第2單元進(jìn)階閱讀01（解析版）

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人物傳記+非連+詩歌+課外文言文+名著+寫作

進(jìn)階01人物傳記閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇步青

①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國的人。對(duì)蘇步青這個(gè)名字，也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)

學(xué)家、教育家，國際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，中國微分幾何學(xué)派創(chuàng)始人，被譽(yù)為“東方國度上燦

爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。

②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。

1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，開始了

如他所說的“精培細(xì)育勤扶植，不出人才誓不休”的教書育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱

苦，但他為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖。解放后，蘇步青以更大的熱情投入到教

學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為“蘇步青效應(yīng)”。

蘇步青認(rèn)為，“青出于藍(lán)而勝子藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺鼓勵(lì)學(xué)生超過老師，

并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先

鼓勵(lì)他們盡快趕上老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他

認(rèn)為教師的講課與輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，他用數(shù)學(xué)討論班來培養(yǎng)學(xué)

生和青年教師獨(dú)立思考的能力。通過這種方法，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大

批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。

③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，

在浙大時(shí)，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里，說是怕第二天研討班的

報(bào)告過不了關(guān)特來請(qǐng)教的，可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)

抱佛腳，還能有個(gè)好？”熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天

論文總算過關(guān)了。能全治后來到美國成了名教授，四十多年后回國探望蘇老不無深情地說：

“當(dāng)年多虧先生一頓痛馬。”蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專長，教了幾十年，

爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方

面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)質(zhì)量。

④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺

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得數(shù)學(xué)太簡單，一學(xué)就懂。然而，后來的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神秘

的數(shù)學(xué)王國。

⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來了一位剛從東京留學(xué)歸來的教數(shù)學(xué)課的楊老師。

第堂課楊老師沒有講數(shù)學(xué)，而是先講“國際形勢”。他說：“當(dāng)今世界，弱肉強(qiáng)食，世界列

強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險(xiǎn)迫在眉睫，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，

救亡圖存，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’，在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老

師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須

振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過

多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)

向了數(shù)學(xué)，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在隨后的

4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步青當(dāng)年

的一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整。

⑦蘇步青是我國科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績突出，文科成績也非常好。早

年也能夠完整地背出《左傳》和《唐詩三百首》兩本書，對(duì)《史記》和《漢書》中的名篇也

能倒背如流，并且對(duì)。此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治

的學(xué)習(xí)方法，以門門功課0分以上的成績畢業(yè)。

⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無限感慨地說：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是

輔力我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾

十年，我能今詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法。我要向

有志于學(xué)習(xí)理工自然科學(xué)的同學(xué)們說一句話：打好語文、史地基礎(chǔ)，可以幫助你們躍上更高

的臺(tái)階?！?/p>

⑨2003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無效，在上海華東醫(yī)院逝世，年

101歲。

⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來的遠(yuǎn)行……

1．結(jié)合文章內(nèi)容，說說蘇步青成為數(shù)學(xué)家的原因有哪些。

【答案】①對(duì)祖國的熱愛和楊老師對(duì)他的影響，激發(fā)了他學(xué)好數(shù)學(xué)、救國圖存的強(qiáng)烈愿望；

②勤奮刻苦的精神，蘇步青4年中，演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題；③深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔

助他登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀。

【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。蘇步青成為數(shù)學(xué)家的原因可從文章的具體語句中概括得

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出。根據(jù)第⑤⑥段“這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用

——‘為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)

學(xué)?！K步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘”“當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)

反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)”可知：楊老師通過

分析國際形勢，論述數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)蘇步青的愛國熱情，希望通過學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展科學(xué)，

救亡圖存；根據(jù)第⑥段“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演

算，在隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏

著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整”可知：蘇步青4年中不畏艱難困

苦，堅(jiān)持不懈，勤奮努力的練習(xí)上萬道數(shù)學(xué)題；根據(jù)第⑧段“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助

我登上數(shù)學(xué)殿坐的題膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開拓思路，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。以后幾十年，

我能吟詩填詞，出口成章，很大程度上得力于初中時(shí)的文理兼治的學(xué)習(xí)方法”可知：是蘇步

青深厚的文學(xué)積淀，歷史基礎(chǔ)，文理兼治的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)蘇步青的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2．第②段中畫橫線部分引用蘇步青的話有什么作用？

【答案】①表明蘇步青精細(xì)勤奮培育人才的方法和獻(xiàn)身祖國教育事業(yè)的堅(jiān)定決心；②突出蘇

步青對(duì)祖國的熱愛；③為引出下文蘇步青的愛國熱情作鋪墊；④豐富人物形象，使人物真實(shí)

可感；⑤增強(qiáng)人物傳記的真實(shí)性。

【解析】本題考查引用的作用。第②段中畫橫線部分“精培細(xì)育勤扶植”體現(xiàn)蘇步青的培養(yǎng)

人才的方法——用心栽培，細(xì)心呵護(hù)，勤勞扶植；根據(jù)畫線中“不出人才要不休”語句，聯(lián)

系第②段“1931年4月，蘇步青謝絕了親友和導(dǎo)師的挽留，毅然回國，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)

系”“盡管生活貧窮，條件艱苦，但他為祖國培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒有動(dòng)搖”體現(xiàn)蘇步

青愿意為祖國培養(yǎng)人才，愿意獻(xiàn)身祖國的教育事業(yè)的毅力與決心，同時(shí)也表現(xiàn)了蘇步青拳拳

愛國情，真真赤子心，飽含對(duì)祖國的熱忱、熱愛；聯(lián)系下文第⑤⑥段“這位老師旁征博引，

隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——“為了救亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)

學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)。”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但

這一堂課使他終身難忘”“當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇

步青的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)”可知，為引出下文蘇步青的愛國熱情做鋪墊，文中直接引用

蘇步青的話語，能夠讓我們更加了解蘇步青這一人物，使人物形象真實(shí)可感，且能夠增強(qiáng)文

章的真實(shí)性和可讀性。

3．結(jié)合語境，請(qǐng)從人物描寫角度賞析下面的句子。

熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，干了一個(gè)通宵，第二天論文總算過關(guān)了。

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【答案】運(yùn)用了神態(tài)描寫，表現(xiàn)熊全治在老師的訓(xùn)斥下內(nèi)心的羞愧和悔悟，側(cè)面突出了蘇步

青對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。

【解析】本題考查人物描寫的方法。人物描寫方法有：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理；還

有正側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，

或是襯托其特點(diǎn)，表達(dá)作者感情。描寫方法：根據(jù)“臉漲得通紅、一聲不吭”可知，這是對(duì)

熊全治的神態(tài)描寫；內(nèi)容：聯(lián)系第③段“蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來，臨時(shí)

抱佛腳，還能有個(gè)好？’”可知：熊全治在蘇步青老師的訓(xùn)斥下醒悟，內(nèi)心羞愧難當(dāng)，明白

了如何求學(xué)，對(duì)求學(xué)該有怎樣的態(tài)度；聯(lián)系第③段“他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，在浙大時(shí)，

一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來到蘇步青家里”可知：熊全治事例也側(cè)面反映出蘇

步青對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)苛。

4．文章第⑥段說：“當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，以第一人稱的

角度，補(bǔ)寫出蘇步青當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（100字左右）

【答案】示例：振興科學(xué)，救亡圖存，國之崛起，數(shù)學(xué)學(xué)科占有重要地位?！疤煜屡d亡，匹

夫有責(zé)”，我要努力學(xué)好數(shù)學(xué)，為我親愛的祖國貢獻(xiàn)出自己的一份力量，我發(fā)誓不管是嚴(yán)寒

還是酷暑，刮風(fēng)還是下雨，我都要勤奮刻苦，努力鉆研，為祖國的數(shù)學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

【解析】本題考查內(nèi)心活動(dòng)的補(bǔ)充。內(nèi)心活動(dòng)應(yīng)該圍繞上下文的情節(jié)進(jìn)行合理補(bǔ)充。聯(lián)系第

⑤段“這位老師旁征博引，隨后講述了數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的巨大作用——‘為了救

亡圖存，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)?！K步青

一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘”與第⑥段“在楊老師的影響下，蘇步青

的興趣從文學(xué)轉(zhuǎn)向了數(shù)學(xué)”可知：楊老師通過將國際形勢，論述數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)蘇步青

的愛國熱情，蘇步青希望通過學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展科學(xué)，救亡圖存；據(jù)此合理補(bǔ)充心理活動(dòng)即可。

示例：老師說的很有道理，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，救亡圖存，在此一舉。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開路

先鋒，我要學(xué)好數(shù)學(xué)，為偉大的祖國貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，今后無論嚴(yán)寒酷暑，無論條件多

么惡劣，我都會(huì)克服一切困難，勤學(xué)苦練，為祖國的數(shù)學(xué)事業(yè)盡力！

5．請(qǐng)從“求學(xué)”和“治學(xué)”兩個(gè)方面，談?wù)勌K步青給你的啟示。

【答案】求學(xué)上，要勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)中也要踏踏實(shí)實(shí)，要銳意進(jìn)

取；治學(xué)上，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有創(chuàng)新精神，要有一定的方法，提攜后進(jìn)。（意近即可）

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與啟示。求學(xué)上，由第③段“蘇步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。

微分幾何是他的專長，教了幾十年，爛熟于心，但他每教一遍，都要重新備課，一方面把國

際研究新成果及時(shí)寫入教案，另一方面吸取學(xué)生意見，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己，又提高教學(xué)

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質(zhì)量”，第⑥段“不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，在

隨后的4年中，他演算了上萬道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中（即當(dāng)時(shí)省立十中）還珍藏著蘇步

青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)薄，用毛筆書寫，工工整整”可知，要勤奮不懈，不斷要求自己進(jìn)步，

求學(xué)要踏實(shí)實(shí)干，要意志堅(jiān)決地追求上進(jìn)。治學(xué)上，由第②段“解放后，蘇步青以更大的熱

情投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，被稱為‘蘇

步青效應(yīng)’”“在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他歸納出三條做法：一是先鼓勵(lì)他們盡快趕上

老師，二是不擋住他們的成長之路，三是在背后趕他們，推他們一把。他認(rèn)為教師的講課與

輔導(dǎo)，不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性”可知，治學(xué)上，要嚴(yán)格要求，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有創(chuàng)

新精神，同時(shí)，治學(xué)上一定要講究科學(xué)方法，多幫助后進(jìn)。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

金岳霖先生

汪曾祺

①西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老師沈從文

先生的好朋友。沈先生當(dāng)面和背后都稱他為“老金”。大概時(shí)常來往的熟朋友都這樣稱呼他。

②關(guān)于金先生的事，有一些是沈先生告訴我的。我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一文中

提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫。

③金先生的樣子有點(diǎn)怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新

的一班學(xué)生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊

重，請(qǐng)?jiān)?。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕陽光。因此他的呢帽的前檐壓得?/p>

較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑

的。這就更怪了。后來在美國講學(xué)期間把眼睛治好了，——好一些，眼鏡也換了，但那微微

仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。

④金先生教邏輯。邏輯是西南聯(lián)大規(guī)定文學(xué)院一年級(jí)學(xué)生的必修課，班上學(xué)生很多，上

課在大教室，坐得滿滿的。在中學(xué)里沒有聽說有邏輯這門學(xué)問，大一的學(xué)生對(duì)這課很有興趣。

金先生上課有時(shí)要提問，那么多的學(xué)生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的，

他有時(shí)一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！庇谑撬写┘t衣的女同學(xué)就

都有點(diǎn)緊張，又有點(diǎn)興奮。那時(shí)聯(lián)大女生在藍(lán)陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風(fēng)氣。

——穿藍(lán)毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風(fēng)頭的事。金先生很注意地

聽著，完了，說：“Yes！請(qǐng)坐！”

⑤有一個(gè)同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即蕭珊，曾問過金先生：“您為什么要搞邏輯？”邏輯

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課的前一半講三段論，大前提、小前提、結(jié)論、周延、不周延、歸納、演繹……還比較有意

思。后半部全是符號(hào)。簡直像高等數(shù)學(xué)。她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：

“我覺得它很好玩。”

⑥金先生是研究哲學(xué)的，但是他看了很多小說。從普魯斯特到福爾摩斯，都看。聽說他

很愛看平江不肖生的《江湖奇?zhèn)b傳》。有幾個(gè)聯(lián)大同學(xué)住在金雞巷，陳蘊(yùn)珍、王樹藏、劉北

汜、施載宣（蕭獲）。接上有一間小客廳。沈先生有時(shí)拉一個(gè)熟人去給少數(shù)愛好文學(xué)、寫寫

東西的同學(xué)講一點(diǎn)什么。金先生有一次也被拉了去。他講的題目是《小說和哲學(xué)》。題目是

沈先生給他出的。大家以為金先生一定會(huì)講出一番道理。不料金先生講了半天，結(jié)論卻是小

說和哲學(xué)沒有關(guān)系。有人問：那么《紅樓夢》呢？金先生說：“紅樓夢里的哲學(xué)不是哲學(xué)?！?/p>

他講著講著，忽然停下來：“對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物?！彼延沂稚爝M(jìn)后脖頸，捉出了

一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。

⑦金先生是個(gè)單身漢（聯(lián)大教授里不少光棍，楊振聲先生曾寫過一篇游戲文章《釋鰥》，

在教授間傳閱），無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞（云南出斗雞）。

這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的

教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買。

⑧金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對(duì)他說：“你要接觸接觸社會(huì)?！苯鹣壬呀?jīng)八十

歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大

圈。我想象金先生坐在平板三輪上東張西望，那情景一定非常有趣。王府井人擠人，熙熙攘

攘，誰也不會(huì)知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。

⑨我對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫。

⑩聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫。

（1987年2月23日）

6．寫人要抓住特點(diǎn)。選文抓住金先生的“有趣”展開敘述，速讀全文，概括“有趣”體現(xiàn)在

哪幾方面。

【答案】穿著神態(tài)怪異有趣；上課時(shí)提問點(diǎn)名方式有趣；行事有趣；接觸社會(huì)的方式有趣。

【解析】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第③段“他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不

脫下”，可見金先生穿著神態(tài)怪異有趣；根據(jù)第③段“他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總

是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只是白的，一只是黑的”，第④段

“聯(lián)大是沒有點(diǎn)名冊的，他有時(shí)一上課就宣布：‘今天，穿紅毛衣的女同學(xué)回答問題?！?/p>

等語句可概括為：上課時(shí)提問點(diǎn)名方式有趣；根據(jù)第⑤段“有一個(gè)同學(xué)，大概是陳蘊(yùn)珍，即

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蕭珊，曾問過金先生……她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺得它很

好玩?！?，可知，金先生行事有趣，獨(dú)特的專業(yè)理解；結(jié)合第⑧段“金先生已經(jīng)八十歲了，

怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬平板三輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈……

為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家”，可見，金先生接觸社會(huì)的方式有趣。

7．寫人要抓住細(xì)節(jié)。請(qǐng)對(duì)文中第⑥段畫線句子中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行賞析。

【答案】三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，得意寫出了金先生捉到跳蚤時(shí)的神

態(tài)。這些動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地刻畫出了金先生的不拘小節(jié)，可敬里多了一份可愛。

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫。結(jié)合畫線句“他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手

指里看看，甚為得意”中的“伸、捉、捏”三個(gè)動(dòng)詞可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確細(xì)致地描寫

出金先生捉跳蚤的全過程；“甚為得意”，是對(duì)金先生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了其捉到跳蚤后得

意；聯(lián)系第⑥段“他講著講著，忽然停下來：‘對(duì)不起，我這里有個(gè)小動(dòng)物’”可知，金先

生在講課時(shí)感覺到后腔頸有跳蚤就停下來，對(duì)學(xué)生們道歉，稱跳蚤為“小動(dòng)物”，生動(dòng)地刻

畫出了金先生的不拘小節(jié)，既可敬里又可愛。

8．有讀者認(rèn)為文章寫到第⑧段就可以收尾了，最后兩段沒必要寫。對(duì)此，你有什么看法？

【答案】最后兩段看起來是閑筆，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)金先生的贊美和懷念；表達(dá)了對(duì)西南聯(lián)

大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念：與開頭的“寫一寫”遙相呼應(yīng)，意味無窮。

【解析】本題考查句段作用。本文從古怪的樣子、奇特的行為舉止、獨(dú)特的專業(yè)理解、不尋

常的教學(xué)風(fēng)格等方面體現(xiàn)了金先生有趣的一面，通過寫愛問問題的林國達(dá)游泳淹死了，金先

生一節(jié)課都沒有笑容，毛主席建議金先生多接觸接觸社會(huì)，金先生便坐在三輪車上逛王府井

等事，體現(xiàn)了作者對(duì)金先生率性自然、坦蕩真誠的赤子情懷的贊美和懷念；結(jié)尾第⑨段“我

對(duì)金先生所知甚少。希望熟知金先生的人把金先生好好寫一寫”，第⑩段“聯(lián)大的許多教授

都應(yīng)該有人好好地寫一寫”，寫“我”對(duì)金先生所知甚少，其實(shí)是謙遜之詞，言外之意是金

先生的事還有很多值得詳細(xì)的記敘，又寫聯(lián)大的教授很多都值得好好寫一寫，言外之意是說

像金先生這樣睿智有涵養(yǎng)，有趣且真誠的教授有很多值得寫寫，聯(lián)大是特殊時(shí)期的產(chǎn)物，表

達(dá)了對(duì)西南聯(lián)大不可復(fù)制的美好人事的緬懷和追念；尾段照應(yīng)首段中的“西南聯(lián)大有許多很

有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，第②段中的“我在《沈從文先生在西南聯(lián)大》一

文中提到過金先生。有些事情在那篇文章里沒有寫進(jìn)，覺得還應(yīng)該寫一寫”等內(nèi)容，表現(xiàn)了

作者對(duì)其深沉、真摯的情感，意味無窮；可見最后兩段有必要寫。

9．汪曾祺的散文大都是記敘文，他很少寫純粹的抒情散文，我們卻能在他的文字中體會(huì)到深

切的情感。本文是否也有這樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析。

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【答案】示例一：本文也是如此。作者以樸實(shí)無華的文字記述原生態(tài)的生活細(xì)節(jié)，本色地記

錄了金先生的生活點(diǎn)滴，字里行間流露的是作者滿滿的敬仰和懷念之情。

實(shí)例二：作者以幽默的文字描寫了金先生古怪的樣子和言行，我們覺得有趣的同時(shí)也讀到了

作者對(duì)金先生真誠、率真品質(zhì)的贊美。

示例三：作者記敘金先生捉跳蚤，和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大小，坐三輪車接觸社會(huì)

等生活細(xì)節(jié)，有趣的背后體現(xiàn)的是對(duì)金先生的率性自然、熱愛生活的美好品性的贊美和仰慕。

示例四：作者還擷取了金先生和林國達(dá)上課時(shí)的對(duì)話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問上的

細(xì)節(jié)，體現(xiàn)金先生對(duì)專業(yè)始終保持興趣，毫無功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情。

【解析】本題考查文章情感。本文也能從文字中體會(huì)到作者深切的情感，本文語言質(zhì)樸，展

現(xiàn)了金先生諸多生活細(xì)節(jié)，流露出作者對(duì)金先生的敬仰與懷念；第③段“金先生的樣子有點(diǎn)

怪。他常年戴著一頂呢帽，進(jìn)教室也不脫下。每一學(xué)年開始，給新的一班學(xué)生上課，他的第

一句話總是：‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不尊重，請(qǐng)?jiān)??！薄八?/p>

呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡的鏡片一只

是白的，一只是黑的。這就更怪了”等語句描寫了金先生古怪的樣子和言行，表現(xiàn)了作者對(duì)

金先生真誠、率真品質(zhì)的贊美；第⑥段“他講著講著，忽然停下來：‘對(duì)不起，我這里有個(gè)

小動(dòng)物。’他把右手伸進(jìn)后腔頸，捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”，寫金先

生捉跳蚤；第⑦段“這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個(gè)桌子吃飯。他到處搜羅大梨、

大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給小朋友，他再去買”，寫

金先生和斗雞同桌吃飯，和孩子比鴨梨大小；第⑧段“金先生晚年深居簡出。毛主席曾經(jīng)對(duì)

他說：‘你要接觸接觸社會(huì)?！鹣壬呀?jīng)80歲了，怎么接觸社會(huì)呢？他就和一個(gè)蹬平板三

輪車的約好，每天拉著他到王府井一帶轉(zhuǎn)一大圈”，寫金先生接觸社會(huì)坐三輪車逛王府井等

生活的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了金先生的率性自然、熱愛生活的美好品性，表現(xiàn)了作者對(duì)金先生贊美和

仰慕；第⑤段“她的意思是：這種學(xué)問多么枯燥！金先生的回答是：‘我覺得它很好玩?！?/p>

等語句可知，寫金先生和林國達(dá)上課時(shí)的對(duì)話以及認(rèn)為邏輯很好玩等在專業(yè)學(xué)問上的細(xì)節(jié)，

體現(xiàn)金先生對(duì)專業(yè)始終保持興趣，沒有功利之心，表達(dá)了作者的仰慕之情。

進(jìn)階02非連續(xù)性文本閱讀

閱讀非連續(xù)性文本。完成下面小題。

[材料一]

中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)于5月26日至29日在貴陽舉行，國家主席習(xí)近平向會(huì)議致

賀信。習(xí)近平在賀信中指出，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)蓬勃發(fā)

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展，給各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人民生活帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。

[材料二]

大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價(jià)值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合。最早應(yīng)

用于IT行業(yè)，目前正快速發(fā)展為對(duì)數(shù)量巨大、來源分散、格式多樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)和

關(guān)聯(lián)分析，從中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、創(chuàng)造新價(jià)值、提升新能力的新一代信息技術(shù)和服務(wù)業(yè)態(tài)。許多

人認(rèn)為大數(shù)據(jù)是一個(gè)比較模糊的概念，其實(shí)大數(shù)據(jù)與我們的生活息息相關(guān)。例如你今天買了

什么，看了什么，都可以叫做數(shù)據(jù)，所有人的這些數(shù)據(jù)集合在起統(tǒng)稱為“大數(shù)據(jù)”。

[材料三]

有了大數(shù)據(jù)，商家可以據(jù)此分析網(wǎng)頁瀏覽模式以及消費(fèi)記錄，預(yù)測需求、定位消費(fèi)人群、

優(yōu)化定價(jià)以及監(jiān)控實(shí)時(shí)趨勢。大數(shù)據(jù)可以給人們的生活帶來便利。如網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)會(huì)根據(jù)以

往的消費(fèi)記錄，為用戶推薦更適合的美食，節(jié)省了用戶選擇的時(shí)間。健康大數(shù)據(jù)會(huì)根據(jù)醫(yī)保、

就診醫(yī)療服務(wù)、電子健康檔案、當(dāng)?shù)厝巳杭膊√攸c(diǎn)、就醫(yī)習(xí)慣等，對(duì)每位參保居民進(jìn)行健康

“畫像”，“算”出其適合的就診行為。

[材料四]

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，任何一個(gè)你想象不到的機(jī)構(gòu)，都有可能獲取你的個(gè)人信息，這些信息可

能會(huì)落到網(wǎng)絡(luò)黑客的手中，給你帶來安全隱患和經(jīng)濟(jì)損失。比如說，我們在無人超市里留下

了購物記錄，在手機(jī)里存著很多個(gè)人隱私，在醫(yī)院里留下了診斷和治療記錄，這些信息很可

能被泄露而成為網(wǎng)絡(luò)黑客的“金礦”。

（以上材料均摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

10．下列表述與材料不相符的一項(xiàng)是（）

A．大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展給各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、人民生活帶來重大而深

遠(yuǎn)的影響。

B．所謂大數(shù)據(jù)就是所有信息資源的統(tǒng)稱，你每天買了什么，看了什么，這些都可以叫做大數(shù)

據(jù)。

C．當(dāng)用戶網(wǎng)上訂餐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)訂餐平臺(tái)會(huì)依據(jù)大數(shù)據(jù)為用戶推薦更適合的美食，節(jié)省了用戶選

擇的時(shí)間。

D．在大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人在無人超市的購物記錄、在醫(yī)院的診斷和治療記錄，隨時(shí)都可能被一

些機(jī)構(gòu)獲取。

【答案】B

【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。B.有誤，依據(jù)材料二中的“你今天買了什么，

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看了什么，都可以叫做數(shù)據(jù)，所有人的這些數(shù)據(jù)集合在起統(tǒng)稱為‘大數(shù)據(jù)’”可知，個(gè)人的

是數(shù)據(jù)而不是大數(shù)據(jù)，所有人的這些數(shù)據(jù)集合在一起才稱為“大數(shù)據(jù)”。故選B。

11．分析材料二畫橫線句子的說明方法及作用。

【答案】運(yùn)用下定義的說明方法，準(zhǔn)確說明大數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)組合，具有容量大、類型多、存

取速度快、應(yīng)用價(jià)值高的特征。

【解析】本題考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀

貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、

更形象地說明事物的特點(diǎn)。材料二畫線語句“大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)

用價(jià)值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合”是給“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行定義，對(duì)“大數(shù)據(jù)”本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行說

明，所以此句使用的說明方法是下定義。下定義的作用是更準(zhǔn)確地說明事物的特征，材料二

畫線語句運(yùn)用了下定義的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確地說明了大數(shù)據(jù)容量大、類型多、存取速度

快、應(yīng)用價(jià)值高的特征。

12．大數(shù)據(jù)是把雙刃劍，請(qǐng)結(jié)合材料，簡要回答大數(shù)據(jù)給人們帶來的影響。

【答案】一方面，大數(shù)據(jù)給人們的生活帶來便利，方便消費(fèi)、就醫(yī)等。另一方面，大數(shù)據(jù)也

存在容易泄露個(gè)人隱私，被網(wǎng)絡(luò)黑客利用帶來安全隱患、經(jīng)濟(jì)損失等不利因素。

【解析】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括能力。根據(jù)材料三“有了大數(shù)據(jù)，商家可以據(jù)此分析

網(wǎng)頁瀏覽模式以及消費(fèi)記錄，預(yù)測需求、定位消費(fèi)人群、優(yōu)化定價(jià)以及監(jiān)控實(shí)時(shí)趨勢。大數(shù)

據(jù)可以給人們的生活帶來便利”可知，大數(shù)據(jù)給人們的生活帶來好處、便利。根據(jù)材料四“在

大數(shù)據(jù)時(shí)代，任何一個(gè)你想象不到的機(jī)構(gòu)，都有可能獲取你的個(gè)人信息，這些信息可能會(huì)落

到網(wǎng)絡(luò)黑客的手中，給你帶來安全隱患和經(jīng)濟(jì)損失”可知，大數(shù)據(jù)也存在容易泄露個(gè)人隱私，

被網(wǎng)絡(luò)黑客利用，存在安全隱患、經(jīng)濟(jì)損失等不利因素。據(jù)此概括作答。

進(jìn)階03詩歌閱讀

閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。

采葛

《詩經(jīng)》

彼采葛①兮，一日不見，如三月兮。

彼采蕭②兮，一日不見，如三秋③兮。

彼采艾④兮，一日不見，如三歲兮。

【注釋】①葛：一種蔓生植物，塊根可食，莖可制纖維。②蕭：植物名。蒿的一種，即青蒿。

有香氣，古時(shí)用于祭祀。③三秋：通常一秋為一年。這里三秋長于三月，短于三年，義同三

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季，九個(gè)月。④艾：植物名，菊科植物，可制艾絨灸病。

13．請(qǐng)推測這首詩歌應(yīng)該選自《詩經(jīng)》中的哪個(gè)部分（）

A．風(fēng)B．雅C．頌

【答案】A

【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容和文學(xué)常識(shí)積累?！对娊?jīng)》中的“風(fēng)”，就是“國風(fēng)”，是

地方樂調(diào)，更多的是民歌。國風(fēng)中的作品內(nèi)容非常豐富，即有歌頌美好愛情的，也有表達(dá)對(duì)

勞動(dòng)人民群眾真摯情感的，還有對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不滿并進(jìn)行諷刺的?！对娊?jīng)》中的“雅”分為大

雅和小雅，大小雅類似于后代的大小曲，大小調(diào)。雅多數(shù)用于宮廷宴或朝會(huì)的樂曲?！绊灐?/p>

的場合則更為正式和具有宗教意義，是宗廟祭祀的宗教音樂和舞曲歌詞，內(nèi)容多是贊美神靈、

歌頌祖先功業(yè)的。這首詩歌是一首思念情人的小詩。采葛為織布，采蕭為祭祀，采艾為治病。

都是女子在辛勤勞動(dòng)。男子思念起自己的情人來，一日不見，如隔三秋。這里的內(nèi)容符合“風(fēng)”；

故選A。

14．《采葛》表達(dá)了自己的思念之情，后人將這一情感濃縮為“一日三秋”的成語，請(qǐng)問為

什么不說“一日三月”或“一日三歲”？

【答案】“一日之秋”運(yùn)用了夸張的手法，突出了思念之切，思念之長，同時(shí)秋天草木搖落，

秋風(fēng)蕭瑟，易生離別情緒，引發(fā)感慨之情，與全詩意境相吻合。

【解析】本題考查理解鑒賞詩歌。從科學(xué)時(shí)間概念衡量，“一日三秋”這應(yīng)當(dāng)是不科學(xué)的，

然而從詩歌抒情看卻是合理的藝術(shù)夸張，合理在熱戀中情人對(duì)時(shí)間的心理體驗(yàn)，一日之別，

逐漸在他或她的心理上延長為三秋，這種對(duì)自然時(shí)間的心理錯(cuò)覺，真實(shí)地映照出他們?nèi)缒z似

漆、難分難舍的戀情。而不說“一日三月”或“一日三歲”，是因?yàn)椤扒铩苯o人凄涼蕭條的

感覺，徒增憂愁，這剛好與詩人的心境相符合。

進(jìn)階04課外文言文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面小題。

宗澤，字汝霖，婺州義烏人，澤自幼豪爽有大志。

靖康元年，命知磁州。時(shí)太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：“食祿而避難，不可

也?！奔慈諉悟T就道，從嬴卒十余人。磁經(jīng)敵騎蹂躪之余，人民逃徙，帑廩枵然。澤至，繕

城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計(jì)。上言：“邢、洺、磁、趙、相五州各

蓄精兵二萬人，敵攻一郡則四郡皆應(yīng)，是一郡之兵常有十萬人?！鄙霞沃?。金人逼二帝北行，

康王即帝位于南京，澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計(jì)。金人謀攻汴京。自鄭抵白沙，去汴京

密邇，都人震恐。僚屬入問計(jì)，澤方對(duì)客圍棋，笑曰：“何事張皇，劉衍等在外必能御敵?！?/p>

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乃選精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京。澤威聲日著，北方聞

其名，常尊憚之，對(duì)南人言，必曰宗爺爺。澤疏言：“丁進(jìn)數(shù)十萬眾，愿守護(hù)京城；李成愿

扈從還闕，即渡河剿敵；楊進(jìn)等兵百萬，亦愿渡河，同致死力。臣聞‘多助之至，天下順之’，

陛下及此時(shí)還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？”上乃降詔擇日還京。

澤前后請(qǐng)上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發(fā)于背，諸將入問疾，澤矍

然曰：“吾以二帝蒙塵積憤至此汝等能殲敵則我死無恨。”眾皆流涕曰：“敢不盡力！”諸

將出，澤嘆曰：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”翌日，風(fēng)雨晝晦。澤無一語及家事，

但連呼“過河”者三而薨。都人號(hào)慟，遺表猶贊上還京，贈(zèng)觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚忠簡。

（節(jié)選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）

15．用“/”給文中畫線的句子斷句，限3處。

吾以二帝蒙塵積憤至此汝等能殲敵則我死無恨。

【答案】吾以二帝蒙塵/積憤至此/汝等能殲敵/則我死無恨。

【解析】本題考查劃分文言文朗讀節(jié)奏。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層

次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：我是因?yàn)槎勖呻y而積憤變成這樣。

你們?nèi)绻軞灉鐢橙?，那么我就死而無憾了?！拔嵋远勖蓧m”“積憤至此”是因果關(guān)系的

句子，“吾以二帝蒙塵積憤至此”是一個(gè)完整句子，“至此”一般位于句末，“汝等能殲敵”

“則我死無恨”是假設(shè)關(guān)系的句子，“則”是那么的意思，前面斷開。據(jù)以上分析斷句為：

吾以二帝蒙塵/積憤至此/汝等能殲敵/則我死無恨。

16．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

①時(shí)太原失守，官兩河者率．托故不行。率：

②金人果敗，自．是．不復(fù)犯東京。自是：

③澤威聲日著，北方聞其名，常尊憚．之。憚：

④澤無一語及家事，但．連呼“過河”者三而薨。但：

【答案】一律，一概從此畏懼，害怕只

【解析】本題考查文言實(shí)詞的意思。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)

合句意來推斷詞語意思。①句意為：這時(shí)，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。

率:一律，一概，都；②句意為：金人果然大敗，從此不再來侵犯東京。自是:從此；③句

意為：宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他。憚:畏懼，害怕；④句

意為：宗澤關(guān)于家事沒說一句話，只是連呼三聲“過河”而死。但:只是。

17．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

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（1）澤入見，涕泗交頤，陳興復(fù)大計(jì)。

（2）臣聞“多助之至，天下順之”，陛下及此時(shí)還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎？

【答案】（1）宗澤人朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計(jì)策。（2）我

聽說“受到很多人的幫助，天下就會(huì)歸順你。陛下趁這時(shí)返回京城，那么眾人團(tuán)結(jié)一心，敵

國有什么值得擔(dān)憂的呢？

【解析】本題考查翻譯子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思要找

出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意義為輔。句中重點(diǎn)詞語有:（1）入見，

面見皇帝，頤，臉頰，陳，陳述。（2）聞，聽說，順，歸順，及:趁，翕然，團(tuán)結(jié)一心，

足，值得。

18．選文表現(xiàn)了宗澤的哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)分條概括。

【答案】精明能干，富有軍事才能，有政治遠(yuǎn)見；盡忠報(bào)國，至死不渝。事例：沉著應(yīng)戰(zhàn)金

人攻打汴京；上奏國事，憂憤成疾；臨死時(shí)連呼三聲“過河”而死。

【解析】本題考查人物形象。從“澤至，繕城壁，浚遑池，治器械，募義勇，始為固守不移

之計(jì)”“乃選精銳數(shù)千，使繞出敵后，伏其歸路。金人果敗，自是不復(fù)犯東京”“臣聞‘多

助之至，天下順之’，陛下及此時(shí)還京，則眾心翕然，何敵國之足憂乎”可以看出宗澤精明

能干，富有軍事才能，有政治遠(yuǎn)見。從“澤前后請(qǐng)上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤

成疾，疽發(fā)于背”“吾以二帝蒙塵積憤至此汝等能殲敵則我死無恨”“澤無一語及家事，但

連呼‘過河’者三而薨”可以看出宗澤盡忠報(bào)國，至死不渝。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：

宗澤，字汝霖，婺州義烏人。宗澤從小就性格豪爽，有大的志向。

靖康元年，任命宗澤為磁州知州。這時(shí)，太原失守，出任兩河一帶的官員都借故不上任。

宗澤說:“拿著國家俸祿而避難，這不行?！碑?dāng)天就一個(gè)人騎匹馬出發(fā)上任去了，跟從的瘦弱

兵本有十多人。磁州經(jīng)過敵兵鐵騎踐踏后，百姓都逃跑搬家了。宗澤到任后，修繕城池，疏

浚護(hù)城河，置辦作戰(zhàn)器械，招募義勇兵士，開始為固守城池不轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略作打算。上奏說:

“刑、洛、磁趙、相五州各存蓄精銳士兵兩萬人，敵軍攻打州時(shí)，其他四州都響應(yīng)幫助，這

樣一州的兵力就常有十萬之多?！被噬峡春蠹为?jiǎng)了他。金人逼迫徽、欽二帝去北方，康王在

南京登基，宗澤入朝面見皇帝，眼淚鼻涕流滿臉頰，陳述復(fù)興國家的重要計(jì)策。金人謀劃攻

打汴京，從鄭州發(fā)兵到達(dá)戶沙，離汴京十分近了，京都里的人都害怕極了。同僚和部下入府

詢問計(jì)謀，宗澤正與客人下圍棋，笑著說:“什么事這么慌張？劉衍等將在外面一定能抵御敵

第13頁共20頁

人?！庇谑翘暨x幾千名精銳士兵，叫他們繞到敵人背后，在敵人的退路上伏擊。金人果然大

敗，自此不再來侵犯東京。宗澤威望名聲一天比一天大，金人聽到他的名字，常常敬畏他，

對(duì)于宋人來說必稱他宗爺爺。宗澤上奏疏說:“丁進(jìn)愿率幾十萬大軍守護(hù)京城，李成愿意隨駕

護(hù)衛(wèi)還朝，就渡過黃河去剿滅金兵，楊進(jìn)等擁兵百萬，也愿意渡過黃河，一同以死全力抗擊

金兵。我聽說“受到很多人的幫助，天下就會(huì)歸順你?！北菹鲁眠@時(shí)返回京城，那么眾人團(tuán)

結(jié)一心，敵國有什么值得擔(dān)憂的呢?”皇上于是下詔書，選擇好日子回京。

宗澤前后共上奏二十多次請(qǐng)求皇上回京，多次被黃潛善等人所扣留，宗澤憂憤成疾，背

上長了疽。各位將領(lǐng)入府問病，宗澤急切地說:“我是因?yàn)槎勖呻y而積憤變成這樣。你們?nèi)?/p>

果能殲滅敵人，那么我就死而無憾了?！北妼④姸剂髦鴾I說:“怎么敢不盡力殺敵！”各位將

軍退出后，宗澤嘆氣說:“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！钡诙?，天色陰沉風(fēng)雨交加。

宗澤關(guān)于家事沒說一句話，只是連呼三聲“過河”而死。京城里的人哀痛號(hào)哭。宗澤的遺書

仍然極力主張皇上回京。贈(zèng)觀文殿學(xué)士、通議大夫，謚號(hào)忠簡。

進(jìn)階05名著閱讀

19．選出對(duì)名著《紅星照耀中國》說法有．誤．的一項(xiàng)（）

A．《紅星照耀中國》這本書寫了兩個(gè)層面的事實(shí)：一是作者1936年6月至10月采訪“紅色

中國”的過程；二是“紅色中國”的歷史、現(xiàn)狀和未來。

B．《紅星照耀中國》的意義，首先在于它通過一個(gè)外國人的所見所聞，客觀地向全世界報(bào)道

了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。

C．《紅星照耀中國》是英國作家埃德加·斯諾所寫的一部真實(shí)描繪中國紅色區(qū)域的著作。

D．《紅星照耀中國》這本書深入分析和探究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因。

【答案】C

【解析】本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。C.有誤，《紅星照耀中國》，是美國記者埃德加·斯諾所

著的紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，該作品真實(shí)記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西

北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅

軍將領(lǐng)的情況；故選C。

20．《紅星照耀中國》一問世便引起轟動(dòng)，1937年在倫敦首次出版，幾個(gè)星期內(nèi)就加印了5

次，銷售10萬冊以上。本書的題目富含深意，請(qǐng)說說你的理解。

【答案】中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北，而

且必將照耀全中國。

【解析】本題考查對(duì)《紅星照耀中國》題目的含義的理解。

第14頁共20頁

《紅星照耀中國》是美國聞名記者埃德加·斯諾的名著，一部文筆優(yōu)美的寫實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)導(dǎo)

性著作。1936年6月至10月，斯諾在以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)進(jìn)行實(shí)地采訪的所見所聞，

向全世界真實(shí)報(bào)道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來

是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

“紅星”在西方語境中指基層民眾參與的，改造舊世界的民主革命，《紅星照耀中國》特指

共產(chǎn)黨反帝反封建的社會(huì)革新，有明顯的贊譽(yù)意味。書名的寓意是中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的中

國無產(chǎn)階級(jí)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，照耀著中國的西北，也照耀著全中國。這個(gè)名

字彰顯了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命的偉大意義與不朽價(jià)值。

綜上分析，概括作答即可。

閱讀下面名著選段，回答問題

去紅都的道路

①我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地觀察著他，因?yàn)樵谥袊?，像其他許多紅軍領(lǐng)袖

一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，

外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人

的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確。他對(duì)我說已有五

年不講英語了，這使我感到驚訝。

②我從周恩來的一位以前的同學(xué)那里，從外國人稱為中國“國民革命”的一九二五到二

七年的大革命時(shí)代中與他共事的國民黨人士那里，了解到一些關(guān)于周恩來的情況。但是從周

恩來自己身上，我后來還了解到更多的情況。他使我感到興趣，還有一個(gè)特別的原因。他顯

然是中國人中間最罕見的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)

書生出身的造反者。

……

③背棄古代中國的基本哲學(xué)，中庸和面子哲學(xué)；無可比擬的吃苦耐勞的能力；無私地忠

于一種思想和從不承認(rèn)失敗的不屈不撓精神——這一切似乎都包含在這個(gè)紅軍的故事和參加

創(chuàng)建紅軍的一個(gè)人的故事中。我暗自想，周恩來一定是個(gè)狂熱分子，因此我想尋找這必有的

神色。但是如果說有這種神色的話，我卻沒有發(fā)覺出來。他談吐緩慢安詳，深思熟慮。

④因此，周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫

和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么“無知土匪”、“強(qiáng)盜”和其他

愛用的罵人的話，形成了奇特的對(duì)照。

⑤不知怎么，當(dāng)他陪著我走過安靜的鄉(xiāng)間田埂，穿過芝麻田、成熟的小麥田、沉甸甸地

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垂著穗的玉米田，回到白家坪去時(shí)，他似乎是一點(diǎn)也不像一般所描繪得赤匪。相反，他倒顯

得真的很輕松愉快，充滿了對(duì)生命的熱愛，就像神氣活現(xiàn)地仿佛一個(gè)大人似的跟在他旁邊走

的“紅小鬼”一樣，他的胳膊愛護(hù)地搭在那個(gè)“紅小鬼”的肩上。他似乎很像在南開大學(xué)時(shí)

期演戲時(shí)飾演女角的那個(gè)青年——因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，周恩來面目英俊，身材苗條，像個(gè)姑娘。

（選自《紅星照耀中國》，有刪改）

21．讀選段，簡要分析作者采用了哪些方法來塑造周恩來這一人物形象。

【答案】示例一：運(yùn)用外貌描寫來彰顯周恩來獨(dú)特而吸引人的氣質(zhì)，如：“周恩來面目英俊，

身材苗條，像個(gè)姑娘?！保弧八麄€(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，

外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”。

示例二：運(yùn)用對(duì)比的手法來凸顯周恩來的性格特點(diǎn)，將作者心中的“狂熱分子”與眼前“安

詳”“深思熟慮”的周恩來進(jìn)行對(duì)比；示例三：通過鄉(xiāng)間漫步這一細(xì)節(jié)描寫來塑造周恩來平

易近人、充滿活力的形象。

【解析】此題考查塑造人物形象的方法。本文主要是運(yùn)用外貌描寫、對(duì)比手法及細(xì)節(jié)描寫等

手法塑造周恩來的形象，注意答出手法時(shí)還要答出人物的性格特征，一定要在文章中找到相

關(guān)語句來分析。

示例：第①段中“他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長又黑，外表上仍不

脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”，第⑤段中“因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候，周恩來面目英俊，身

材苗條，像個(gè)姑娘”，運(yùn)用外貌描寫來表現(xiàn)周恩來與眾不同的外貌特征以及獨(dú)特、有魅力的

氣質(zhì)；第④段“周恩來給我的印象是，他頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度

溫和地說出來的話，同國民黨宣傳九年來污蔑共產(chǎn)黨人是什么‘無知土匪’、‘強(qiáng)盜’和其

他愛用的罵人的話，形成了奇特的對(duì)照”與上文的“我暗自想，周恩來一定是個(gè)狂熱分子”

形成了鮮明的對(duì)比，突出周恩來是一個(gè)溫和文雅、平易近人的人；第⑤段“他倒顯得真的很

輕松愉快，充滿了對(duì)生命的熱愛，就像神氣活現(xiàn)地仿佛一個(gè)大人似的跟在他旁邊走的‘紅小

鬼’一樣，他的胳膊愛護(hù)地搭在那個(gè)‘紅小鬼’的肩上”是細(xì)節(jié)描寫，通過對(duì)周恩來鄉(xiāng)間漫

步的描寫，突出了他對(duì)生命的熱愛、精氣神兒十足以及平易近人的形象。

22．在斯諾跟里，周恩來是一個(gè)平易近人、熱情周到的人，請(qǐng)按要求舉出二人之間發(fā)生”的

具體事件。

第一次見面時(shí)：

在白家坪周恩來的司令部：

【答案】第一次見面用英語跟斯諾打招呼；為斯諾規(guī)劃采訪行程

第16頁共20頁

【解析】題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括。根據(jù)第①段中“我一邊和周恩來談話，一邊深感興趣地

觀察著他”“又大又深的眼睛富于熱情”“他講英語有點(diǎn)遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確”可概括出：第

一次見面用英語跟斯諾打招呼，待人熱情。結(jié)合《紅星照耀中國》中的內(nèi)容可知，周恩來向

毛澤東拍電報(bào)，報(bào)告了斯諾已到蘇區(qū)的有關(guān)情況。因?yàn)樗s赴前線處理事情，便向身邊的

李克農(nóng)交待，給斯諾先生配備一匹馬和一名勤務(wù)兵，在斯諾先生所要去的地方，一定得通知

當(dāng)?shù)氐淖罡哓?fù)責(zé)人予以熱情接待，安排好他們一行的食宿，周恩來還幫他制訂了一份需費(fèi)時(shí)

92天的采訪計(jì)劃。故可概括：周恩來為斯諾規(guī)劃采訪行程的情節(jié)。

23．紀(jì)實(shí)作品的基本特點(diǎn)是用事實(shí)說話。請(qǐng)你概說原著用怎樣的事實(shí)說了怎樣的話？

【答案】事實(shí)：斯諾到“紅色中國”采訪、對(duì)話和實(shí)地考察，了解“紅色中國”的歷史、現(xiàn)

狀和未來。說話：預(yù)言“紅色中