北京版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1.認(rèn)識(shí)圓柱，了解圓柱各部分名稱，掌握?qǐng)A柱的特2.理解圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖與圓柱各部分的關(guān)系。理解并掌握?qǐng)A柱的特征認(rèn)識(shí)圓柱側(cè)面的特征圓柱體的實(shí)物模型、相應(yīng)電腦課件、用硬紙做的一個(gè)圓柱。長(zhǎng)方形紙、正方形紙新授課2發(fā)揮你們的聰明才智，結(jié)合手中的立體圖形自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)23歸納小結(jié)并板書(shū)：圓柱的高有無(wú)數(shù)條，高的長(zhǎng)度都相等.4長(zhǎng)方形與圓柱之間有關(guān)系嗎?3.討論研究側(cè)面展開(kāi)圖是正方形，與圓柱之間的關(guān)系；三、拓展應(yīng)用1.第三頁(yè)的1、2、3、4。(口答)5柱的側(cè)面沿著高展開(kāi)，得到一個(gè)正方形。()4.判斷板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)自評(píng)6理解求表面積、側(cè)面積的計(jì)算方法，并能正課件長(zhǎng)方形紙新授課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字7(1)圓的半徑是5厘米，周長(zhǎng)是多少?面積是多少?(2)圓的直徑是3分米，周長(zhǎng)是多少?面積是多少?如果我們要想求至少需要多少鐵皮，怎樣計(jì)算?8情況一：9長(zhǎng)；寬是圓柱體底面半徑。)用字母表示：S=C×(h+r)三、拓展應(yīng)用形，長(zhǎng)是圓柱的(),寬是圓柱的(),積是()平方分米，它的底面積是()平方分米?圓柱的表面積=底面周長(zhǎng)×(高+半徑)自3.借助實(shí)物演示，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。理解圓柱體體積公式的推導(dǎo)過(guò)程.圓柱體體積推導(dǎo)模具直尺新授課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字2.提問(wèn)：“能用一句話說(shuō)說(shuō)什么是圓柱的體積嗎?”例題1.=3.14(平方厘米)三、拓展應(yīng)用由。(得數(shù)保留兩位小數(shù))作業(yè)13頁(yè)練習(xí)三；1、2、3、4.根據(jù)不同的條件求圓柱的體積實(shí)物投影直尺新授課(一)求下列圓柱的體積(口述算式)1.底面積3平方分米，高4分米；2.底面半徑2厘米，高2厘米；方法一=3925(立方厘米)=2512(立方厘米)=1413(立方厘米)=1413(立方厘米)三、拓展應(yīng)用(得數(shù)保留整數(shù))練習(xí)三：6、7、9、10.自評(píng)北京版第12冊(cè)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1.進(jìn)一步理解圓柱體積公式的由來(lái)。3.滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)。靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實(shí)際問(wèn)題。課件直尺練習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字(1)套管的體積=大圓柱的體積—小圓柱的體積(2)套管的體積=環(huán)形面積×高(先求體積)圓柱的體積練習(xí)練習(xí)三：8、11、12、13.1.從觀察實(shí)物入手抽象出幾何圖形——圓錐，認(rèn)識(shí)圓錐各部分名2.掌握?qǐng)A錐的高的測(cè)量方法，知道圓錐的側(cè)面是曲面，展開(kāi)后是一3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合的能力及初步的空間觀‘把p135的圖樣剪下來(lái)，用硬紙做一個(gè)學(xué)具，你們知道這它不具備圓柱的特征)么特征?(指名答)(一)認(rèn)識(shí)圓錐的特征形或近似圓錐形的?2.觀察實(shí)物圖：在日常生活中，我們經(jīng)常看到沙堆、測(cè)量用的鉛錘等這樣形狀的物體。(課件出示實(shí)物圖)這就是圓錐體的幾何形體。(媒體演示)形。(課件演示)(師出示一圓錐實(shí)物模型)(3)教師歸納測(cè)量步驟。(略)三、拓展應(yīng)用(2)因?yàn)閳A柱高有無(wú)數(shù)條，所以圓錐的高也有無(wú)數(shù)條。()18頁(yè)第4題自知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算方2.會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.3.通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程.正確理解圓錐體積計(jì)算公式.和高.形狀有什么關(guān)系)(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)(板書(shū)：等底等高)因?yàn)閳A錐體的體積小)倍數(shù)關(guān)系?(指名發(fā)言)或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的.推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式.據(jù)統(tǒng)計(jì)，每毫升冰淇淋約可以產(chǎn)生5.02焦耳的熱量，這個(gè)三、拓展應(yīng)用(一)判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由.(1)圓柱的體積相當(dāng)于圓錐體積的3倍.()(2)一個(gè)圓柱體木料，把它加工成最大的圓錐體，削去的圓錐的體積是7立方厘米.()板書(shū)設(shè)計(jì)(等底等高)22頁(yè)練習(xí)四2、3、4.課件直尺練習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字立方厘米。分之幾?板書(shū)設(shè)計(jì)圓錐的體積練習(xí)的高有什么關(guān)系?(2)圓柱和圓錐體積相等，高也相等，圓柱的底面積和圓錐的底面積有什么關(guān)系?北京版第12冊(cè)通過(guò)觀察、聯(lián)想、比較、分析得出猜想，然后進(jìn)課件直尺新授課(1)上、下兩個(gè)底面形狀完全相同，面積相等。一個(gè)正方形。)方形。)表示底面積，用h表示高，那么v=sh.板書(shū)設(shè)計(jì)自圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)(1)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值3.通過(guò)整理、交流、合作、探究，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的價(jià)掌握?qǐng)A柱與圓錐的相關(guān)特點(diǎn)與特征，并能熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行圓通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，提高學(xué)生的自主獲取知識(shí)能力。課件直尺復(fù)習(xí)課領(lǐng)導(dǎo)簽字底面積側(cè)面積表面積1.選擇正確的答案填在()里(1)下面物體的形狀，不是圓柱體的是()①日光燈管②汽油桶③粉筆(2)把圓柱的側(cè)面展開(kāi)不能得到()①長(zhǎng)方形②正方形③平行四邊形④梯形2.計(jì)算：3.判斷：(1)圓錐體積等于圓柱體積的三分之一。(×)為什(2)圓柱的底面半徑縮小2倍，高擴(kuò)大2倍，它的體積不變。(×)為什么?(3)等底等體積的圓柱與圓錐比，圓錐高是圓柱高的34.計(jì)算：①做這個(gè)水桶至少需要用多少平方分米的鐵皮?②這個(gè)水桶的最大容積是多少升?(得數(shù)保留整數(shù))(2).一個(gè)圓柱形鐵皮油桶的高是6.28分米，側(cè)面展開(kāi)皮?這個(gè)油桶的體積是多少?(得數(shù)均保留整數(shù))板書(shū)設(shè)計(jì)27頁(yè)整理與復(fù)習(xí)4、5、6、7.圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)(2)課件直尺領(lǐng)導(dǎo)簽字粉刷樹(shù)干的面積是指().(6)圓柱體的高不變，底面半徑擴(kuò)大2倍，它的體積擴(kuò)大厘米?2.綜合應(yīng)用(1)一個(gè)圓柱形薯片盒(d=8厘米，h=13厘米)A.在它的整個(gè)側(cè)面貼上商標(biāo)說(shuō)明，這部分的面積是多少平方厘米?(得數(shù)保留整千克數(shù))3.拓展練習(xí)(要求說(shuō)出解題策略和主要步驟)凈水多少升圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)(2)四、應(yīng)用27頁(yè)整理與復(fù)習(xí)：8、9、10、11.自圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)(3)2、培養(yǎng)學(xué)生正確靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。正確靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)課件直尺復(fù)習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字圖形?(板書(shū)：圓柱)狀的圖形?(板書(shū)：圓錐)2.圓錐的特征.一條。)師加以概括.它是什么形狀的?(長(zhǎng)方形或正方形)高=長(zhǎng)方形的寬)高。)(2)一段圓柱形木材，削成一個(gè)最大的圓錐體，削去的部分是原體積的13()。板書(shū)設(shè)計(jì)圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)(3)圓柱體V=Sh(直柱體)1.理解比的意義，掌握比的讀法和寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)比的實(shí)物趙杰領(lǐng)導(dǎo)簽字宇航員飛行的飛行的大約總米)號(hào)1號(hào)21是前項(xiàng)后項(xiàng)比值式和名稱也就變了.÷(除號(hào))前項(xiàng):(比號(hào))后項(xiàng)三、拓展應(yīng)用1.寫(xiě)出比值是的比。2.如果甲數(shù)是乙數(shù)的5倍，可以說(shuō)成()與()的3.1克鹽溶于20克水中鹽與鹽水的比是()板書(shū)設(shè)計(jì)35頁(yè)1、2、自2.正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比.投影片、實(shí)物新授課趙杰2.教師提問(wèn)除外),比值不變.是最簡(jiǎn)單的整數(shù)比.大公約數(shù)，直到前、后項(xiàng)互質(zhì)為止.值的結(jié)果是14,讀作四分之一.板書(shū)設(shè)計(jì)比的性質(zhì)比和比例化簡(jiǎn)比和求比值化簡(jiǎn)比與比值的區(qū)別授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字化簡(jiǎn)比意義數(shù)(0除外)后項(xiàng)二、基本練習(xí)完。甲乙兩車運(yùn)完這批化肥所用時(shí)間的比是():(),甲乙三、提高練習(xí)(1)寫(xiě)出小聰和小明購(gòu)買(mǎi)面包所付錢(qián)數(shù)的比，并求出比值.(2)寫(xiě)出小聰和小明購(gòu)買(mǎi)面包個(gè)數(shù)的比，并求出比值.在右面的價(jià)簽上.(1)寫(xiě)出藥粉與水的質(zhì)量的比，并化簡(jiǎn).(2)寫(xiě)出藥粉與藥水的質(zhì)量的比，并化簡(jiǎn).(3)寫(xiě)出水與藥水的質(zhì)量的比并化簡(jiǎn).(1)求出下圖A與B的比同理得出B圓的面所以圓A的面積是同理得出B圓的面1,則A、B兩圓面1,則A、B兩圓面積的比是5:7.5=2:3。方法二：陰影部分：A圓面積=1:5=2:10(比的基本性質(zhì))則A、B兩圓面積的比是10:15=2:3甲：乙乙：丙那么,甲：乙：丙=():():()。板書(shū)設(shè)計(jì)意義把兩個(gè)數(shù)的比化成或除以同一個(gè)數(shù)(0除外)自評(píng)1.使學(xué)生理解按比分配的意義.2.掌握按比分配應(yīng)用題的特征及解題方法.掌握按比分配應(yīng)用題的特征及解題方法按比分配應(yīng)用題的實(shí)際應(yīng)用投影片、實(shí)物直尺新授課趙杰(一)填空已知六年級(jí)1班男生人數(shù)和女生人數(shù)的比是3:2.1.男生人數(shù)是女生人數(shù)的()2.女生人數(shù)是男生人數(shù)的(),女生人數(shù)和男生人數(shù)的比是().3.男生人數(shù)占全班人數(shù)的(),男生人數(shù)和全班人數(shù)的比是().2.提問(wèn)均分)配問(wèn)題.的保潔區(qū)各是多少平方米?”(二)提問(wèn)1.分誰(shuí)?(100平方米)2.怎么分?(按3:2分)例題(3)按照求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的方法解答.54×59=30(棵)54×49=24(棵)54÷9×5=30(棵)54÷9×4=24(棵)三、拓展應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)(2)各部分?jǐn)?shù)量占總量的幾分之幾?3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力新授課復(fù)備時(shí)間(時(shí))2路程(千米)80:2=200:5或802=2005(5)練習(xí)第一天第三天路程(千米)時(shí)間(時(shí))689①第一天所行路程與所用時(shí)間的比是():(),比值是();所以，組成的比例是()。上午下午所用時(shí)間(時(shí))行駛路程(千米)比能組成比例嗎?為什么?個(gè)比能組成比例嗎?為什么?板書(shū)設(shè)計(jì)比例的意義和基本性質(zhì)表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積北京版第12冊(cè)2.學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。正確地解比例。解比例的一般步驟。新授課趙杰領(lǐng)導(dǎo)簽字3.教學(xué)例3“埃菲爾鐵塔”,它的高度與原塔的高度比是1:10。這座“埃菲爾鐵塔”的高度是多少米?(1)讀題分析數(shù)量關(guān)系列出比例(2)講明解比例的方法、書(shū)寫(xiě)格式(3)自己檢驗(yàn)三、拓展應(yīng)用做一做解下列比例，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。米?板書(shū)設(shè)計(jì)自評(píng)3.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)二、拓展應(yīng)用自評(píng)5.正比例和反比例的意義(1)2.使學(xué)生進(jìn)一步受到事物是相互聯(lián)系的、對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義理解正比例的意義，會(huì)從新的角度理解數(shù)量之間的關(guān)系方格紙領(lǐng)導(dǎo)簽字(實(shí)物投影圖像)(支)1(元)支多少元?50元買(mǎi)多少支?等問(wèn)題。)總價(jià)：數(shù)量=單價(jià)(一定)(天)14(臺(tái))總產(chǎn)量：時(shí)間=工作效率(一定)三、拓展應(yīng)用么?板書(shū)設(shè)計(jì)總價(jià)：數(shù)量=單價(jià)(一定)5.正比例和反比例的意義(2)理解正比例的意義，會(huì)從新的角度理解數(shù)量之間的關(guān)系掌握正比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例加頁(yè)抽水時(shí)間(小時(shí))(立方米)8÷1=8(立方米)16÷2=8(立方米)24÷3=8(立方米)32÷4=8(立方米)抽水時(shí)間一看這兩種量是不是相關(guān)聯(lián)的量；=抽水效率(每小時(shí)抽水量一定)抽水時(shí)間三、拓展應(yīng)用飛行時(shí)間(時(shí))航程(千米)圖上距離(cm)1實(shí)際距離(m)板書(shū)設(shè)計(jì)例題2:李農(nóng)家有一臺(tái)抽水機(jī)，每小時(shí)可以抽水8立方米。抽水總=抽水效率(每小時(shí)抽水量一定)抽水時(shí)間自5.正比例和反比例的意義(3)2.使學(xué)生進(jìn)一步受到事物是相互聯(lián)系的、對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育，初步接受函數(shù)思想。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能理解反比例的意義，會(huì)從新的角度理解數(shù)量之間的關(guān)系掌握反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字長(zhǎng)(cm)方厘米)長(zhǎng)×寬=面積(一定)例?三、拓展應(yīng)用面值(元)板書(shū)設(shè)計(jì)例題3:長(zhǎng)×寬=面積(一定)自評(píng)5.正比例和反比例的意義(4)理解反比例的意義，會(huì)從新的角度理解數(shù)量之間的關(guān)系掌握反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例實(shí)物投影練習(xí)本授課日期王新穎領(lǐng)導(dǎo)簽字總面積(一定)=大豆的出油率42%(一定)三、拓展應(yīng)用加頁(yè)路程(千米)時(shí)間(時(shí))速度(千米時(shí))時(shí)間(時(shí))AB=C表示，那么:板書(shū)設(shè)計(jì)(一定)自評(píng)第12冊(cè)6.實(shí)際問(wèn)題(例1)1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，能應(yīng)用所學(xué)2.加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí)之間的聯(lián)系，掌握一種新的解題思路和解理解正比例的意義，能判斷出兩種相關(guān)量的量實(shí)物投影練習(xí)本新授授課日期王新穎領(lǐng)導(dǎo)簽字(2)你能寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式嗎?(3)兩種量所對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)是商一定，還是積一定?加頁(yè)三、拓展應(yīng)用(1)設(shè)還需要X小時(shí)。720:9=240:X(2)設(shè)還需要X小時(shí)。9:720=X:240板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題(例1)6.實(shí)際問(wèn)題(例2)1.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，能應(yīng)用所學(xué)2.加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí)之間的聯(lián)系，掌握一種新的解題思路和解理解反比例的意義，能判斷出兩種相關(guān)量的量實(shí)物投影練習(xí)本新授授課日期王新穎領(lǐng)導(dǎo)簽字1.出示題目學(xué)生獨(dú)立解答板書(shū)。二、建立模型1.出示例題：數(shù)(一定)了5支另一種圓珠筆，另一種圓珠筆的單價(jià)是多少三、拓展應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題(例1)京版第12冊(cè)6.實(shí)際問(wèn)題(例3)2.加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí)之間的聯(lián)系，掌握一種新的解題思路和理解正比例的意義，理解桿高和影長(zhǎng)之間的實(shí)物投影練習(xí)本新授授課日期王新穎領(lǐng)導(dǎo)簽字桿高(米)影長(zhǎng)(米)=比值(一定)2.出示電線桿的圖：線桿高多少米?三、拓展應(yīng)用(米)桿高1.2影長(zhǎng)(米)6.實(shí)際問(wèn)題(例4)2.加深學(xué)生所學(xué)的知識(shí)之間的聯(lián)系，掌握一種新的解題思路和解實(shí)物投影加頁(yè)各邊放大到原來(lái)的2倍，也就是把原來(lái)的各邊的長(zhǎng)度數(shù)乘2.圖形的面積擴(kuò)大或縮小。)三、拓展應(yīng)用板書(shū)設(shè)計(jì)自7.整理與復(fù)習(xí)(1)2.復(fù)習(xí)鞏固按比分配及深化的按比分配的實(shí)際問(wèn)題3.加強(qiáng)本單元知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)形成所鞏固比的意義，化簡(jiǎn)比、求比值的方法按比分配及深化的按比分配的實(shí)際問(wèn)題的解決方實(shí)物投影練習(xí)本復(fù)習(xí)課授課日期王新穎領(lǐng)導(dǎo)簽字性質(zhì)區(qū)別前項(xiàng)后項(xiàng)意義舉例區(qū)別化簡(jiǎn)比圓O和圓O周長(zhǎng)的比是():()板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)基本性質(zhì)用途區(qū)別前項(xiàng)比號(hào)：后項(xiàng)比值自7.整理與復(fù)習(xí)(2)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1.復(fù)習(xí)鞏固比例尺的意義，求圖上距離和實(shí)際距離的方法，及數(shù)值比例尺與線段比例尺的轉(zhuǎn)換方法。2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固比的意義，比例的意義、比例的各部分名稱、比和比例的聯(lián)系，理解比例的基本性質(zhì)并熟練地應(yīng)用其性質(zhì)解比例。3.加強(qiáng)本單元知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)形成所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)比例尺的意義，求圖上距離和實(shí)際距離的方法，及數(shù)值比例尺與線實(shí)物投影么?換?意義項(xiàng)數(shù)基本性質(zhì)舉例區(qū)別性質(zhì)用途比兩個(gè)數(shù)相兩個(gè)數(shù)的兩項(xiàng)化簡(jiǎn)比比例比相等的四項(xiàng)解比例②一塊長(zhǎng)方形的菜地，周長(zhǎng)是200米，長(zhǎng)和寬的比是3:2.3.填空：一輛汽車，上午5次共運(yùn)貨20噸，下午6次共運(yùn)貨24噸。①上午和下午運(yùn)貨次數(shù)的比是():(),運(yùn)貨質(zhì)量的比是():();上午運(yùn)貨質(zhì)量和次數(shù)的比是():(),下午運(yùn)貨質(zhì)量和次數(shù)的比是():()。么?四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)整理與復(fù)習(xí)(比和比例的比較)意義項(xiàng)數(shù)基本性質(zhì)舉例區(qū)別性質(zhì)用途兩項(xiàng)化簡(jiǎn)比四項(xiàng)解比例自評(píng)7.整理與復(fù)習(xí)(3)3.加強(qiáng)本單元知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)形成所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)鞏固正比例和反比例的意義，并能熟練的判斷出兩個(gè)量是否相關(guān)聯(lián)，成什么比例。能應(yīng)用正反比例的意義解決實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)給定的比例尺求圖上距離，根據(jù)方向和距離確定物體的位置以實(shí)物投影乙站540千米處。用1:的比例尺畫(huà)出它們的位置、方向、夠明年用多少天?(得數(shù)保留整數(shù))背整理與復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)同重點(diǎn)課件直尺總復(fù)習(xí)課寫(xiě)?作業(yè)自評(píng)總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)2.使學(xué)生能比較熟練地把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課件直尺總復(fù)習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字倍……)自總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(三)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。2.使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。3.使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。課件直尺總復(fù)習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字出來(lái)?”“8前面為什么只讀一個(gè)零?”(1)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)；(3)練習(xí)怎么求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。對(duì)于4.62975≈二、綜合練習(xí)(見(jiàn)隨堂練習(xí)卷)倍….總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(四)正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)，小數(shù)及百分?jǐn)?shù)的互化課件直尺總復(fù)習(xí)課外還有別的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)。)“怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?”(把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，加上百分號(hào)。)“怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?(把百分?jǐn)?shù)分子的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，去掉百分號(hào)。)“怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)?(把百分?jǐn)?shù)寫(xiě)成分?jǐn)?shù)形式再約分化簡(jiǎn)。)“怎樣把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?(一般先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)。)“怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大小?”“分母相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較它們的大小?”“怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)混合數(shù)的大小的比較?”板書(shū)設(shè)計(jì)北京版第12冊(cè)總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(五)聯(lián)系與區(qū)別，能應(yīng)用概念進(jìn)行分析、判斷，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。能應(yīng)用概念進(jìn)行分析、判斷，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。課件直尺說(shuō)?合數(shù)?一般關(guān)系：所有除數(shù)的積所有除數(shù)和商的積作總復(fù)習(xí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)(六)課件直尺總復(fù)習(xí)課領(lǐng)導(dǎo)簽字例如：常常適用于較小數(shù)目例如：(略)8的因數(shù)：1、2、4、8.12的約數(shù)；1、2、3、4、6、12.數(shù)的計(jì)算(一)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.靈活選擇合理的計(jì)算方法正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。3.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)歸納，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣靈活選擇合理的計(jì)算方法正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算。課件直尺總復(fù)習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字分?jǐn)?shù)同級(jí)運(yùn)算可以一次計(jì)算。四、綜合練習(xí)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序小括號(hào)——中括號(hào)——二級(jí)運(yùn)算——一級(jí)運(yùn)算(2)靈活地選擇合理的計(jì)算方法。自評(píng)教學(xué)內(nèi)容數(shù)的計(jì)算(二)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。2.靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)使運(yùn)算簡(jiǎn)3.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)歸納，認(rèn)真思考的良好習(xí)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)使運(yùn)算簡(jiǎn)便。課件直尺總復(fù)習(xí)課加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)減法性質(zhì)：a—(b+c)=a—b—c二、綜合練習(xí)乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)方程(一)課件直尺總復(fù)習(xí)課授課日期領(lǐng)導(dǎo)簽字二、綜合練習(xí)被除數(shù)=商×除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商北京版第12冊(cè)2.理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。理解題中的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決問(wèn)題。理解題中的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解決問(wèn)題。課件直尺總復(fù)習(xí)課面4+X>9是方程。()三、拓展練習(xí)方程的復(fù)習(xí)練習(xí)十五7、8、9.方程(三)1.復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題的解題思路.課件直尺板書(shū)設(shè)計(jì)線與角2、理解平行、相交關(guān)系，能夠在生活中找到相關(guān)的應(yīng)用，并能做3、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會(huì)用量角器結(jié)合具體情境理解線與角結(jié)合具體情境理解線與角量角器、直尺復(fù)習(xí)課王懷軍列表進(jìn)行比較。)法。)二、拓展練習(xí)線與角三、角自知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓，會(huì)用2、能夠按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類整理。3、在觀察、操作中體會(huì)平面圖形的特征及應(yīng)用。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形和圓，會(huì)用圓規(guī)各種平面圖形，圓規(guī)各種平面圖形，圓規(guī)復(fù)習(xí)課王懷軍1.我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形?“三角形具有什么特性?日常生活中哪些地方用到這一特分類。)“按照三角形中角的不同可以把三角形分成幾類?它們分別叫做什么三角形?”“每類三角形的三個(gè)角各是什么角?”“我們學(xué)過(guò)什么特殊的三角形?”(等