部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教案與反思(3篇)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教案與反思(推薦

3篇)

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教案與反思【第1篇】

塞下曲

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀準(zhǔn)多音字“單”；會(huì)寫(xiě)“雁”字。

2.正確、流利、有感情地朗讀《塞下曲》，背誦古詩(shī)。

3.讀懂《塞下曲》，讀出畫(huà)面，讀懂詩(shī)意。了解詩(shī)中所描寫(xiě)的將士雪

夜追敵的情景，感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱辛、英勇無(wú)畏的氣概的贊美之

情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句表現(xiàn)的精神品格。

2.積累古詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(1)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首流傳千古的送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》,

誰(shuí)來(lái)背一背？(師指名背誦)

(2)你覺(jué)得這首送別詩(shī)與你熟悉的其他送別詩(shī)表達(dá)的情感一樣嗎？

(生交流)

(3)師引導(dǎo)：在學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》時(shí)，我們了解到王昌齡是邊

塞詩(shī)人。其實(shí)，唐詩(shī)按照內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，有：送別詩(shī)、田園詩(shī)、思鄉(xiāng)

詩(shī)、邊塞詩(shī)等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)。(板書(shū)：邊塞詩(shī))

(4)初步了解邊塞詩(shī)。

①課件出示資料。

②師：快速瀏覽資料，你從中獲得了哪些信息？(生自由交流)

2.板題讀題。

(1)課件出示詩(shī)題。

(2)師指名讀詩(shī)題。

【設(shè)計(jì)意圖】“溫故而知新”是學(xué)生需要養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由復(fù)習(xí)舊

知識(shí)來(lái)引入新課，潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生“瞻前顧后”，進(jìn)行牽引聯(lián)想。

板塊二初讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.初讀古詩(shī)。

(1)課件出示古詩(shī)。

(2)生自由朗讀，讀通、讀順古詩(shī)，讀的時(shí)候注意字的讀音，反復(fù)

多讀幾遍，讀正確，讀熟。

(3)師檢查生讀書(shū)情況，適時(shí)引導(dǎo)讀；小組競(jìng)讀，讀通、讀順每句

詩(shī)；同桌互讀，互相指正；師指名讀出詩(shī)的節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。

(1)課件出示要求認(rèn)識(shí)的字。

①師指名讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)：“單”是多音字，單于的“單”讀“chdn”。

②師指名讀文中“單于”的注釋?zhuān)帻R讀詞語(yǔ)。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“雁”字的書(shū)寫(xiě)。

①生小聲認(rèn)讀，師引導(dǎo)：從字形的角度觀察，要記住這個(gè)字，難嗎？

你有什么好方法？

②生交流。

課件出示：

,雁，一種候鳥(niǎo)。二（“人”字形）+（鳥(niǎo)），表示以“人”字隊(duì)形

飛行的鳥(niǎo)群。

造字本義：名詞，一種習(xí)慣以“人”字形遷徙的大型候鳥(niǎo)。

③師：關(guān)于“雁”字的資料，對(duì)你識(shí)記這個(gè)字有什么幫助？

④示例：我記住了大雁是以“人”字形隊(duì)伍飛行的鳥(niǎo)群，所以寫(xiě)的時(shí)

候記住有兩個(gè)“單人旁”。

⑤區(qū)分“雁”和“燕”。師引導(dǎo)：怎樣區(qū)分“雁”和“燕”。

⑥課件出示“燕”字的演變過(guò)程。

課件出示：

燕，甲骨文像一種翅膀尖長(zhǎng)、尾巴剪形的候鳥(niǎo)。造字本義：一種喜歡

在民居筑巢的候鳥(niǎo)。

⑦師引導(dǎo)：對(duì)照“燕”字和“雁”字的資料，想想怎樣區(qū)分這兩個(gè)字。

⑧師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雁”：觀察“雁”字在田字格里的占位，然后描紅、

書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】初讀詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生自己讀、聽(tīng)同學(xué)讀、小組讀、同桌

互讀等，避免了初讀只停留在形式的弊端。教學(xué)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字時(shí)，

將學(xué)生特別容易寫(xiě)錯(cuò)的同音字引入，用課件資料呈現(xiàn)，讓學(xué)生知道寫(xiě)

字要結(jié)合字的起源和意思。

板塊三品讀詩(shī)文，入情入境

1.初讀了解大意、了解作者。

(1)課件出示詩(shī)題：《塞下曲》。

(2)師指名讀詩(shī)題，適時(shí)引導(dǎo)：你從詩(shī)題中了解到了哪些信息？還

有哪些疑問(wèn)呢？在提出自己的疑問(wèn)之前，可以看看文中的注釋?zhuān)纯?/p>

能解決你的哪些疑問(wèn)，你還有其他疑問(wèn)嗎？

(3)師適時(shí)講解：“塞”是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，

是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。

(4)課件出示資料，了解作者。

①師引導(dǎo)：了解作者，對(duì)我們學(xué)習(xí)古詩(shī)、讀懂古詩(shī)也有很大的幫助。

②出示課件。

課件出示：

盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的有關(guān)軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生

氣。

③師指名讀，思考：這則資料中哪個(gè)信息給你印象最深？

④生自由交流。

⑤師簡(jiǎn)介：盧綸的《塞下曲》組詩(shī)共有六首，這里選的是第三首。

2.品讀，理解詩(shī)意。

(1)課件出示古詩(shī)。

(2)生自由朗讀；師指名讀。

(3)理解詩(shī)意。

①師引導(dǎo)：靜下心來(lái)看看課文注釋?zhuān)屑?xì)讀讀，借助注釋說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)

的意思。

②示例：在這月黑風(fēng)高的夜晚，敵軍偷偷地逃跑，宿雁驚飛。將軍發(fā)

現(xiàn)單于潛逃，要率領(lǐng)輕騎去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場(chǎng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的

大雪飄然而至，剎那間弓刀上落滿了雪花。

③師引導(dǎo)：誰(shuí)能用一兩句話概括這首詩(shī)？

④示例：?jiǎn)斡诔弥股优埽瑢④娐暑I(lǐng)輕騎?追趕。

⑤師引導(dǎo)：誰(shuí)能用兩個(gè)字概括這首詩(shī)的內(nèi)容？可以借用詩(shī)句中的重點(diǎn)

字。

⑥示例：前兩句寫(xiě)單于要逃跑，我借用詩(shī)中的“逃”，后兩句寫(xiě)將軍

要去追逐單于，我就借用詩(shī)句中的“逐”。（相機(jī)板書(shū)：逃、逐）

3.細(xì)讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)情。

（1）解讀“逃二

①課件出示第1、2句詩(shī)。

②師指名回答：?jiǎn)斡谑窃谑裁磿r(shí)候逃跑的？（預(yù)設(shè)：夜晚）（板書(shū)：

夜）

③師順勢(shì)引導(dǎo)：這是一個(gè)怎樣的夜晚？（預(yù)設(shè)：夜黑風(fēng)高，夜深人靜）

④師：你能想象單于逃跑時(shí)的情景嗎？你能用幾個(gè)詞來(lái)形容逃跑時(shí)的

單于嗎？

⑤示例：狼狽不堪、驚恐萬(wàn)狀。（相機(jī)板書(shū)：狼狽不堪、驚恐萬(wàn)狀）

⑥師指名讀，讀出單于的驚恐、狼狽。

⑦生齊讀。

（2）解讀“逐，

①課件出示第3、4句詩(shī)。

②師指名讀，引導(dǎo)：將軍是如何追捕單于的？(預(yù)設(shè)：率領(lǐng)輕騎追趕)

③師引導(dǎo)：這一句沒(méi)有直接寫(xiě)將軍是怎樣追趕的，具體寫(xiě)了什么呢？

④示例：寫(xiě)了將軍正要去追趕時(shí)，一場(chǎng)雪飄然而至。

⑤師指名再讀，相機(jī)引導(dǎo)：你最關(guān)注詩(shī)中的哪個(gè)字？(相機(jī)板書(shū)：滿)

⑥示例：“滿”字，“滿”字用在這里，寫(xiě)出了突如其來(lái)的大雪，天氣

嚴(yán)寒。

⑦師小結(jié)：“滿”字生動(dòng)形象地再現(xiàn)了塞外環(huán)境惡劣，正是這個(gè)“滿”

字，突顯了將士們不畏嚴(yán)寒、英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。(相機(jī)板書(shū)：環(huán)

境惡劣、英勇無(wú)畏)

⑧師指名讀，指導(dǎo)讀出對(duì)將士的贅美之情。

4.課堂總結(jié)。

(1)朗讀全詩(shī)。

(2)師總結(jié)：本詩(shī)情景交融，單于是在“月黑雁飛高”的情景下潰

逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的?！耙惶右蛔贰?/p>

有力地渲染了緊張的氣氛。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接

寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，但留給人們豐富的想象。

5.拓展延伸。

(1)師引導(dǎo)續(xù)寫(xiě)古詩(shī)：詩(shī)讀到這里事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們

賣(mài)了個(gè)關(guān)子：將士們最后究竟追到了單于沒(méi)有？發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一

寫(xiě)。

(2)這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏

的氣概的，那么剩下的五首《塞下曲》又寫(xiě)了什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)們

自己找來(lái)讀一讀，互相交流。

【設(shè)計(jì)意圖】《塞下曲》這首詩(shī)情景交融。教學(xué)時(shí)從景入手，由景入

情，前兩句重點(diǎn)品讀“逃”，感受單于驚恐的心情，想象他狼狽的樣

子；后兩句由“逐”入手，感受將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。

最后發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)追敵場(chǎng)面，既彌補(bǔ)了內(nèi)容的不足，也加深了對(duì)詩(shī)情

的理解。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教案與反思【第2篇】

（封面）

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)三首《塞下曲》優(yōu)質(zhì)教案

授課學(xué)科：

授課年級(jí)：

授課教師：

授課時(shí)間：

XX學(xué)校

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《塞下曲》教案設(shè)計(jì)

教材解讀：

《塞下曲》是古時(shí)邊塞地區(qū)的一種軍歌。唐朝很多詩(shī)人尤其是邊塞詩(shī)

人用過(guò)此題寫(xiě)詩(shī)。盧綸的《塞下曲》共六首一組，分別寫(xiě)發(fā)號(hào)施令、

射獵破敵、奏凱慶功等等軍營(yíng)生活。語(yǔ)多贊?美之意。我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)

習(xí)的是其中的第三首，這首詩(shī)寫(xiě)將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概

豪邁。前兩句寫(xiě)敵軍的潰逃，后兩句寫(xiě)將軍準(zhǔn)備追敵的場(chǎng)面，氣勢(shì)不

凡。本詩(shī)情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍

是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛有力地渲

染出來(lái)了。全詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)冒雪追敵的過(guò)程，也沒(méi)有直接寫(xiě)激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)

面，但留給人們的想象是非常豐富的。因此，我的教學(xué)思考也是從景

入手，由景人情，前兩句重點(diǎn)品讀“夜”，由夜黑、夜深、夜靜到雁

驚感受單于驚恐的心情與狼狽的樣子；后兩句由“滿”入手，感受雪

大、環(huán)境惡劣，將士不畏艱險(xiǎn)，奮勇追敵的豪邁氣概。

教學(xué)目標(biāo)：

一、讀通詩(shī)句：讀準(zhǔn)字音，書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)為比較難寫(xiě)的字，讀出詩(shī)的節(jié)

奏。

二、品讀詩(shī)句：了解詩(shī)所描寫(xiě)的將士雪夜準(zhǔn)備追敵的情景，由景入情，

感受詩(shī)人對(duì)將士不畏艱險(xiǎn)、英勇無(wú)畏氣概的贊美之情。

三、發(fā)揮想象，敘寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流：由題入手，簡(jiǎn)要了解《塞下曲》以及詩(shī)人盧綸。

二、引入古詩(shī)學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

今天，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是這六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩(shī)（3遍），要求借助注釋?zhuān)x準(zhǔn)字音，讀

通詩(shī)句。正音：這首詩(shī)中，有些字在讀的時(shí)候需要注意，出示：?jiǎn)斡凇?/p>

遁逃、欲將、輕騎，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，了解字詞在詩(shī)句中

的意思。

2、自主選擇比較難寫(xiě)的字詞寫(xiě)在田字格中，并說(shuō)說(shuō)需要提醒同學(xué)們

注意的地方。

3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀，糾正讀音，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

三、理解詩(shī)意：通過(guò)讀并借助注釋了解詩(shī)所描述的一件事情。

這首詩(shī)究竟寫(xiě)的是什么呢？請(qǐng)你根據(jù)注釋了解一下，然后，我們看看

誰(shuí)能把這首詩(shī)讀成簡(jiǎn)單的一兩句話：?jiǎn)斡诔弥股优?，將軍率領(lǐng)輕

騎追趕。（板書(shū)）

四、品讀詩(shī)人所表達(dá)的情感。

1、解讀“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此時(shí)的夜究竟是一個(gè)怎樣的夜？

由夜黑、夜深、夜靜，宿雁驚氣感受單于逃跑時(shí)驚恐的心情與狼狽的

樣子。讀出單于潰敗的樣子。

2、解讀“滿”：滿字用在這里，寫(xiě)出了什么？由滿感受到突如其來(lái)的

雪很大，天氣嚴(yán)寒，塞外環(huán)境惡劣，將士們不顧嚴(yán)寒，英勇無(wú)畏的精

神品質(zhì)。讀出對(duì)將士的贅美之情。

五、敘寫(xiě)古詩(shī)。

1、詩(shī)讀到這兒事情卻還沒(méi)有講完，作者跟我們買(mǎi)了個(gè)關(guān)子？將士們

最后究竟是追到了單于呢還是沒(méi)有追到？（發(fā)揮你的想象來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，

學(xué)生敘寫(xiě)并交流。）

六、這首《塞下曲》是通過(guò)描述將士雪夜追敵來(lái)展示將士英勇無(wú)畏的

氣概的，那么剩下的5首塞下曲又寫(xiě)了什么呢？課后同學(xué)們自己讀一

讀，交流交流。

部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)塞下曲夜黑雁飛高教案與反思【第3篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的兩個(gè)生字“遁、逐”。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。

3、能正確理解古詩(shī)的意思，想象古詩(shī)描繪的情景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)古詩(shī)中的兩個(gè)生字。

2、能正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦古詩(shī)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；

1、談話：同學(xué)們，你們還記得盧綸的詩(shī)《塞下曲（其二）》嗎我

們一起來(lái)背一背。

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。

2、簡(jiǎn)單介紹：盧綸是唐代詩(shī)人，他的邊塞詩(shī)雄壯豪放，字里行

間充溢著英雄氣概，讀后令人振奮。

3、盧綸的《塞下曲》組詩(shī)共六首，剛才同學(xué)們背的是第二首，

今天我們要學(xué)的則是第三首。

二、教學(xué)古詩(shī)：

1、朗讀古詩(shī):

(1)要想學(xué)好古詩(shī)，必須首先要讀好古詩(shī)，自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn)，

詩(shī)句讀通順。

(2)指名讀，教師指導(dǎo)。

(3)教師范讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

(4)再指名讀，齊讀。

2、自學(xué)古詩(shī)：

(1)自學(xué)，說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，不懂的地方可以查字典，看圖，

或聯(lián)系上下文進(jìn)行解釋。

(2)小組討論，每位同學(xué)都說(shuō)一說(shuō)，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)習(xí)“單于、欲、將、逐”。

單于：匈奴首領(lǐng)。

欲：想要。

將：率領(lǐng)。

逐：追逐。

3、師生交流，初步理解古詩(shī)：

(1)通過(guò)剛才的自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你懂得了那個(gè)詞、那句詩(shī)的意思

(2)初步學(xué)習(xí)“月黑雁飛高，單于夜遁逃?！?/p>

在烏云遮月、雁飛無(wú)聲的漆黑夜晚，敵軍統(tǒng)師單于帶著部隊(duì)悄悄

地逃跑了。

(3)初步學(xué)習(xí)“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！?/p>

我方發(fā)覺(jué)后，正準(zhǔn)備帶領(lǐng)輕騎兵去追擊敵人，剎那間，紛紛的大

雪灑滿了將士們的弓和刀