人音版三年級下冊音樂教案

人音版三年級音樂下冊備課第一課 《春天》

（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)：一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境。并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音像作品。二、能用歡快、活潑的情緒，有感情的表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌三、能聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教材分析：1．柳琴獨(dú)奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。2．小提琴協(xié)奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。3．歌曲《嘀哩嘀哩》這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。4．歌曲《春天舉行音樂會》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。3、聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。教學(xué)過程感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。2、啟發(fā)談話：[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！<板書：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（學(xué)生劃拍齊讀）3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。[師]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。4、認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳

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╳|感受前十六和后十六不同的感覺。④完成課本第7頁上的練習(xí)。5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳

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╳|→加上后半句節(jié)奏╳╳╳

╳╳|╳——|→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。6、復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。7、再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。8、師生一起學(xué)唱有困難的樂句。9、嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽→模唱→視唱）（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）聆聽、感受并表現(xiàn)樂曲《春到沂河》1、導(dǎo)語。[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上）三、結(jié)束：1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！2、再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。把春意帶回教室。板書設(shè)計(jì)： 嘀哩嘀哩 嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|

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╳|教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：

1、

聆聽《春》，感受春的竟境。2、

用自然的聲音有表情地演唱歌曲《春天舉行音樂會》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。3、

通過知道生活中的一些用品是可以發(fā)出音響的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望和發(fā)揮其想像能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、

在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。2、

用生活用品來表現(xiàn)春天的音響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

一些生活用品和學(xué)習(xí)用品教學(xué)過程一、

創(chuàng)設(shè)情境并欣賞樂曲《春》1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）第一次欣賞要求：1、你好像聽到了哪些聲音？請學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當(dāng)你聽到它時能舉起你的右手嗎？師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。二、學(xué)唱歌曲《春天舉行音樂會》1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）春雨（加上圖片）

“2/4滴答0滴|答

0|”

春風(fēng)

（加上圖片）

“2/4沙沙0沙|沙

0|”

春雷

（加上圖片）

“2/4轟隆

隆隆|隆—|”

春水

（加上圖片）

“2/4嘩啦

啦啦|啦

—|”3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）6、隨琴輕聲唱歌詞。7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時應(yīng)該用什么情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會怎樣？

8、分角色演唱。9、完整地演唱。

三、為歌曲伴奏。1、師同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）

2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。四、拓展延伸師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場音樂會而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）板書設(shè)計(jì)： 春天舉行音樂會 春雨

“2/4滴答0滴|答

0|”

春風(fēng)

“2/4沙沙0沙|沙

0|”

春雷

“2/4轟隆

隆隆|隆—|”

春水

“2/4嘩啦

啦啦|啦

—|”教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。2、展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。教學(xué)過程再次聆聽、感受《春》和《春到沂河》。1、聆聽樂曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報(bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。2、復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。我們小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家可以用彩筆畫出更多美的圖畫；欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春天……。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。3、分組展示，集體評議。三、聽聽、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。3、學(xué)生一起回憶、說說。4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。5、每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）6、隨機(jī)結(jié)束音樂活動。

板書設(shè)計(jì)： 《春》和《春到沂河》即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品

教學(xué)反思第二課

《可愛的動物》

（二課時）單元教學(xué)目標(biāo)：一、在感受體驗(yàn)以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。二、認(rèn)識低音“sollasi”，掌握它們的唱名。唱好《頑皮的杜鵑》《花喜鵲和小烏鴉》。第三課《童趣》教材分析：1．管弦樂《森林深處的杜鵑》《動物狂歡節(jié)》(又稱《動物園大幻想曲》)是法國作曲家圣－桑作曲的一部標(biāo)題性的小型管弦樂組曲，作者運(yùn)用漫畫式的筆調(diào)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了標(biāo)題的內(nèi)容。其音樂形象的造型生動而別出心裁，幽默而略帶戲謔。樂曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。本曲是其中的第九首。2．二胡獨(dú)奏《賽馬》二胡獨(dú)奏曲《賽馬》描寫了我國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。樂曲由三個部分組成。3．歌曲《頑皮的杜鵑》這是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿童趣。歌曲為4/4拍、宮式，采用由三個樂句加尾聲的一段體結(jié)構(gòu)。4．歌曲《花喜鵲和小烏鴉》這是一首兒童寓言歌曲，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲和小烏鴉的“品格”，歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動的表現(xiàn)了兩只鳥的形象。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情，并從學(xué)生的所感所悟中引導(dǎo)他們熱愛環(huán)境和小動物。2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的567，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號。3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。重點(diǎn)通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。難點(diǎn)：1、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具課件打擊樂器教學(xué)過程一、組織教，師生問好。二、導(dǎo)入新課：猜杜鵑

師：今天,我們班來了一位神秘的動物朋友，歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。播放：1亨德爾《杜鵑與夜鶯》片段，繼續(xù)聽斯特勞斯的《杜鵑圓舞曲》片段，和《森林深處的杜鵑》片段。三、聽杜鵑：通過聆聽的對比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》1、師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》2、感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…3、聽辨演奏樂器，得出答案：森林是由鋼琴樂器演奏的杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的（二）、欣賞《頑皮的杜鵑》1、師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？

師彈奏12345671。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛?？蠢蠋煹氖謩莩怀綦A。2、師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈25671學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。認(rèn)識低音的567并看老師的手勢唱一唱。3、這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松……師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。4、師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）（設(shè)計(jì)意圖：1、帶著要求聆聽，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、為下面的游戲做準(zhǔn)備。）5、給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。6、要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：1、學(xué)生以參與的形式聽音樂，會更有趣，對旋律的記憶會深刻。2、在情境中玩玩，動動，唱唱，既解決了歌曲的難點(diǎn)，完成了發(fā)聲練習(xí)。）四、唱杜鵑（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。問：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的……杜鵑。（二）接唱旋律1、注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱135句，學(xué)生唱246句。2、男女生接唱。3、兩大組交換學(xué)習(xí)和互評（三）帶入歌詞1、師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。2、學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號。（四）歌曲處理1、處理歌曲的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。2、處理歌聲，并簡單了解奧地利。3、設(shè)計(jì)一個小的游戲活動，加深學(xué)生對歌曲的理解。五、總結(jié)、互評充分運(yùn)用學(xué)生的所學(xué)進(jìn)行互評、他評、自評板書設(shè)計(jì)頑皮的杜鵑（1）56712345（2）頓音記號（3）課本練習(xí)題教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5—5”八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。教學(xué)過程：一、師生問候。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們知道烏鴉長什么樣子的??？（學(xué)生回答后放烏鴉的圖片）師：那誰又知道喜鵲長什么樣子呢？（學(xué)生回答后放喜鵲的圖片）師：從外表上看，你們是喜歡烏鴉還是喜鵲呢？（大部分學(xué)生回答喜歡喜鵲，因?yàn)橄铲o的羽毛好看。）師：那老師今天就給你們講他們之間的一個寓言故事。旁白：在某一農(nóng)村里，一位農(nóng)民伯伯正在為秋天的收成而煩惱著。他在農(nóng)場里走來走去，嘴里不斷地說著：“今年的收成會是怎樣呢？”這時候一只花喜鵲飛來了，它說：“農(nóng)民伯伯，你可不用憂愁，現(xiàn)在的麥苗都已經(jīng)長得夠好了！你現(xiàn)在什么都不用做，就等著秋天的豐收吧！”農(nóng)民伯伯聽了后開心地笑著說：“哈哈，是嗎？是嗎？”就在這時，小烏鴉也飛過來了，他看了看麥苗說：“雖然現(xiàn)在的麥苗看上去是很好的，但是農(nóng)民伯伯你一定要在麥田上加上保護(hù)膜，要不臺風(fēng)來了就損失慘重！”農(nóng)民伯伯有點(diǎn)不懷疑的態(tài)度，說：“你說的話可信嗎？”師：同學(xué)們，究竟花喜鵲和小烏鴉誰能正真幫到農(nóng)民解愁呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首《花喜鵲和小烏鴉》，答案就在歌曲里面了！三、學(xué)唱歌曲。1、三次聆聽歌曲。①完整聆聽，看歌曲是怎樣描述烏鴉和喜鵲的師：聽了歌曲之后，如果你是農(nóng)民伯伯，你會選擇聽誰的話呢？（大部分學(xué)生回答會聽烏鴉的話，因?yàn)闉貘f說的是實(shí)話）②聆聽第二遍錄音。師：大家說的真好?，F(xiàn)在我們聽第二遍，看看大家有沒有聽出什么新的發(fā)現(xiàn)？找一找有沒有咱們以前沒見過的標(biāo)記。（學(xué)生舉手回答）師：大家都找得非常仔細(xì)，那么為什么這個作曲家要把這兩個標(biāo)記寫上去呢？它們到底會讓歌曲發(fā)生什么變化？大家請聽教師作一個示范！師：就是有了它們兩個特別的朋友，歌曲馬上變得活潑、幽默、風(fēng)趣?，F(xiàn)在讓我來介紹一下他們的名字。（下滑音，波音）師：它們名字分別叫下滑音和波音，都是用來修飾它所在的音符，我們一起來試一試唱這句。（師引導(dǎo)學(xué)生一同唱有下滑音和波音的這個樂句，這樣的演唱能更好的表現(xiàn)出花喜鵲和小烏鴉的形象。）③聽教師范唱一遍，把教師換氣的地方用筆標(biāo)上換氣記號。2、教師教唱。①要求學(xué)生跟著音樂小聲哼唱。②老師把歌曲當(dāng)中的波音和下滑音示范給學(xué)生看，讓學(xué)生能幽默地演唱這首歌曲。同時教學(xué)生附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生把歌曲當(dāng)中的附點(diǎn)節(jié)奏唱好。③師生跟著音樂演唱，學(xué)生唱好下滑音和波音，把歌曲的情緒表現(xiàn)出來。四、為歌曲配律動。師：同學(xué)們，學(xué)會這首歌之后，你感覺這首歌的情緒是怎樣的呢？（開心、活潑、愉快）師：那你們能不能為歌曲加上一些動作來體現(xiàn)這樣開心的心情呢？（根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動作進(jìn)行總結(jié)，挑選好的動作讓全班一起做）讓學(xué)生跟著音樂邊唱邊做動作。五、教師總結(jié)師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你能不能把歌曲當(dāng)中的故事講個大家聽啊？師：那么通過這首歌曲，你們得出了怎樣的道理呢？師：其實(shí)在很多農(nóng)村里，烏鴉被叫做“不詳之鳥”，因?yàn)槿藗兌加X得他滿身烏黑，而且嘴大且直，所以人們都討厭他，相比之下人們比較喜愛喜鵲。喜鵲被人們稱為報(bào)喜鳥。但是他們的性格就和他們的樣子一樣嗎？并不是的，烏鴉從來都是堅(jiān)持實(shí)事求是、仗義執(zhí)言、一是一、二是二，勇于報(bào)憂，相反喜鵲卻是自以為是，滿嘴謊言。那么你們喜歡誰呢？能用一句話總結(jié)出這寓言故事的道理嗎？（做人要踏踏實(shí)實(shí)，而不應(yīng)該一個華而不實(shí)。）師：同學(xué)們都非常聰明，都通過自己的想法把這個道理總結(jié)出來了，學(xué)了這首歌曲之后，你是喜歡烏鴉還是喜鵲呢？（大部分學(xué)生會選擇烏鴉，因?yàn)闉貘f說話誠實(shí)，不說假話。）六、聆聽《賽馬》：1、播放草原賽馬情景視頻，讓學(xué)生感受賽馬時的熱烈場面。（設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景？）2、揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏。（聽聽二胡的音色，簡單介紹二胡。）3、聆聽第一樂段主題。（設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時比賽場面怎樣的氣氛？音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？）4、聆聽第二樂段的主題：再隨這主題哼唱一次。（設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？?）??5、再聽第二樂段。設(shè)問：（1）第二樂段的主題反復(fù)了幾次？（2）你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽的場面上的不同情景嗎？（3）第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？6、完整地聽全曲，邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽？7、復(fù)聽全曲（用節(jié)奏樂器、用動作或人聲表演賽馬時的情景。）板書設(shè)計(jì)： 花喜鵲和小烏鴉下滑音，波音

開心、活潑、愉快教學(xué)反思第三課

《童趣》（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過本課的四首音樂作品，讓學(xué)生感受童年生活的樂趣。二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗(yàn)其童趣。三、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進(jìn)行民間文化交流。四、掌握反復(fù)跳躍記號，進(jìn)行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。教材分析：１．歌曲《猜調(diào)》是云南兒童游戲時唱的對歌，內(nèi)容生動，形式活潑，富有濃郁的生活氣息和詼諧的情趣。歌曲的旋律采用六聲徵調(diào)式，音域在十一度以內(nèi)。全曲節(jié)奏緊湊，旋律與歌詞的配合天衣無縫。２．管弦樂《木偶的步態(tài)舞》?法國作曲家德彪西于1910年為其愛女寫了題名為《孩子們的角落》（也譯作《兒童樂園》）的鋼琴曲集，包含六首小曲。《木偶的步態(tài)舞》是曲集中的最后一首。３．歌曲《一支短笛輕輕吹》?是一首曲調(diào)歡快活潑，具有民歌風(fēng)味的兒童歌曲。歌曲以短笛的吹奏敘說了家鄉(xiāng)的美景，贊美了生活的幸福，富有童趣。歌曲為２/４拍、羽調(diào)式、帶再現(xiàn)的單二部曲式。４．歌曲《搖船調(diào)》是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌舞曲。歌曲采用了問答對歌的形式。采用４/４拍，五聲宮調(diào)式，音域在九度以內(nèi)，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格特征。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中感悟歌曲情感，體驗(yàn)童年生活的樂趣，知識與技能：了解、表現(xiàn)頓音記號的特點(diǎn)，會唱這支歌曲。過程與方法：通過“聽聽”、“唱唱”、“演演”感受樂曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解、表現(xiàn)頓音記號的特點(diǎn)，利用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師用具：多媒體、電子琴2、學(xué)生道具：打擊樂器（碰鐘、串鈴、雙響筒、鈴鼓、）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入1、師問：“在上課之前老師要問你們大家一個問題——同學(xué)們你們放假都干什么呀？”——找個別學(xué)生自行回答——“那老師給你們放一段音樂我們來聽一聽鄉(xiāng)下的孩子放學(xué)回家都干什么。二、教授歌曲2、歌曲中你聽到了什么？誰能告訴我鄉(xiāng)下的孩子都干什么呀？那么這首歌曲情緒是怎樣的呢？（生：歡快、悠揚(yáng)）3、討論歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、請同學(xué)們一起認(rèn)真的朗讀一遍歌詞5、學(xué)唱重點(diǎn)小節(jié)、處理樂理知識（1）再次聆聽范唱重點(diǎn)讀（“哩哩嘟的哩哩嘟的嘟哩嘟哩的”）這三個小節(jié)音符下面都有一個小黑點(diǎn)，這個小黑點(diǎn)呀叫頓音記號，它提示我們唱這三小節(jié)的時候要短促、輕快，用它模仿笛子的聲音更突出了這首歌曲的歡快之情?？纯催@首歌曲還有幾處標(biāo)有頓音記號？（2）“哩哩嘟的”應(yīng)該短促輕快的唱（3）慢唱一遍（4）原速唱一遍（5）給學(xué)生消化的時間自行練唱6、現(xiàn)在我們就隨著音樂用“啦”來小聲的哼唱。注意：身體坐正，把你的鼻腔打開，讓聲音從你的小腦門鉆出來。（1）學(xué)生跟著原唱來自學(xué)歌曲（2）學(xué)生一起唱這個吹笛子的小朋友心里美不美呀，你應(yīng)該帶著怎樣的感情去唱？生：美滋滋的、自豪的。師：那就讓我們帶著這些感情再來齊唱這首歌曲。（3）個別學(xué)生演唱三、為歌曲配上打擊樂1、把學(xué)生分為四組進(jìn)行表演2、選一組最好的給大家展示表演（師生評價(jià)）四、全課小結(jié)：這節(jié)課與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了《一支短笛輕輕吹》，老師好像又回到了充滿樂趣的童年時代，就讓這美好的童趣永遠(yuǎn)印刻在我們的記憶里吧！課后，你可以把這首歌唱給你的家人和小伙伴們聽，讓他們也感受一下美好的童趣。師：請同學(xué)們聽著笛聲走出教室。

板書設(shè)計(jì)： 一支短笛輕輕吹 歡快、悠揚(yáng)

“哩哩嘟的”應(yīng)該短促輕快的唱教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等一、組織教學(xué)1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進(jìn)教室。2、師生問好二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》1、課件放一段木偶戲2、學(xué)生模仿木偶的動作及走路。3、說說木偶的形象4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）7、教師評價(jià)。8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合著拍走）9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）三、節(jié)奏創(chuàng)編1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家木偶/怎樣的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。2、學(xué)生答。3、繼續(xù)問：你是怎么表演的4、學(xué)生繼續(xù)答。5、學(xué)生問老師答。6、同學(xué)之間相互問答。四、聆聽《猜調(diào)》1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細(xì)聽。2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。3、學(xué)生間說說剛才的謎底。4、分析歌曲演唱形式及速度變化。5、布置課外收集謎語。五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

板書設(shè)計(jì)： 《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》木偶是怎樣的 什么長長上天？教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點(diǎn)。2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏及反復(fù)跳躍記號。3、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。4、通過學(xué)習(xí)這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的一字多音和附點(diǎn)切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、電子琴、音樂書、實(shí)物投影等一、猜謎導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（課前播放《吉祥三寶》。）師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)確。聽好了喲！1、猜謎游戲：千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）2、增加難度，師生有節(jié)奏的問答。（實(shí)物投影出示謎面）師：我來讀謎面，請你們用和老師相同的節(jié)奏來回答謎底。聽懂了嗎？ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹ

0‖問：什么圓圓

在呀

在半

天喲？答：

圓圓

在呀

在半

天喲。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ.

0

‖問：什么圓圓

在

河

邊

？答：

圓圓

在

河

邊

。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹ.‖問：什么圓圓

街呀

街上

賣呀？答：

圓圓

街呀

街上

賣呀。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

‖問：什么圓圓

在

眼

前

哪

?答：

圓圓

在

眼

前

-

。3、解決難點(diǎn)：切分節(jié)奏（用手劃節(jié)奏）4、師生完整（一問一答）的讀一遍5、師：咱們班的同學(xué)真聰明，很快就猜出來了?？礃幼油瑢W(xué)們還都挺喜歡猜謎語的。這種一問一答猜謎形式不光出現(xiàn)在謎語中，用問答形式演唱的歌曲叫做“對歌”。那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲。二、歌曲教學(xué)1、初聽歌曲師：先讓我們來聽一聽，看歌曲的謎底跟我們猜的一樣嗎？（播放音樂）2、按節(jié)奏念歌詞（出示畫面，師拍手念）

你們都找到答案了嗎？跟老師一起來配合一下。（師問生答）ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹ

0‖問：什么圓圓

在呀

在半

天喲？答：月光圓圓

在呀

在半

天喲。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ.

0

‖問：什么圓圓

在

河

邊

？答：石頭圓圓

在

河

邊

。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹⅹ

ⅹⅹ

ⅹⅹ.‖問：什么圓圓

街呀

街上

賣呀？答：鴨卵圓圓

街呀

街上

賣呀。ⅹⅹⅹⅹ．︱ⅹ

ⅹ

ⅹ

ⅹ

‖問：什么圓圓

在

眼

前

哪

?答：鏡子圓圓

在

眼

前

-

。請聽老師的伴奏，讓我們一起把謎底連起來輕輕地讀出來。（問答形式讀，老師伴奏。）3、歌曲教唱A、介紹反復(fù)跳越記號師：跟老師配合得非常好。老師再給大家猜個謎語：“一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，左邊站著小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍?！贝蛞灰魳贩?。如果猜不出來，請大家觀察一下樂譜，看看樂譜中有哪個符號是我們沒有學(xué)過的？哪個同學(xué)來說說？看誰猜的最準(zhǔn)確。

對了，是反復(fù)記號。你們思維很敏捷。反復(fù)記號還有一種形式。它叫做反復(fù)跳越記號。記在歌曲的結(jié)尾處，它的出現(xiàn)表示歌曲的演唱順序發(fā)生了變化。到底是怎樣的變化呢?讓我們到歌曲中去尋找答案吧？（完整播放音樂。生看大屏幕）師：歌曲聽完了，誰來給大家講解一下反復(fù)跳越記號的用法。生：………師：回答正確，讓我們?yōu)樗墓恼瓢桑。ǖ谝欢纬环孔永锏?，第二段跳過第一個小房子直接唱二房子里的，結(jié)束）B、師：好，那下面咱們就一起來唱唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學(xué)生劃拍對口型）

第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、師：讓我們帶著歌詞來唱一唱。（在教唱過程中可對一字多音、歌曲的演唱速度等稍加提示。）4、學(xué)習(xí)歌曲襯詞部分師：我們剛才學(xué)的這首歌曲叫什么名字呀？《搖船調(diào)》還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚(yáng)漂動的感覺，這就是船歌的特點(diǎn)。歌曲中哪一句最能表現(xiàn)搖船時的情景呢？（機(jī)動：讓我們聆聽歌曲找一找。）生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦師：回答正確。這是襯詞，在這里表現(xiàn)人們搖船時的情景。我們唱的時候要像劃小船，稍微有點(diǎn)力。師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。（老師示范，學(xué)生跟唱，學(xué)生模仿劃船的動作。）師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導(dǎo)：前面部分柔和優(yōu)美）5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。師：聽了這么多遍，同學(xué)們對這首歌曲一定很熟悉了。讓我們跟隨老師的琴再把這首歌曲輕聲地哼唱一遍。6、完整演唱全歌。師：下面就讓我們一起坐上心中的小船，想象自己在美麗平靜的水面上蕩起漿，輕輕地劃起船。采用對歌的形式，分一、二、三和四、五、六兩組一問一答搖著船完整的演唱這首歌曲。（放音樂坐著邊唱邊表演。）三、謎面創(chuàng)編：1、師：同學(xué)們表演的很精彩，我們這首歌既是一首搖船調(diào)，又是一首猜謎歌，我們說謎語是人們智慧的結(jié)晶。

師：接下來我們，以“彎彎”為主題來創(chuàng)編歌詞，以小組為單位發(fā)揮你的聰明才智創(chuàng)編出你們自己的答案，寫在紙上。（出示投影，四人一張紙創(chuàng)作）出示：什么彎彎

在呀在半天喲？

什么彎彎

在河邊？

什么彎彎

街呀街上賣呀？

什么彎彎

在臉上？2、創(chuàng)作交流，分組展示想好了嗎？那就讓我們一起坐上小船對歌吧，我們大家一起唱問句，一小組同學(xué)來唱答句，好嗎？（引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編歌詞并直接演唱出來）（學(xué)生創(chuàng)編答案如：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。）3、評一評。師：如果臺灣的小朋友聽到了你們編創(chuàng)的搖船調(diào)，一定會向你們豎起大拇指的?！稉u船調(diào)》是臺灣民謠，臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，是祖國母親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島，它與福建省隔海相望。同學(xué)們你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說。四、教師小節(jié)，滲透教育。今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優(yōu)美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結(jié)束我們今天的音樂課。板書設(shè)計(jì)： 搖船調(diào) 用問答形式演唱的歌曲叫做“對歌”

反復(fù)跳越記號教學(xué)反思第四課

《音樂會》

（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽本課的四首不同風(fēng)格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒。二、在演唱《我是小小音樂家》中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實(shí)踐論唱的演唱形式機(jī)器表現(xiàn)的情緒。三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。教材分析１．歌曲《游擊隊(duì)歌》是我國作曲家賀綠汀所作的一首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的群眾歌曲，歌曲反映了處在敵后艱苦環(huán)境中的游擊健兒的昂揚(yáng)斗志、樂觀精神和必勝的信念。２．口笛獨(dú)奏《苗嶺的早晨》這首口笛獨(dú)奏曲的主題旋律取自苗族“飛歌”，具有鮮明的地方色彩。樂曲的旋律，把人們引入晨曦初露，薄霧繚繞的青山翠谷之中展現(xiàn)了美麗恬靜的苗寨晨景春色。在那里，布谷鳥在歡叫，百鳥在呼應(yīng)，猶如一幅秀麗動人的圖畫。樂曲旋律歡快，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了苗族人民的愉快勞動和喜悅心情。３．器樂合奏《匈牙利舞曲》（第五號）舞曲原來是德國作曲家勃拉姆斯的鋼琴作品，后被改編成管弦樂曲。這是在世界上較為流行的兩首匈牙利舞曲中的一首，另一首為《匈牙利舞曲》（第六號），也出自于勃拉姆斯之手筆。這里我們將欣賞到的是用三角琴（俄羅斯的民族彈奏樂器）、手風(fēng)琴等樂器合奏的改編曲。樂曲采用復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。４．小號與樂隊(duì)《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。５．歌曲《我是小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小音樂家”。６．歌曲《嘹亮歌聲》歌曲形象地描繪了兒童們在大自然中面對遠(yuǎn)山縱情歡唱的情景，抒發(fā)了孩子們對大自然的無比熱愛之情。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo):1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色。2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):熟悉樂器的音色及種類課件準(zhǔn)備:課件圖片等導(dǎo)入1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。二、聽《游擊隊(duì)擊歌》1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。2、聆聽歌曲，出示歌譜。3、復(fù)聽歌曲。三、聽《苗嶺的早晨》1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。2、課件播放樂曲。3、介紹樂器、口笛。四、欣賞《匈牙利舞曲》1、出示圖片。2、初聽樂曲。3、聽師介紹三角琴。4、復(fù)聽樂曲。五、欣賞《那不勒斯舞曲》1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。3、課件展示。六、聽辨練習(xí)1、瀏覽播放四首樂曲。3、師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：游擊隊(duì)擊歌

苗嶺的早晨匈牙利舞曲 那不勒斯舞曲教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。2．在演唱的過程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。3．完成活動與練習(xí)（一）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等新歌1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。二、模擬回聲練習(xí)：師：你—好—|嗎O

O

O|

OOOO‖生：O

O

OO|你—好—|嗎OOOO‖1、演唱形式輪唱的說明。2、播放《嘹亮歌聲》。3、分別范唱一聲部和二聲部。4、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。5、再次播放歌曲的一聲部。6、教唱二聲部的最后一句歌詞。7、聽師范唱“歌從遠(yuǎn)山——啊歌聲喲”8、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。9、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。10、師指揮。11、教師評價(jià)。三、活動與練習(xí)1、師范唱一一一民歌（第五冊第二段《草原上》）。3、設(shè)問：這首歌可以輪唱嗎？4、師小結(jié)：常見的可以有這樣兩種：⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入⑵隔一小節(jié)進(jìn)入7、點(diǎn)評：表揚(yáng)有創(chuàng)新的小組。四、師生再見

板書設(shè)計(jì)：嘹亮歌聲你—好—|嗎O

O

O|

OOOO‖O

O

OO|你—好—|嗎OOOO‖教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂家》，完成活動與練習(xí)(二)。2、在演唱過程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動，體驗(yàn)做小音樂家的情趣。3、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂家》教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時值。課前準(zhǔn)備：圖片課件等導(dǎo)入1、你有自己的理想嗎？2、我們來聽一聽美國的孩子是干什么。二、新課教學(xué)1、設(shè)問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。2、邊聽音樂邊出示各組圖片。3、教授獎勵的禮物，節(jié)奏舞。4、再次播放音樂，并作點(diǎn)譜唱。5、用動作暗示弱起處。6、講解音樂知識：八分休止符。

⑴出示×

○⑵出示×⑶出示○7、提出創(chuàng)作要求。8、評價(jià)。三、活動與練習(xí)在四分音符上標(biāo)上×○×○在四分音符上標(biāo)上○×○×四．小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：我是小小音樂家八分休止符。

⑴出示×

○⑵出示×⑶出示○教學(xué)反思第五課

《牧童之歌》

（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)一、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功的塑造多姿多彩的各種形象。并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。二、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長幾號。三、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作線連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教材分析1．鋼琴曲《牧童短笛》是一首短小精致、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味的鋼琴曲，為我國著名音樂家賀綠汀所作。全曲共分為三段。第一段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二段以歡快的節(jié)奏、快速的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈的特點(diǎn)。樂曲的第三段采用了我國民間音樂“加花變奏”的手法，再現(xiàn)了第一段的主題，旋律顯得格外流暢。樂曲的末尾漸慢漸弱，音區(qū)上升，結(jié)束在富有民族風(fēng)味的和弦上，給人以余音裊裊、回味無窮的感覺。2．歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是一部美國好萊塢音樂劇，敘述了一個發(fā)生于1938年奧地利的真實(shí)故事。一個退役的海軍軍官，家中有七個調(diào)皮的孩子，因喪偶而疏于教育。為了調(diào)教好自己的孩子，他聘用了一名家庭女教師。女教師能歌善舞，并喜愛這些孩子。女教師通過音樂及生動的教育方法，對孩子們進(jìn)行啟發(fā)及熏陶，終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情，同時也贏得男主人公的愛情。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。3.歌曲《剪羊毛》這是一首澳大利亞流傳甚的民歌。歌詞以生動的語言、形象的比喻描繪了“剪羊毛”這一勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲棉”夸張地形容工人們勞動而剪下的遍地羊毛，把“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想像，很有童趣。4．歌曲《小小羊兒要回家》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了內(nèi)蒙古民歌《蒙古小夜曲》的音調(diào)和詞意，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。教學(xué)用具：打擊樂器教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進(jìn)教室。2、師生問好！二、欣賞《牧童短笛》1、師引言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請聽音樂，聽后說說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）4、師生討論對第一樂段的感受。5、揭題；《牧童短笛》，對照圖形譜哼唱[1]6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化？是什么樂器演奏的?（聆聽第二樂段）7、師生討論第二樂段提出的兩個問題。8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段?9、師生討論完成問題。10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。11、簡單介紹作曲家賀綠汀。三、學(xué)唱《剪羊毛》1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個國家——澳大利亞，那里的小伙伴們會干些什么呢？2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：歌曲中唱些什么內(nèi)容？3、反饋，再次欣賞歌曲4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。8、完整地有感情地唱全歌。四、拓展情境1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段由四個方整的樂句組成，第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂為歌曲伴奏？2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評。（隨機(jī)）4、（下課）師生再見。

板書設(shè)計(jì)：剪羊毛澳大利亞民歌

為二段體結(jié)構(gòu)教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時值及延長記號。教學(xué)用具：打擊樂器一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動進(jìn)教室。2、師生問好！2、師引言3、學(xué)生跟音樂演唱歌曲4、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺如何？5、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺6、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動。二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》1、師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家）2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒4、學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。(3)新授全音符X———。(4)學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?(5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯誤。(6)完整地唱全曲。5、學(xué)唱歌曲與處理：(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯誤處。(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對比分析中唱好《小小羊兒要回家》(4)講解延長記號。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。三、拓展情境1、師言2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?，然后展示表演成果。四、（下課）師生再見。

板書設(shè)計(jì)： 小小羊兒要回家 全音符X———

教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)用具：打擊樂器、《音樂之聲》影片一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生邊聆聽歌曲《雪絨花》，邊做律動進(jìn)教室。2、師生問好3、游戲：曲譜接龍出示曲譜，講解游戲規(guī)則開始游戲。按組接龍。師小結(jié)二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？2、學(xué)生回答3、教師講解影片《音樂之聲》的劇情4、播放影片《音樂之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽英語版《孤獨(dú)的牧羊人》）5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。提問：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時，請?jiān)凇皝磉捺捺健碧庉p輕地合著拍子拍手。6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格，尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。8、復(fù)聽歌曲?？蛇吢犨叡硌?。三、結(jié)束1、師小結(jié)2、（下課）師生再見。

板書設(shè)計(jì)： 孤獨(dú)的牧羊人 來咿噢嘟”這是誰的歌聲教學(xué)反思第六課

《愛祖國》

（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)一、在聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的的愛國熱情。二、聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征并進(jìn)行表演。簡單介紹人們音樂家——冼星海。教材分析1．合唱《我們走進(jìn)十月的陽光》這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。2．管弦樂《紅旗頌》(片斷)交響序曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國人民所取得的偉大勝利。3．歌曲《救國軍歌》?是冼星海從法國歸國后所寫的抗日救亡歌曲中最為成功的一首。因此，“槍口對外”如一聲驚雷，迸發(fā)出全國人民的心聲，歌曲的旋律高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力，表達(dá)了愛國軍民齊心抗日的堅(jiān)定決心。這首歌曲立即在全國流傳開來，成為救亡歌詠集會上必唱的歌曲。4．歌曲《一個***女兒》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實(shí)簡練，主題鮮明的兒童歌曲。其曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，使歌曲具有濃郁的民歌風(fēng)。它熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式，由五個樂句構(gòu)成的一段體。第一、二樂句是曲調(diào)的重復(fù)變化，旋律從低聲區(qū)進(jìn)入，流暢而又舒展。歌詞“太陽和月亮”、“長江和黃河”比擬成一個***兒女形象非常生動，起到了借景抒情的作用。第三樂句“啊”及八度大跳一下子把情緒推向高潮，充滿激情地唱出了“我們的媽媽叫中國”。突出了主題，表達(dá)了兒女們對祖國媽媽發(fā)自肺腑的心聲和崇敬的心情。第四樂句又運(yùn)用了八度大跳，使得這一情感更為深情。最后結(jié)束句在重復(fù)變化了前樂句后，音調(diào)向上高揚(yáng)，最后結(jié)束在主音“l(fā)a”音上。5．歌曲《只怕不抵抗》這是冼星海所作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進(jìn)行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)級進(jìn)和跳進(jìn)交替出現(xiàn)的旋律，描繪了兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞，擴(kuò)充了樂句、突出了主題，更加深了歌曲的感染力。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、用親切、柔和的聲音演唱《一個媽媽的女兒》。2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個媽媽的女兒》難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法教具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程激情1、談話導(dǎo)入：太陽和月亮有個媽媽，它叫——光明長江和黃河有個媽媽，它叫——海洋藏族和漢族有個媽媽，它叫——中國2、請同學(xué)說說你所了解的中國3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長城——上海等學(xué)唱《一個媽媽的女兒》1、聆聽、教師跳藏族舞2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等3、邊聽邊律動4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào)

A、跟琴唱唱歌譜

B、按節(jié)奏朗讀歌詞

C、演唱歌詞6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。B、學(xué)唱結(jié)束句

C、演唱歌詞7、整體演唱8、再次聆聽——感受錄音機(jī)唱的情感、表情9、學(xué)生跟伴奏演唱三、結(jié)束

板書設(shè)計(jì)： 一個媽媽的女兒 1——12小節(jié)曲調(diào)

13—尾曲調(diào)教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動作。2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂情緒教具準(zhǔn)備影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過程一、欣賞《紅旗頌》1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感受。2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來欣賞一歌《紅旗頌》3、哼唱“紅旗”主旋律教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣？5、分段欣賞A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）D、唱唱主題的兩種不同情緒第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽光》1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和喣陽光。2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽光3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。4、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲的愛國熱情。5、再次聆聽，小組討論①畫出第三部分的圖形譜②根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動作6、各組匯報(bào)、各人表演三、拓展1、課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

板書設(shè)計(jì)： 我們走進(jìn)十月的陽光 紅旗頌

教學(xué)反思第三課時教學(xué)目標(biāo)1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。2、認(rèn)識人民音樂家冼海星，感受音樂家的愛國熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：演唱歌曲難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂特征教具準(zhǔn)備西安事變資料、磁事、錄音機(jī)教學(xué)過程欣賞《救國軍歌》1、看抗日戰(zhàn)爭時的圖片（游行時被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）2、師：這時，有很多有識之士起來各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識——《救國軍歌》4、聆聽《救國軍歌》，請說說音樂上的特點(diǎn)。5、自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。并且理解為什么說“槍口對外”？6、再次聆聽，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。7、再聽，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。8、實(shí)物投影介紹冼星海。二、學(xué)唱《只怕不抵抗》1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來聽一聽。2、聆聽歌曲，說說歌詞和歌曲情緒。3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動作。4、邊聽邊律動5、請一些同學(xué)上臺表演6、學(xué)生學(xué)唱歌譜7、完整演唱歌曲8、再次聆聽，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱三、綜合表演1、小組活動：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動的表演。2、評選最佳小組四、小結(jié)愛祖國是一個永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？

板書設(shè)計(jì)：只怕不抵抗 歌曲情緒

教學(xué)反思第七課

《老師的歌》

（三課時）單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課時學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。教材分析1．歌曲《我愛米蘭》米蘭，并不是一種名貴的植物，也不是絢麗多姿的花卉，但它能靜靜地散發(fā)著幽香，而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。這首歌曲正是將老師比作為米蘭，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。歌曲由兩個樂段組成。第一樂段節(jié)奏明快簡潔，旋律婉轉(zhuǎn)起伏，以敘述的口吻贊揚(yáng)了米蘭的樸實(shí)芳香。第二樂段一開始就在高音區(qū)出現(xiàn)，節(jié)奏舒展，高昂平直的音調(diào)噴涌出孩子們對老師的敬愛之情，抒發(fā)了他們對老師發(fā)自內(nèi)心的贊頌。2．歌曲《飛來的花瓣》人們總習(xí)慣將教師由辛勤勞動所培育的豐碩成果比之為“桃李滿天下”，而這些芬芳的“桃李”在老師精心的培育下長大成人，成為國家和社會的有用之材，為祖國的建設(shè)發(fā)揮著他們的聰明才智。他們怎能不思念和感謝自己的老師呢?看，這些五彩繽紛的花瓣，寄托著學(xué)生們片片深情，緩緩飄落在老師的案前……3．歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》這是一首意境優(yōu)美、感情動人的抒情兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。4．歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調(diào)輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過饒有趣味的活動，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛之情。歌曲為4/4拍、大調(diào)式，由二個樂段組成。第一樂段較多地運(yùn)用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動作表現(xiàn)得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂段以較自由的節(jié)奏展開，樂句從弱拍起，曲調(diào)的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語氣非常貼切，表達(dá)了學(xué)生盼望老師發(fā)現(xiàn)“秘密”的急切心情。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課時學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對老師的一片熱情。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。教學(xué)難點(diǎn)：1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教學(xué)

過

程一、激發(fā)興趣，引入課堂1、聽《歌聲與微笑》音樂進(jìn)教室2、師：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是什么時候??？（9月10日）那今天，老師給大家一個機(jī)會，讓你來對老師說一句心里話。

3、請學(xué)生自由說

4、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，今天，老師也帶來一首小詩，讓我們一起來讀一讀《老師的歌》。5、師與生一起品讀

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感1、讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達(dá)對老師的崇敬之情，讓我們一起來聽聽吧！2、請學(xué)生聽錄音，感受歌曲情緒。

3、請學(xué)生說一說聽完的感受4、請學(xué)生跟著錄音用“l(fā)u”進(jìn)行哼唱

5、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段，教師予以及時引導(dǎo)6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

7、引導(dǎo)學(xué)生用稍弱、稍慢的情緒進(jìn)行演唱8、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第二段，教師予以及時引導(dǎo)

9、引導(dǎo)學(xué)生用感激的心情演唱10、請學(xué)生跟琴學(xué)唱第三段，教師予以及時引導(dǎo)11、師：這一段要用怎樣的心情、什么樣的速度來演唱呢？

12、引導(dǎo)學(xué)生用樂觀、豪邁的心情，稍快的速度來演唱

13、請學(xué)生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）三、編創(chuàng)活動，深入體驗(yàn)

1、師：為了表達(dá)對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現(xiàn)

2、教師講解具體要求3、學(xué)生分小組創(chuàng)編，教師參與其中4、請學(xué)生上臺表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價(jià)四、拓展欣賞，開拓視野

1、師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧，可以說，媽媽就是我們的老師，那在學(xué)校，也離不開老師對我們的關(guān)心和教導(dǎo)年，老師就像我們的媽媽，下面，請大家來欣賞一首《??！老師，媽媽》！

2、請學(xué)生安靜地欣賞五、結(jié)束課堂

在優(yōu)美的歌曲中，“音樂四十分鐘”又要和同學(xué)說再見了，在課后，老師希望同學(xué)們把我們今天學(xué)的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學(xué)們再見！

板書設(shè)計(jì)：每當(dāng)我走過老師窗前第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱

教學(xué)反思 第三課時

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的尊敬與愛戴之情。3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會師生的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《我愛米蘭》。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程組織教學(xué)1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。2、師生問好。二、聆聽《我愛米蘭》1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。。2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。三、采訪交流1、承上銜接。2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。3、小組交流，由小組長匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會老師對我們的關(guān)心和愛護(hù)。四、復(fù)習(xí)歌曲1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）五、結(jié)束1、小結(jié)。2、師生告別。

板書設(shè)計(jì)：我愛米蘭（對老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？

教學(xué)反思第三課時

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會對老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程組織教學(xué)1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。2、師生問好。二、聆聽《飛來的花瓣》1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。2、初聽歌曲《飛來的花瓣》（1）談?wù)剬Ω枨罨镜挠∠螅ㄐ伞⑶{(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。3、復(fù)聽歌曲。提問：（1）你是怎樣理解這首歌曲的？（2）長大以后，你會用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？4、再一次聽歌曲，請學(xué)生跟著錄音輕輕唱。三、演唱歌曲《甜甜的秘密》1、導(dǎo)入：請學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。。2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？3、學(xué)唱歌曲曲譜：（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練。?）教師范唱歌曲。（5）完整、正確在演唱歌曲。5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動），并比一比哪個組唱得最好，最有感情。四、聽辨練習(xí)1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢來回答。3、看譜視唱各條旋律五、結(jié)束部分1、課堂小結(jié)。2、師生道別。

板書設(shè)計(jì)：甜甜的秘密休止符號教學(xué)反思第八課

《愛和平》

(三課時)單元教學(xué)目標(biāo)：一、高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團(tuán)結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民共同的心愿——和平一定能實(shí)現(xiàn)。二、從聆聽《小白鴿》、《歡樂頌》中進(jìn)一步了解人聲分類的常識——每一個人聲還可以細(xì)分為高、中、低三個聲部。三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合中，編創(chuàng)自己的歌。教學(xué)分析1.《每人伸出一只手》能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。2.《小小白鴿》通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。3.《友誼花開萬里香》會用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開萬里香》，能用形式多樣的自制樂器，自編動作等表演歌曲。通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動。4.《歡樂頌》通過聆聽《歡樂頌》與音樂活動知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。了解《歡樂頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。學(xué)會根據(jù)主題進(jìn)行簡單的寫詞與譜曲。課時安排：三課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣。2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動感受世界和平的美滿與幸福。3、通過音樂活動了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》2、說說鴿子的作用?3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂《小小白鴿》）聆聽《小小白鴿》1、完整聆聽《小小白鴿》問：小白鴿在歌唱什么?2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)3、再聽音樂《小小白鴿》（1）、跟師隨音樂律動（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》過渡1、今天就讓我們一同來走進(jìn)“愛”的世界。（出示課題：愛和平）

2、師：這個世界充滿了歡樂，但是，也有很多憂傷和痛苦的事情發(fā)生，比如，日本的地震和海嘯，還有我國2008年的那場大雪災(zāi)……孩子們，你們還知道發(fā)生過哪些災(zāi)難嗎？（生答：汶川大地震，7.23溫州動車事故等）下面就讓我們共同來回憶一下吧。（出示相關(guān)畫面）

3、師：這些災(zāi)難的發(fā)生都是我們所不能預(yù)料到的，接下來讓我們再來觀看幾幅畫面，想一想經(jīng)受了這些不幸的人們，他們?yōu)槭裁床]有因此而失去希望呢？（出示相關(guān)畫面）

4、學(xué)生回答。

師：孩子們說得真好！曾經(jīng)有一首歌里面這樣唱道：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”孩子們，你們愿意伸出你們的友愛之手，讓我們的世界變得更加和平，更加美好嗎？

學(xué)生回答。

5、揭題

師：是呀，如果每個人都能伸出一只手來幫助有困難的人，那么這個世界將會變的更美麗，更團(tuán)結(jié)，更和平。今天，就讓我們一同用歌聲來表達(dá)我們共同的心愿，一起來學(xué)習(xí)一首新歌《每人伸出一只手》。（出示課題——《每人伸出一只手》）

三、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽歌曲，聽歌曲情緒和內(nèi)容。

師：讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到了哪幾種膚色的小朋友？（1聽歌曲）

你們知道他們分別來自哪幾個洲嗎？（出示課件）

引導(dǎo)生理解各種顏色的手代表不同國家的小朋友。

師總結(jié)：是啊，老師希望更多國家的小朋友都團(tuán)結(jié)起來，推著地球朝前走。

2、復(fù)聽歌曲

師：讓我們再來聽一遍，這一遍請大家一邊聽一邊想一想這首歌曲可以分為幾個部分？（2聽歌曲）

生答可以分為兩個部分。

3.學(xué)唱第一部分

（1）

游戲：找不同

師：在學(xué)唱這首歌曲之前，老師先來和大家做一個小游戲，游戲的名字叫做“找不同”，請大家找一找這兩條節(jié)奏有什么不同?。浚ǔ鍪菊n件——節(jié)奏）

（2）讀節(jié)奏

XXX|X-|XX|X-||

XX.X|X-|X.X|X-||

（3）按節(jié)奏讀第一部分歌詞（出示課件——歌譜1）

（4）用“l(fā)u”跟琴哼唱第一部分旋律

（5）跟琴演唱第一部分歌詞:強(qiáng)調(diào)中速，堅(jiān)決地情緒

4.學(xué)唱第二部分

（1）

復(fù)聽