廣東省韶關(guān)市八年級政治上冊 第三單元 相處有方 3.1 理解與寬容說課稿2 粵教版

廣東省韶關(guān)市八年級政治上冊第三單元相處有方3.1理解與寬容說課稿2粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省韶關(guān)市八年級政治上冊第三單元相處有方3.1理解與寬容說課稿2粵教版課程基本信息1.課程名稱：廣東省韶關(guān)市八年級政治上冊第三單元相處有方3.1理解與寬容

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的重要性，學(xué)會在日常生活中運用寬容的心態(tài)與人相處，提高人際關(guān)系的和諧度。通過案例分析和討論，讓學(xué)生深刻理解寬容的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、尊重差異的品質(zhì)。課程內(nèi)容與粵教版八年級政治上冊教材緊密相關(guān)，注重理論與實踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通素養(yǎng)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解寬容的重要性，并在實際生活中展現(xiàn)出對他人的理解與尊重。具體包括：提升學(xué)生批判性思維能力，學(xué)會分析人際關(guān)系中的沖突和解決策略；增強學(xué)生的社會參與與責(zé)任感，促使他們在集體中積極踐行寬容；以及發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對他人多樣性的接納與尊重。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社會認(rèn)知能力和基本的道德觀念。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往的基本原則，但關(guān)于寬容的理解和運用可能還不夠深入。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但可能缺乏將理論知識應(yīng)用到實際生活中的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵期，他們的情感態(tài)度和價值觀容易受到外界影響。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能已經(jīng)形成了一些與人交往的習(xí)慣，但這些習(xí)慣可能并不完全符合社會主義核心價值觀。部分學(xué)生在與他人相處時可能表現(xiàn)出一定的自我中心和缺乏寬容，這可能會影響到他們的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的這些特點意味著本節(jié)課的教學(xué)需要注重理論與實踐的結(jié)合，通過案例分析和小組討論等方式，幫助學(xué)生理解寬容的重要性，并鼓勵他們在日常生活中實踐寬容，從而提高他們的人際交往能力和班級和諧度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備粵教版八年級政治上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與理解與寬容相關(guān)的視頻片段、名人典故資料以及用于課堂討論的案例材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示視頻和PPT。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論模式，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“理解與寬容”主題，設(shè)計問題如“在日常生活中，你如何看待他人的不同觀點？”和“舉例說明寬容在人際交往中的作用”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時跟進(jìn)學(xué)生的疑問和反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，理解寬容的基本概念和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于寬容的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解寬容的定義、重要性以及如何在生活中實踐寬容。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享寬容的實例，討論寬容在人際關(guān)系中的作用。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考寬容在個人成長和人際關(guān)系中的重要性。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與討論，深化對寬容的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解寬容的理論基礎(chǔ)。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中體驗寬容的作用。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寬容的概念，掌握在現(xiàn)實生活中運用寬容的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于寬容的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于寬容的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固寬容的知識點。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對寬容的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)寬容在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《寬容的心理學(xué)解讀》：探討寬容背后的心理學(xué)原理，分析寬容對個人心理健康的影響。

-《寬容與社會和諧》：討論寬容在社會交往中的作用，以及如何通過寬容構(gòu)建和諧社會。

-《寬容的教育意義》：闡述寬容在教育活動中的重要性，以及如何在學(xué)校教育中培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)。

-《寬容的道德維度》：從倫理道德的角度分析寬容的內(nèi)涵和價值，探討寬容與正義、善良的關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選取一個發(fā)生在身邊的寬容或缺乏寬容的案例，分析其影響，并撰寫一篇短文，分享自己的觀點和感受。

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)寬容的經(jīng)典書籍，如《寬容的智慧》、《寬容的力量》等，并寫一篇讀后感，分享閱讀的收獲。

-讓學(xué)生調(diào)查周圍人對寬容的認(rèn)識和態(tài)度，整理調(diào)查結(jié)果，并基于調(diào)查數(shù)據(jù)提出如何在社會中推廣寬容的建議。

-組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)互動等，通過實踐體驗寬容的重要性，并撰寫活動心得。

**寬容的心理學(xué)解讀**

寬容不僅是一種社會行為，也是一種重要的心理品質(zhì)。在心理學(xué)領(lǐng)域，寬容被認(rèn)為是一種能夠有效減少負(fù)面情緒，提升個體心理健康水平的心理機制。寬容能夠幫助個體在面對他人的錯誤或過失時，減少憤怒、怨恨等負(fù)面情緒的產(chǎn)生，從而保持心態(tài)的平和。心理學(xué)研究表明，寬容的個體往往擁有更好的心理適應(yīng)能力，更能夠應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

**寬容與社會和諧**

在社會交往中，寬容是構(gòu)建和諧社會的重要基石。寬容能夠促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，減少沖突和矛盾。當(dāng)個體能夠?qū)捜菟说牟煌^點和行為時，社會氛圍將更加融洽，人們之間的信任和尊重也會隨之增加。此外，寬容還能夠促進(jìn)社會的包容性，使不同文化、不同背景的人們能夠在相互尊重的基礎(chǔ)上共同生活。

**寬容的教育意義**

在教育領(lǐng)域，寬容的意義同樣重要。教育者應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的寬容心態(tài)，幫助他們理解和接納他人的差異。通過教育，學(xué)生可以學(xué)會在尊重他人的同時，也尊重自己。寬容的教育不僅能夠提升學(xué)生的道德水平，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和社交能力，使他們成為更具社會責(zé)任感和公民意識的人。

**寬容的道德維度**

從倫理道德的角度來看，寬容是一種美德，它體現(xiàn)了個體對他人、對社會的基本態(tài)度。寬容與正義、善良等倫理價值密切相關(guān)，它要求個體在對待他人時，能夠超越個人利益，展現(xiàn)出對他人的關(guān)懷和理解。寬容的道德實踐不僅能夠提升個體的道德境界，還能夠促進(jìn)社會的道德進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于“理解與寬容”的政治課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和理解力。通過回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法上，我采用了課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展相結(jié)合的方式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解，課堂上，我通過提問和小組討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考寬容的含義和實際應(yīng)用。學(xué)生們的參與度很高，討論也非常熱烈。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論方向。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。我覺得這一點做得不錯，因為學(xué)生們在課堂上都很放松，愿意分享自己的看法。但我也注意到，有時課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強，特別是在小組討論時，一些學(xué)生可能會因為過于興奮而忽略了其他同學(xué)的意見。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如播放了一些關(guān)于寬容的視頻案例。這些案例很能引起學(xué)生的共鳴，但我也意識到，視頻的長度和內(nèi)容選擇需要更加精心，以免分散學(xué)生的注意力或者占用過多的課堂時間。

現(xiàn)在來談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。學(xué)生們在知識上對寬容有了更深入的理解，他們能夠列舉出寬容在日常生活中的具體應(yīng)用，這表明他們對課程內(nèi)容有了較好的吸收。在技能上，學(xué)生的批判性思維能力和溝通能力得到了鍛煉，他們能夠就寬容這一主題進(jìn)行有深度的討論。在情感態(tài)度上，學(xué)生們表現(xiàn)出了更加開放和包容的態(tài)度，這對他們的個人成長和社會交往都是有益的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，課堂討論的深度有待提高，我需要在未來的課程中更加深入地引導(dǎo)學(xué)生思考。其次，對于一些比較內(nèi)向的學(xué)生，我需要創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。最后，我需要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中受益。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會提前準(zhǔn)備更多的討論問題和案例，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。其次，我會鼓勵內(nèi)向的學(xué)生通過小組合作的方式參與討論，讓他們在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。最后，我會制定更明確的課堂規(guī)則，并在必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，以保持課堂秩序。板書設(shè)計①寬容的定義與內(nèi)涵

-寬容：允許別人自由表達(dá)觀點和行為，即使這些觀點和行為與自己不同或令自己不快。

-內(nèi)涵：寬容不是縱容，它基于對他人權(quán)利的尊重和對差異的接納。