七年級語文下冊 第三單元 第9課《黃河頌》教學(xué)實錄2 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》教學(xué)實錄2冀教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《黃河頌》

授課年級：七年級

教材版本：冀教版。

《黃河頌》是一首描繪黃河雄渾壯麗景象的詩歌，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以培養(yǎng)對自然景觀的審美能力，同時加深對黃河這一母親河的崇敬之情。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解詩歌的意象和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解《黃河頌》中的意象和象征意義，掌握詩歌的基本表達(dá)技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生對詩歌語言的感悟能力和審美鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，激發(fā)對國家歷史的認(rèn)識和對民族文化的自豪感。

4.提升學(xué)生通過文學(xué)創(chuàng)作表達(dá)個人情感和觀點的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放黃河相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受黃河的壯麗，引發(fā)對《黃河頌》的閱讀興趣。

-情境模擬：通過分組，讓學(xué)生模擬詩人身份，創(chuàng)作贊美黃河的短詩，體驗詩歌創(chuàng)作的過程。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：分組解讀《黃河頌》中的關(guān)鍵意象，探討其象征意義，并分享各自的感悟。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗讀和表演，深入體會詩人的情感和黃河的象征意義。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫讀后感，反思對《黃河頌》的理解和感悟。

-同伴評價：學(xué)生在小組內(nèi)相互評價對方的讀后感，提出建設(shè)性的意見，促進(jìn)共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放《黃河頌》朗誦視頻、黃河風(fēng)光圖片、黃河歷史音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對文本的直觀感受。

2.閱讀材料：提供與《黃河頌》創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，幫助學(xué)生理解詩歌的歷史文化背景。

3.在線工具：利用在線文學(xué)鑒賞平臺，讓學(xué)生通過互動討論和自我測試，加深對詩歌的理解和分析。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示黃河壯麗風(fēng)光的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受黃河的氣勢。

-提問：同學(xué)們，你們對黃河有什么了解？它在我國有什么重要意義？引出本節(jié)課的主題《黃河頌》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班同學(xué)齊讀《黃河頌》，體會詩歌的韻律美。

-詩歌解析：老師講解《黃河頌》的創(chuàng)作背景、作者簡介及詩歌主題。

-意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的關(guān)鍵詞句和意象，如“黃河之水天上來”、“奔流到海不復(fù)回”等，讓學(xué)生理解其象征意義。

-詩歌欣賞：討論詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受詩人的情感表達(dá)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組探討《黃河頌》中所表現(xiàn)的民族精神和對黃河的贊美之情。

-角色扮演：學(xué)生扮演詩人，通過朗讀和表演，深入體會詩人的情感和黃河的象征意義。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心中的黃河”為主題，創(chuàng)作一首短詩或散文，表達(dá)自己對黃河的感悟。

-分享交流：學(xué)生將自己的作品分享給全班同學(xué)，互相交流創(chuàng)作心得。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價值和黃河在民族文化中的地位。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對詩歌創(chuàng)作和黃河的認(rèn)識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集其他贊美黃河的詩歌，進(jìn)行比較閱讀，分析其藝術(shù)特色。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

-提醒學(xué)生課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)黃河文化，增強(qiáng)民族文化自信。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如多媒體展示、小組討論和角色扮演等，有效地幫助學(xué)生理解了《黃河頌》的意象和情感。學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中表現(xiàn)出較高的參與度和創(chuàng)作熱情，但在詩歌鑒賞方面，部分學(xué)生對深層含義的理解仍有不足。

教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加詩歌鑒賞的環(huán)節(jié)，通過對比分析不同詩歌中對黃河的描繪，加深學(xué)生對詩歌象征意義和修辭手法的理解。同時，加強(qiáng)對學(xué)生課后閱讀的指導(dǎo)，鼓勵他們閱讀更多相關(guān)詩歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.深入閱讀《黃河頌》，并結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇不少于300字的讀后感，重點分析詩中的象征手法和表達(dá)的情感。

2.以“我心中的黃河”為主題，創(chuàng)作一首贊美黃河的詩歌，要求用典不少于三個，體現(xiàn)黃河的歷史文化和象征意義。

3.收集并閱讀三首以上其他詩人創(chuàng)作的關(guān)于黃河的詩歌，比較其與《黃河頌》在情感表達(dá)、意象選擇和藝術(shù)手法上的異同，撰寫一篇不少于500字的比較分析報告。

反饋方式：

1.教師將批改學(xué)生的讀后感和詩歌創(chuàng)作，針對每位學(xué)生的作業(yè)給出具體、針對性的評價和建議，以促進(jìn)學(xué)生的理解深化和創(chuàng)作能力的提升。

2.在課堂上安排時間，讓部分學(xué)生分享自己的讀后感和詩歌創(chuàng)作，以及其他學(xué)生對這些作品的看法，以此激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情和批判性思維。

3.比較分析報告將由學(xué)生在小組內(nèi)相互評閱，每組推薦一篇最佳作品在班上展示，教師將對這些作品進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)比較分析的方法和重要性。

4.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在班級學(xué)習(xí)墻上進(jìn)行展示，以此激勵全體學(xué)生向優(yōu)秀看齊，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.教師將定期檢查學(xué)生對黃河相關(guān)詩歌的收集和閱讀情況，通過課堂提問或小測驗的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成效，及時給予指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《黃河大合唱》：介紹《黃河大合唱》的創(chuàng)作者冼星海及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解這部作品在弘揚民族精神、激發(fā)愛國情感方面的歷史意義。

2.黃河古詩詞選讀：收集《詩經(jīng)》、《楚辭》以及唐宋詩人如李白、杜甫、蘇軾等關(guān)于黃河的古詩詞，讓學(xué)生感受不同歷史時期詩人對黃河的情感表達(dá)。

3.黃河地理與文化資料：提供黃河流域的地理特征、歷史文化、民俗風(fēng)情的資料，幫助學(xué)生全面了解黃河的文化地位。

4.黃河環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀：介紹當(dāng)前黃河環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等現(xiàn)實問題。

拓展建議：

1.讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的樂譜和演唱視頻，感受音樂與詩歌的結(jié)合，理解作品所傳達(dá)的愛國情懷。

2.鼓勵學(xué)生選取自己感興趣的黃河古詩詞，進(jìn)行朗讀、背誦，并在課堂上進(jìn)行分享，交流各自對詩詞的理解和感悟。

3.組織學(xué)生參觀黃河相關(guān)的博物館或文化遺址，如黃河博物館、三門峽大壩等，實地體驗黃河文化，增強(qiáng)對課本內(nèi)容的直觀認(rèn)識。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注黃河環(huán)境保護(hù)相關(guān)的新聞報道和公益活動，鼓勵他們從日常生活中做起，參與環(huán)保行動，為保護(hù)母親河貢獻(xiàn)自己的力量。

5.建議學(xué)生閱讀《黃河文明史》、《黃河與文化》等專業(yè)書籍，深入了解黃河文明的發(fā)展歷程和對中華文明的影響。

6.鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的黃河文化研究小組，通過團(tuán)隊合作，開展黃河文化的探究活動，提升研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

7.建議學(xué)生利用節(jié)假日沿黃河旅游，親身體驗黃河的壯麗景色和沿途的風(fēng)土人情，將書本知識與實際體驗相結(jié)合。

8.引導(dǎo)學(xué)生