2024秋七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the world Lesson 45 China說課稿 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China說課稿（新版）冀教版一、教學內容

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China，本節(jié)課選自冀教版英語教材。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習關于中國的地理、文化和風景名勝的英語表達；

2.通過閱讀課文，了解中國的歷史、傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展；

3.學會使用情態(tài)動詞can和may表達請求和允許；

4.培養(yǎng)學生對國家文化的認識和尊重，提高跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和使用關于國家文化的英語表達，能夠在真實語境中就中國的歷史、傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展進行有效交流。

2.文化意識：通過學習中國的地理、文化和風景名勝，增強學生對中華文化的了解和認同，同時培養(yǎng)對世界多元文化的尊重和欣賞。

3.思維品質：鼓勵學生通過比較和分析，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，形成對國家文化的獨到見解。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過課文學習和課后任務，提高信息獲取和處理能力，為終身學習打下基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握關于中國的地理、文化和風景名勝的英語詞匯和表達。

2.學習情態(tài)動詞can和may的用法，能夠正確表達請求和允許。

難點：

1.對于一些抽象文化概念的理解和表達。

2.在實際交流中準確使用情態(tài)動詞進行語言輸出。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示中國的地理和文化特色，幫助學生形象地理解和記憶相關詞匯。

2.創(chuàng)設模擬情景，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際語境中練習使用情態(tài)動詞，并給予即時反饋。

3.設計互動游戲和競賽活動，增加學生的學習興趣和參與度，同時鞏固重點詞匯和語法。

4.對于抽象概念，采用故事講解、案例分析等方法，幫助學生建立文化背景知識，提高理解力。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放冀教版七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson45China的相關內容，確保每位學生都能預習和復習。

2.輔助材料：收集中國地理、文化和風景名勝的圖片及視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，確保教學媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學生進行互動交流。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示中國的一些著名景點的圖片，如長城、故宮等，引起學生的興趣，并提問：“你們知道這些地方的名字嗎？它們在哪里？”

回顧舊知：讓學生回顧之前學過的有關中國的地理和文化知識，例如中國的首都是哪里，中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括中國的地理、文化和風景名勝的英語表達，以及情態(tài)動詞can和may的用法。

舉例說明：通過具體例句，如“CanIvisittheForbiddenCity?”，幫助學生理解情態(tài)動詞的用法。

互動探究：引導學生通過小組討論，分享自己對中國文化的了解，并嘗試用英語表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生模擬情景，例如扮演游客和導游，用英語進行對話，練習使用本節(jié)課所學的詞匯和語法。

教師指導：在學生練習過程中，及時給予指導和反饋，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于中國某一風景名勝的短文，并在下節(jié)課上分享。同時，鼓勵學生自主學習中國的文化知識，為下一節(jié)課做準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-中國的歷史文化：介紹中國的五個主要朝代（夏、商、周、漢、唐）及其對后世文化的影響。

-中國的節(jié)日習俗：詳細講解春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的起源和慶祝方式。

-中國的世界遺產(chǎn)：列出中國的一些世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，如長城、秦始皇兵馬俑、黃山等。

-中國的飲食文化：介紹中國的八大菜系，以及茶文化在中國社會中的地位和影響。

-中國的民間藝術：介紹中國的剪紙、書法、京劇等民間藝術形式。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后查閱資料，了解中國歷史文化的更多細節(jié)，并嘗試用英語進行描述。

-建議學生通過觀看紀錄片或閱讀相關書籍，深入了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。

-讓學生選擇一個感興趣的中國世界遺產(chǎn)，研究其歷史背景、文化價值和保護現(xiàn)狀，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生嘗試制作中國菜肴，體驗中國的飲食文化，并用英語記錄烹飪過程和感受。

-引導學生參與剪紙、書法等民間藝術活動，感受中國傳統(tǒng)藝術的魅力，并嘗試用英語介紹這些藝術形式。七、板書設計

①重點知識點：

-中國的地理特征（如：四大發(fā)明、長城、長江）

-中國的文化元素（如：春節(jié)、龍舞、茶道）

-情態(tài)動詞can和may的用法

②重點詞匯：

-Geographicfeatures:GreatWall,YangtzeRiver,YellowRiver

-Culturalelements:SpringFestival,dragondance,teaceremony

-Verbs:can,may

③重點句子：

-"CanIvisittheForbiddenCity?"

-"MayItakeapicturehere?"

-"Chinaisfamousforitslonghistoryandrichculture."八、教學反思與改進

今天的課堂上，我觀察到學生們對于中國的地理和文化表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論中國的傳統(tǒng)節(jié)日和風景名勝時，大家的參與度很高。但是，我也注意到了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在講解情態(tài)動詞can和may的用法時，可能沒有足夠的時間讓學生進行實踐練習。有些學生在實際運用中還是感到有些困惑。為此，我計劃在下一次課上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學生在模擬的情景中更多地使用這些動詞。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在用英語描述中國的文化元素時，詞匯量顯得不足。我應該在課堂上更多地引入一些與文化相關的詞匯，并鼓勵學生使用它們。我打算制作一些詞匯卡片，讓學生在課后進行自我學習和復習。

另外，我覺得課堂總結環(huán)節(jié)可以更加深入一些。雖然學生們能夠復述課堂上學到的內容，但他們是否真正理解并能夠將這些知識應用到實際情境中，我還需要進一步觀察。我計劃在下次課結束時，讓學生們用英語簡單介紹他們對中國文化的認識，以此檢驗他們的學習效果。

為了更好地評估教學效果，我打算設計一個小測驗，讓學生們在課后完成。這個測驗將包括一些選擇題和簡答題，旨