部編版小學二年級語文下冊《一匹出色的馬》教學設計

小學二年級語文下冊集體備課

《一匹出色的

單元第二單元課題總課時2課時

課型精讀課主備教師審核教師

1、會認14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、戀戀不舍”等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。

教學

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，

目標

要體諒家人。

3、學習聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導學生把自己喜歡的句子抄下來。

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講

教材述了一家四口郊游，返叵時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂

分析回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風景和生活情趣融為一體，

把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關愛的家人郊游情境中。

教學

重點1、學習本課生字詞，

及難2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。

點

教具

或課

生字詞卡、多媒體課件

件準

備

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、激趣引入

1、孩子們，你們平時在家和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意

義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也

是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。

出示課題：一匹出色的馬

5、板書課題，指導“匹”字的寫法。

6、讀課題，說感受。

為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？

這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

1、媒體出示自讀要求：

(1)自由輕聲讀課文，讀準字音、看清字形，把課文讀正確。

(2)給每小節(jié)標上序號

(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

(4)課文主要講了一件什么事？

2、學生自學，教師巡視，個別指導。

3、反饋自學情況。

(1)指名分節(jié)讀課文。

(2)學生點評。

4、出示詞語

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路

旁、柳樹

(D全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。

(2)同桌互相認讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說

說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已

經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。根據課文內容理解，戀戀不舍就

是還舍不得離開。找出他的近義詞一依依不舍。

(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？

(D全班齊讀課文。

(2)請同學匯報課文主要講了一件什么事？

(3)師概括:

三、書寫生字。

1、指導書寫“匹、紋”等8個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應該注意些什么。

3、重點指導“戀、像、求”字的筆畫。

4、學生描紅，師巡視指導。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。

任課教師

第二課時教學過程

自主意見

一、復習引入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是

什么呢？那它為什么以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧！

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去的1一—3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風景。

2、匯報看到的風景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑

了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

3、細細品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。

雪白雪白粉紅粉紅烏黑烏黑

(2)經過微風一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A孩子們自由說說。

B請同學匯報。

如：微風一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。

(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？

引導學生理解用詞的準確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非

常舒服。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了m野的什么特點？寫出

了田野的“綠”和“茂盛二

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：認認真真紅紅火火開開心心整整齊齊白白胖胖

(6)細讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠

毯。”，這里說田野像什么？對像綠毯。田野和綠毯有什么共同點？把有共

同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)孩子們也學寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？對呀，都舍不得，

他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍

的語氣。

5、路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回

去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢?

(妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？請找出相關的句

子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了」

(2)爸爸拾起一根又長又細的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬,

你走不動了，就騎著它回家吧」

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準確性。

5、仿寫詞語“又長又細”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

四、總結全文

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學習中，你有哪些收獲？

3、用學習這篇課文的方法，試著學習其他課文。

五、作業(yè)。

1、讀有關一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

板書設計：

一匹出色的馬

柳條-------出色的馬

只要心中有目標，有動力，堅持到底，就一定會成功

作業(yè)設計:

一、辨字組詞

毯（）潑（）株（）像（）

炎（）波（