12坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

12坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“沿、答"等9個(gè)生字，掌握多音字“哪”，會(huì)寫(xiě)“喝、渴"兩個(gè)生字。

2.分角色朗讀課文，能關(guān)注語(yǔ)氣詞，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3.明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道他們說(shuō)法不一樣的原因，體會(huì)故事寓意。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

2.發(fā)揮想象，理解寓意。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，揭示課題

1.猜字謎游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：大家都喜歡游戲，我們一起做個(gè)漢字猜猜猜的游戲。（出示甲骨文）猜這是什么字？

生：“井”字。

師：是啊，這就是一口水井，人們根據(jù)它的樣子造出這個(gè)字。漢字真神奇，很多漢字就是一幅優(yōu)美的畫(huà)。大家讀好這個(gè)字。

（生讀）

師：后鼻音讀得真準(zhǔn)?！熬?還有很多好朋友。（出示圖片）這是井里，井口的四周叫井沿。今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)故事，就發(fā)生在一口水井邊，故事的名字叫《坐井觀天》。（出示課題）伸出手和老師一起寫(xiě)課題?！熬弊肿⒁鈨蓹M有區(qū)別，撇不落地，豎挺直?！坝^"字左邊的“又”字，捺變點(diǎn)，右邊的撇穿插在點(diǎn)下。

2.理解漢字意思，揭示課文題目

師：（出示“觀"字）“觀”字左邊是一個(gè)“又”，右邊是一個(gè)“見(jiàn)”，代表的是“看”，一次又一次地看就是“觀”。那“觀天"的意思是什么？

生：看天。

師：怎么看天啊？

生：一次又一次地看天。

師：“坐井觀天”是什么意思呢？

生：坐在井里一次又一次地看天。

（師板書(shū)課題，生齊讀課題。）

3.尋找主要人物，引入故事開(kāi)端

師：有的同學(xué)讀過(guò)這個(gè)故事，我們知道坐在井里看天的是誰(shuí)呢？它又遇到了誰(shuí)？

生：青蛙看天，遇到了小鳥(niǎo)。

師：它們?cè)谀膬海趺聪嘤龅哪?？誰(shuí)愿意讀一讀？

生：青蛙坐在井里。小鳥(niǎo)飛來(lái)，坐在井沿上。

師：字音讀得準(zhǔn)！青蛙和小鳥(niǎo)在哪兒呢？你能到黑板前貼一貼嗎？

（生貼）

師：青蛙坐在井里，（貼板貼）小鳥(niǎo)落在井沿上。（貼詞語(yǔ)卡）“沿"字，（出示“沿”的古文字）最初指的是順著水流方向而行，所以左邊是三點(diǎn)水。（標(biāo)紅三點(diǎn)水）還有一個(gè)意思，是邊緣。井口的邊緣叫什么？

生：井沿。

師：看一看，我們教室里還有什么沿？

生：窗沿、桌沿。

師：生活中也有很多“沿”，（出示碗、床等物

品）認(rèn)識(shí)嗎？

生：碗沿、床沿。

二、初讀課文，整體感知

1.多種形式朗讀課文

師：想聽(tīng)這個(gè)有趣的故事嗎？把書(shū)翻到第58頁(yè)，雙手捧書(shū)稍外斜，小耳朵要認(rèn)真聽(tīng)，老師讀到哪兒，小朋友眼睛就看到哪兒。現(xiàn)在大家自己讀一讀課文。注意讀書(shū)要求。

2.梳理課文主要內(nèi)容

師：課文讀完了，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么？

生：青蛙和小鳥(niǎo)在說(shuō)天是大還是小的事。

師：青蛙認(rèn)為天很小，小鳥(niǎo)認(rèn)為天很大。

生：他們?cè)跔?zhēng)論天到底有多大。

師：是的，一個(gè)說(shuō)天大，一個(gè)說(shuō)天小，這就是在爭(zhēng)論天的大小。那么天到底有多大呢？

三、研讀課文，體會(huì)寓意

1.走進(jìn)第一次對(duì)話，感知天之大

師：天到底有多大呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們讀課文第2～3自然段。

生：青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。"

師：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？生：小鳥(niǎo)認(rèn)為天很大。

師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：一百多里。

師：你抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，很會(huì)讀書(shū)。一百里是5萬(wàn)米，咱們學(xué)校操場(chǎng)一圈是200米，要

繞著操場(chǎng)飛250圈。讓你繞著操場(chǎng)跑5圈，覺(jué)得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

生：遠(yuǎn)。

師：是??！一起讀好這個(gè)詞。

（生齊讀）

師：在天上飛了那么遠(yuǎn)，難怪小鳥(niǎo)口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。這兩個(gè)字很像，你能區(qū)分嗎？

生：“渴”的左邊是三點(diǎn)水，“喝"的左邊是口字旁。

師：能借助偏旁區(qū)分漢字，了不起！青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話請(qǐng)兩位同學(xué)讀一讀。（指名兩人讀）

2.走進(jìn)第二次對(duì)話，爭(zhēng)論天的大小

師：青蛙相信小鳥(niǎo)的話嗎？請(qǐng)你讀第4自然段。

生：青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

師：“大話"就是把話夸大了說(shuō)。青蛙覺(jué)得天有多大？

生：不過(guò)井口那么大。

師：青蛙相信小鳥(niǎo)飛了一百多里嗎？生：不相信。

師：難怪青蛙會(huì)說(shuō)：“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

師：面對(duì)青蛙的不理解、不相信，小鳥(niǎo)是怎么回答的呢？

生：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！"

師：小鳥(niǎo)認(rèn)為天大不大？怎么看出來(lái)的？

生：天很大，從詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”“大得很哪"看出來(lái)的。

師：（貼詞條）這里藏著一個(gè)生字“際”，雙耳旁在漢字的左邊就表示山，像這樣山與山交接的地方就是邊，所以“無(wú)邊無(wú)際"就是沒(méi)有邊，很大很大。你見(jiàn)過(guò)哪些事物是無(wú)邊無(wú)際的？

生：無(wú)邊無(wú)際的大海。

生：無(wú)邊無(wú)際的沙漠。

生：無(wú)邊無(wú)際的草原。

師：（出示）看，這就是草原、沙漠、大海。看著圖片，能讀好這個(gè)詞嗎？

生：無(wú)邊無(wú)際。

師：你搖著頭讀這個(gè)詞，讓我們感受到不可估量，很大很遠(yuǎn)。這么寬廣，難怪小鳥(niǎo)說(shuō)：“大得很哪！”

師：誰(shuí)愿意讀一讀這句話？

生：“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！"

師：聽(tīng)到你朗讀，老師好像看到了無(wú)邊無(wú)際的天空。你真是一個(gè)朗讀高手。難怪小鳥(niǎo)說(shuō)“你弄錯(cuò)了”?！芭e(cuò)"的“弄”是后鼻音，金文“弄"字（出示）上面的“王”指的是美玉，下面是兩只手，最初的意思是用兩只手把玩玉石，后來(lái)指游戲、玩耍。一起讀這個(gè)詞。

（生齊讀）

師：青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論起來(lái)，各有各的理。誰(shuí)能讀一讀？（指名兩人讀）

3.走進(jìn)第三次對(duì)話，感知故事的寓意

師：“弄錯(cuò)"這個(gè)詞語(yǔ)在文中出現(xiàn)了3次，還有兩次呢，請(qǐng)讀讀課文第6～7自然段。

生：我找到第6自然段。（讀）青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

師：從他朗讀的第6自然段中，你們聽(tīng)明白了什么？

生：青蛙天天坐在井里，從井口看天。

師：還有補(bǔ)充嗎？

生：青蛙一抬頭就能看見(jiàn)天。說(shuō)明它看天很容易，一抬頭就能做到。

師：原來(lái)青蛙每天都坐在井里看天，它是從井底看到的天，很有限！你們想不想體驗(yàn)一下井底看天？請(qǐng)卷起課本，當(dāng)作水井，向上看天花板。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.復(fù)習(xí)生字

師：故事學(xué)完了，這些詞語(yǔ)寶寶你還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

坐井觀天井沿回答口渴大話井口無(wú)邊無(wú)際

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井"觀”“沿"答”

師：“井"字注意兩橫有區(qū)別，撇不落地，豎挺直。“觀”字注意書(shū)寫(xiě)有穿插。還要觀察“沿"和“觀”的筆畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

生：“沿"右邊是一個(gè)橫折彎，“觀”右邊的“見(jiàn)"是豎彎鉤。

師：你眼睛真亮，伸出小手，和老師一起寫(xiě)“沿”字。

（生書(shū)空）

師：（出示“答"的古文字）下面這個(gè)部分指的是用竹子編制的裝東西用的容器，上面指的是容器的蓋子，蓋子能合得攏，蓋得住，就是“答”。現(xiàn)在指問(wèn)題與答案能吻合。仔細(xì)觀察，寫(xiě)好這個(gè)字，什么筆畫(huà)最重要？

生：人字頭，撇捺要舒展。

師：伸出手，和老師一起寫(xiě)“答"。我們要練習(xí)寫(xiě)字了，寫(xiě)字先練姿，坐姿注意頭正、身直、臂開(kāi)、足安。還要做到三個(gè)一：一拳、一尺、一寸。

（生練寫(xiě)，師巡視關(guān)注學(xué)生坐姿。）

師：請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書(shū)和習(xí)字冊(cè)，將所學(xué)生字描紅一個(gè)，