《行書一》課程教學(xué)大綱

《行書一》教學(xué)大綱課程編號：15220004英文名稱：runningscript（一）學(xué)分：3學(xué)時總時72時，中論24時實踐48先修程：楷書（一）專業(yè)基礎(chǔ)課程書法學(xué)（師范）蘭亭書法藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第1學(xué)期課程描述和目標(biāo)本課程是書法專業(yè)基礎(chǔ)和核心課程，是行書課程的第一個環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)晉唐行書，選取二王行書書法為主系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過教學(xué)，使學(xué)生了解行書的產(chǎn)生、發(fā)展、成熟及其在書法史中的地位、作用和意義，弄清行書與其他各書體的關(guān)系及其特定的含義，掌握行書的基本理論和基本技法。本課程注重晉唐風(fēng)韻，強(qiáng)調(diào)晉唐筆法的訓(xùn)練，也是行書2宋元行書的過渡環(huán)節(jié)，課程內(nèi)容也是師范專業(yè)以后從事教學(xué)的重要內(nèi)容。課程目標(biāo)1．專業(yè)知識方面：初步建立對魏晉時期行書發(fā)展史的理解與體會，掌握應(yīng)用書法學(xué)、風(fēng)格學(xué)等展開研究、鑒賞及評價的能力。課程目標(biāo)2．專業(yè)能力方面：掌握正確的行書技法臨摹和分析的方法；熟練唐宋時期行書的筆法、字法、章法技巧；能對魏晉行書風(fēng)格面貌比較與欣賞，有一定的見解；能對魏晉尤其是二王一系的風(fēng)格進(jìn)行比較準(zhǔn)確地臨摹。課程目標(biāo)3．綜合能力方面：有較好的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，具有終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的意識，不斷積累經(jīng)驗，掌握書法學(xué)科研究方法；同時能聯(lián)系課程思政，堅守學(xué)術(shù)誠信，養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)權(quán)重3-2書法知識與理論：構(gòu)建扎實的書法專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，理解書法學(xué)與文學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科之間的聯(lián)系；課程目標(biāo)1H3-4理論知識整合能力：具備整合書法及相關(guān)學(xué)科（美術(shù)學(xué)、漢語言文字學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等）基礎(chǔ)理論知識以支撐書法教學(xué)與研究的能力；課程目標(biāo)1M3-1藝術(shù)審美與修養(yǎng)：具備人文、科學(xué)與藝術(shù)綜合素養(yǎng)和高尚的審美情趣；課程目標(biāo)2H3-3書法技術(shù)與實踐能力：掌握各類書體（篆刻）的臨摹、創(chuàng)作、解析、應(yīng)用能力；課程目標(biāo)2H7-1反思能力：具有一定創(chuàng)新意識，學(xué)會運用批判性思維，發(fā)現(xiàn)、分析和嘗試解決書法教育教學(xué)問題；課程目標(biāo)2M1-1價值認(rèn)同：踐行社會主義核心價值觀，增進(jìn)對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同；課程目標(biāo)3L4-3教學(xué)方法與策略：掌握有效的書法學(xué)科及語文、美術(shù)等兼教學(xué)科的教學(xué)方法與策略，包括教學(xué)規(guī)劃與設(shè)計、教學(xué)組織與實施、教學(xué)評價與反思等；課程目標(biāo)3L7-2發(fā)展能力：積累研究經(jīng)驗，掌握書法學(xué)科研究方法。具有終身學(xué)習(xí)的意識、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自我管理的能力，能夠適應(yīng)時代和教育發(fā)展要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃。課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1課程概述讓學(xué)生學(xué)會《行書（一）》的性質(zhì)與內(nèi)涵、教授對象、魏晉行書流變及學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)本課程的目的和意義。自主學(xué)習(xí)：熟悉并掌握本課程的結(jié)構(gòu)體系，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)加強(qiáng)對本課程的認(rèn)識。4集中講授課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)31晉唐行書概論掌握行書在晉唐時期的發(fā)展，代表書家、流派以及作品風(fēng)格面貌4集中講授課程目標(biāo)1、2、32《蘭亭序》臨摹對行書運筆有一定熟練度，對作品風(fēng)格有比較精到的把控8集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、33《伯遠(yuǎn)帖》臨摹對行書運筆有一定熟練度，對作品風(fēng)格有比較精到的把控4集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、34《懷仁集王圣教序》臨摹對行書運筆有一定熟練度，對作品風(fēng)格有比較精到的把控12集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、35二王行書尺牘臨摹能熟練掌握對《孔侍中帖》、《快雪時晴帖》、《奉橘帖》、《鴨頭丸帖》等行書尺牘的臨摹16集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、2、36顏真卿行書臨摹熟練掌握《祭侄文稿》的臨摹8集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、37歐、柳行書臨摹適當(dāng)掌握《張翰帖》或《夢奠帖》以及《蒙詔帖》的臨摹8集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、38楊凝式行書臨摹熟練掌握《韭花帖》的臨摹8集中講授以及示范訓(xùn)練課程目標(biāo)1、3合計四、課程教學(xué)方法集中講授：由教師講述為主，集中講授主要內(nèi)容以專業(yè)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)技法分析為主。教師示范：教師示范可分集中示范和個別示范，集中示范主要包含新授技法要點及糾錯糾偏的示范；個別示范主要是針對個別學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)點評：作業(yè)點評方式可采取通覽點評、逐個點評、典型案例分析等。小組討論：組織學(xué)生展開討論與技法訓(xùn)練。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核（一）考核方式及具體要求考核依據(jù)原始卷面分（占最終總分100分的權(quán)重）對應(yīng)課程目標(biāo)平時成績（50%）平時作業(yè)1100分目標(biāo)1平時作業(yè)2100分目標(biāo)2平時作業(yè)3100分目標(biāo)3期末成績（50%）期末考核A滿分100分，共占40%目標(biāo)1期末考核B目標(biāo)2期末考核C目標(biāo)3（二）考核與評價標(biāo)準(zhǔn)1.分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分平時作業(yè)。作業(yè)遲交或未交，完成態(tài)度不認(rèn)真，或存在代筆的現(xiàn)象。臨摹能力差，運用所學(xué)范本書風(fēng)進(jìn)行創(chuàng)作的能力差，甚至是不能獨立完成創(chuàng)作。2.研究報告考核與評價標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分研究報告能夠積極參與研討，具備較強(qiáng)的與老師、同學(xué)溝通的能力，在小組中具有團(tuán)隊合作精神；報告匯報時，內(nèi)容充實、語言流暢、觀點清晰、邏輯完整；研究報告中無明顯摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組能夠積極參與研討，具備較強(qiáng)的與老師、同學(xué)溝通的能力，在小組中具有團(tuán)隊合作精神；報告匯報時，內(nèi)容基本詳實、語言較為通暢；研究報告中引用恰當(dāng)，有參考文獻(xiàn)，有少量摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組織素材，論點正確。能夠積極參與研討，具備較強(qiáng)的與老師、同學(xué)溝通的能力，在小組中具有團(tuán)隊合作精神；報告匯報時，內(nèi)容基本完整；研究報告中引用恰當(dāng)，有參考文獻(xiàn)，有部分摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運用自己的語言組織素材，論點正確。參與研討，具備較強(qiáng)的與老師、同學(xué)溝通的能力，在小組中具有團(tuán)隊合作精神；報告匯報時，內(nèi)容不完整，邏輯混亂；研究報告中無引用，大量摘錄摘抄痕跡。3.期末作業(yè)考核與評價標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，綜合檢驗學(xué)生對課程知識的掌握，主要以作品（創(chuàng)作/臨?。┑男问秸归_。要求學(xué)生以課堂講授的所有范本