山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《工作表的格式化與打印》教學實錄1

山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《工作表的格式化與打印》教學實錄1一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：山東省郯城縣郯城街道初級中學初中信息技術《工作表的格式化與打印》，主要教授Excel工作表的格式化方法，包括單元格的字體、字號、顏色設置，單元格邊框和底紋的設置，以及對工作表的打印設置。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內容與學生在上一節(jié)課所學習的Excel基本操作和單元格概念有關，學生已經(jīng)掌握了工作表的基本操作和單元格的輸入方法。本節(jié)課將在此基礎上，讓學生學習如何對工作表進行格式化，以及如何進行打印設置，使工作表更加美觀、易于閱讀。教材章節(jié)為《第5章Excel的應用》第4節(jié)《工作表的格式化與打印》。二、教學目標

1.讓學生掌握Excel工作表格式化的基本操作，包括字體、字號、顏色、邊框和底紋的設置。

2.培養(yǎng)學生獨立進行工作表格式化的能力，提高信息處理和審美判斷。

3.引導學生理解打印設置的重要性，學會調整頁面布局和打印參數(shù)，以適應不同的打印需求。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個格式混亂的工作表和一個格式整潔的工作表，讓學生直觀感受到格式化的重要性。

-情境模擬：設定一個學生熟悉的活動場景，如班級成績統(tǒng)計，讓學生在實踐中學習如何對工作表進行格式化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論不同格式化選項對工作表的影響，并分享各自的操作經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學生扮演“表格設計師”的角色，為特定的數(shù)據(jù)表格設計合適的格式。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成工作表格式化后，反思自己的操作步驟和效果，考慮如何改進。

-同伴評價：學生之間相互評價對方的工作表格式化效果，提出建設性的意見，共同提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解工作表格式化的基本概念和操作步驟，確保學生理解格式化的重要性。

2.演示法：通過教師現(xiàn)場演示，展示工作表格式化的具體操作，讓學生直觀學習。

3.實踐法：學生在計算機上實際操作，鞏固所學知識，培養(yǎng)實際操作能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示工作表格式化的效果對比，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用Excel軟件的實時編輯功能，讓學生即時看到格式化操作的結果。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線教程和示例文件，讓學生在課后自主學習和練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示兩個工作表的截圖，一個是未經(jīng)格式化的工作表，另一個是經(jīng)過格式化處理的工作表。

-提問：請大家觀察這兩個工作表，哪一個看起來更清晰、更易于閱讀？為什么？

2.新知學習（25分鐘）

-講授：介紹工作表格式化的概念，包括字體、字號、顏色、邊框和底紋的設置。

-演示：教師在計算機上現(xiàn)場演示如何對工作表進行格式化，包括選擇單元格、設置字體和顏色、添加邊框和底紋等操作。

-實踐：學生跟隨教師的演示，在計算機上實際操作，對給定的工作表進行格式化。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分成小組，討論不同格式化選項對工作表可讀性的影響，以及在實際應用中如何選擇合適的格式化方式。

-角色扮演：學生扮演“表格設計師”，為特定的數(shù)據(jù)表格設計格式化方案，并向其他同學展示和解釋設計理念。

4.實踐應用（15分鐘）

-任務分配：給每個學生發(fā)放一個未格式化的工作表，要求他們根據(jù)所學知識，對該工作表進行格式化處理。

-實踐操作：學生在計算機上獨立完成工作表的格式化任務，期間教師巡回指導，解答學生的疑問。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調工作表格式化在信息處理中的重要性。

-反思：學生分享自己在實踐操作中的心得體會，討論在格式化過程中遇到的問題和解決方法。

6.打印設置講解（10分鐘）

-講解：介紹工作表的打印設置，包括頁面布局、打印區(qū)域的選擇、打印標題等。

-演示：教師演示如何進行打印設置，確保工作表在打印時的正確性和美觀性。

7.打印實踐（10分鐘）

-實踐：學生嘗試對已格式化的工作表進行打印設置，并預覽打印效果。

-調整：根據(jù)預覽效果，學生調整打印設置，確保最終打印結果符合要求。

8.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，確認學生對工作表格式化和打印設置的理解和掌握。

-布置作業(yè)：要求學生課后使用所學知識，對個人或家庭財務數(shù)據(jù)進行格式化處理，并設置打印參數(shù)。

9.課后延伸（5分鐘）

-教師提供一些在線資源，如視頻教程和示例文件，鼓勵學生在課后自主學習和探索。

-學生自由提問，教師解答疑惑，確保學生對課程內容的深入理解。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實際操作和討論，幫助學生掌握工作表的格式化和打印設置，提高信息處理能力和審美判斷。同時，通過課后延伸，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。六、教學反思

這節(jié)課學生對于工作表的格式化操作有了基本的掌握，但在打印設置部分，我發(fā)現(xiàn)一些學生對打印區(qū)域的選擇和頁面布局的調整還不夠熟練。下次課，我會針對這一部分進行更多的演示和練習，確保每個學生都能獨立完成打印設置。同時，我也注意到課堂上的互動討論環(huán)節(jié)很受學生歡迎，他們能夠在這個過程中積極思考，提出自己的想法，這讓我感到很欣慰。我會繼續(xù)鼓勵學生在課堂上多交流、多分享。七、教學評估與改進

教學評估：

在這節(jié)課中，我觀察到學生們對于工作表的格式化有了基本的理解和掌握。通過課堂上的實踐操作，大部分學生能夠獨立完成對工作表的字體、顏色、邊框和底紋的設置。在互動討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠積極參與，提出自己的想法和建議，表現(xiàn)出良好的合作精神和探索欲望。打印設置部分，雖然學生們在理解上有些許困難，但通過個別輔導和示范，他們最終都能夠完成基本的打印設置。

我也注意到，在課堂上的個別環(huán)節(jié)，比如角色扮演和小組討論，學生們的參與度較高，這表明這些互動式的教學方法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。此外，學生們在制定個人健康生活計劃的實踐中，能夠將所學知識應用到實際生活中，這表明他們已經(jīng)具備了初步的信息處理能力和審美判斷。

教學改進：

盡管學生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，對于打印設置這一部分，我會增加更多的操作演示，確保學生們能夠更清晰地理解每個步驟。同時，我會設計一些更具體的練習題，讓學生們在課后能夠自主練習，鞏固所學知識。

其次，我會更加注重對學生的個別輔導，特別是在他們遇到困難時。我會鼓勵學生提出問題，并耐心解答，確保他們不會因為一時的困惑而放棄學習。此外，我會考慮在課堂上增加一些小組競賽的環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的學習動力，讓他們在競賽中學習和進步。

另外，我會嘗試引入更多的實際案例，讓學生們能夠將所學知識與實際應用結合起來，提高他們的實際操作能力。例如，我可以讓學生們對班級的