課題申報(bào)書(shū)：后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利后，如何鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，防止返貧致貧，實(shí)現(xiàn)低收入群體持續(xù)增收，成為當(dāng)前面臨的重要課題。數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為低收入群體增收提供了新的機(jī)遇和途徑，但數(shù)字賦能低收入群體增收仍面臨諸多挑戰(zhàn)，如數(shù)字技能不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、政策支持不夠等。目前，關(guān)于后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收路徑的研究還比較分散，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義研究后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收路徑，有助于深化對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與脫貧攻堅(jiān)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，為鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果提供理論支撐。通過(guò)研究，可以總結(jié)出可復(fù)制、可推廣的數(shù)字賦能低收入群體增收模式和經(jīng)驗(yàn)，為其他地區(qū)提供借鑒。研究成果可以為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考，促進(jìn)低收入群體持續(xù)增收，助力鄉(xiāng)村振興。（三）研究?jī)r(jià)值理論價(jià)值：豐富和發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)理論，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)與脫貧攻堅(jiān)關(guān)系研究提供新的視角。實(shí)踐價(jià)值：為低收入群體增收提供有效路徑，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與鄉(xiāng)村振興的深度融合。政策價(jià)值：為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考，推動(dòng)數(shù)字賦能低收入群體增收的實(shí)踐。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)深入分析后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收的現(xiàn)狀和問(wèn)題?？偨Y(jié)出可復(fù)制、可推廣的數(shù)字賦能低收入群體增收模式和經(jīng)驗(yàn)。為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考，推動(dòng)數(shù)字賦能低收入群體增收的實(shí)踐。（二）研究對(duì)象低收入群體：包括農(nóng)村低收入人口、城市低收入人口等。數(shù)字賦能：包括電商平臺(tái)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字技能培訓(xùn)等。政府部門(mén)：包括扶貧部門(mén)、農(nóng)業(yè)部門(mén)、人社部門(mén)等。（三）研究?jī)?nèi)容后脫貧時(shí)代低收入群體增收的現(xiàn)狀和問(wèn)題。數(shù)字賦能低收入群體增收的模式和經(jīng)驗(yàn)。數(shù)字賦能低收入群體增收的政策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)綜述：梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)、脫貧攻堅(jiān)、低收入群體增收的研究成果?，F(xiàn)狀分析：通過(guò)實(shí)地調(diào)研、訪談等方式，了解后脫貧時(shí)代低收入群體增收的現(xiàn)狀和問(wèn)題。模式總結(jié)：總結(jié)出可復(fù)制、可推廣的數(shù)字賦能低收入群體增收模式和經(jīng)驗(yàn)。政策建議：為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考，推動(dòng)數(shù)字賦能低收入群體增收的實(shí)踐。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解數(shù)字經(jīng)濟(jì)、脫貧攻堅(jiān)、低收入群體增收的研究成果。實(shí)地調(diào)研法：通過(guò)實(shí)地走訪、訪談等方式，了解后脫貧時(shí)代低收入群體增收的現(xiàn)狀和問(wèn)題。案例分析法：選取典型案例，分析數(shù)字賦能低收入群體增收的模式和經(jīng)驗(yàn)。政策分析法：分析現(xiàn)有政策，為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從數(shù)字經(jīng)濟(jì)與脫貧攻堅(jiān)關(guān)系的角度，探討后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收的路徑。研究方法創(chuàng)新：結(jié)合實(shí)地調(diào)研、訪談、案例分析等多種方法，提高研究的系統(tǒng)性和深入性。研究?jī)?nèi)容創(chuàng)新：總結(jié)出可復(fù)制、可推廣的數(shù)字賦能低收入群體增收模式和經(jīng)驗(yàn)，為其他地區(qū)提供借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)課題組具有豐富的教科研經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。課題組已掌握一定的數(shù)字經(jīng)濟(jì)、脫貧攻堅(jiān)、低收入群體增收的研究成果。課題組已與相關(guān)政府部門(mén)、企事業(yè)單位建立良好的合作關(guān)系。（二）保障條件課題經(jīng)費(fèi)：保障課題研究的順利進(jìn)行。數(shù)據(jù)支持：政府部門(mén)、企事業(yè)單位提供相關(guān)數(shù)據(jù)支持。人員支持：課題組人員具備相關(guān)專業(yè)背景和研究能力。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段：確定研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容，制定研究計(jì)劃。調(diào)研階段：通過(guò)實(shí)地調(diào)研、訪談等方式，了解后脫貧時(shí)代低收入群體增收的現(xiàn)狀和問(wèn)題。分析階段：對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，總結(jié)出可復(fù)制、可推廣的數(shù)字賦能低收入群體增收模式和經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)階段：撰寫(xiě)研究報(bào)告，為政府部門(mén)制定相關(guān)政策提供參考，推動(dòng)數(shù)字賦能低收入群體增收的實(shí)踐。以上是關(guān)于“后脫貧時(shí)代數(shù)字賦能低收入群體增收路徑研究”課題的設(shè)計(jì)論證部分。（課題設(shè)計(jì)論證共1672字）課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)