四 有趣的游戲-《認(rèn)識(shí)位置》（教案）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版

四有趣的游戲《認(rèn)識(shí)位置》（教案）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版《認(rèn)識(shí)位置》一、課題名稱教材：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版章節(jié)：第四單元——《有趣的數(shù)學(xué)游戲》詳細(xì)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)位置》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生理解位置的概念，能夠用數(shù)對(duì)表示物體位置。2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法。重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法1.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、位置圖板、教學(xué)課件學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)字。（2）提問：同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字在哪兒?jiǎn)?？?）引出課題：《認(rèn)識(shí)位置》。2.新課講授（1）展示位置圖板，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中物體的位置。（2）講解數(shù)對(duì)表示位置的方法：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。（3）舉例講解：若一個(gè)物體在第3列第2行，則它的數(shù)對(duì)表示為（3，2）。（4）讓學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。3.游戲活動(dòng)（1）出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生將卡片擺放在對(duì)應(yīng)的位置上。（2）提問：誰(shuí)能告訴我，你擺放的卡片表示的是什么位置？（3）分組進(jìn)行游戲，每組派一名代表，根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。4.課堂小結(jié)（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)位置的概念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們覺得用數(shù)對(duì)表示位置的方法怎么樣？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答：1.提問：如果有一個(gè)物體在第5列第10行，它的數(shù)對(duì)表示是什么？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)對(duì)表示下圖中物體的位置。答案：（1，2）、（3，4）、（5，6）、（7，8）2.作業(yè)題目：找出教室里某個(gè)物體的位置，并用數(shù)對(duì)表示。答案：根據(jù)實(shí)際情況回答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察家里的家具布局，并用數(shù)對(duì)表示家具的位置。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)位置概念的理解，這是本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)，直接關(guān)系到學(xué)生能否正確運(yùn)用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置。我需要確保他們不僅能夠理解概念，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到具體的情境中。我注意到，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)對(duì)（列，行）的概念是一個(gè)難點(diǎn)。他們可能難以區(qū)分“列”和“行”這兩個(gè)概念，或者在實(shí)際操作中混淆它們的位置。因此，我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。為了更好地幫助學(xué)生理解，我計(jì)劃在導(dǎo)入新課時(shí)，先通過(guò)展示數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)字，這樣可以幫助他們建立起對(duì)數(shù)字的初步認(rèn)識(shí)。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道這些數(shù)字在哪兒?jiǎn)?？”以此?lái)引出位置的概念。在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我會(huì)使用位置圖板，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中物體的位置，這樣可以直觀地展示數(shù)對(duì)與位置之間的關(guān)系。我會(huì)詳細(xì)講解：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行，并舉例說(shuō)明，例如，若一個(gè)物體在第3列第2行，則它的數(shù)對(duì)表示為（3，2）。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置，這樣可以幫助他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深理解。為了提高他們的興趣和參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生將數(shù)字卡片擺放在對(duì)應(yīng)的位置上，并提問：“誰(shuí)能告訴我，你擺放的卡片表示的是什么位置？”這樣既能檢查他們的理解，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲環(huán)節(jié)中，我會(huì)分組進(jìn)行游戲，每組派一名代表，根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固他們對(duì)位置概念的理解，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)在課后布置作業(yè)，包括讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示圖中物體的位置和找出教室里某個(gè)物體的位置，并用數(shù)對(duì)表示。這些作業(yè)題目旨在讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)位置概念的理解。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)難點(diǎn)。例如，我可以設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)，讓學(xué)生在日常生活中尋找應(yīng)用數(shù)對(duì)表示位置的機(jī)會(huì)，比如在商場(chǎng)、公園等地方。通過(guò)這樣的拓展，我希望能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)位置概念的理解和數(shù)對(duì)表示位置的方法。我會(huì)通過(guò)多種教學(xué)方法，如游戲、動(dòng)手操作、小組合作等，來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，并確保他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中?！墩J(rèn)識(shí)位置》一、課題名稱教材：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版章節(jié)：第四單元——《有趣的數(shù)學(xué)游戲》詳細(xì)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)位置》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，能夠用數(shù)對(duì)表示物體位置。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法。重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法1.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、位置圖板、教學(xué)課件學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師出示位置圖板，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖板上的物體位置。2.提問：“同學(xué)們，你們能找到圖板上的物體嗎？它們分別在哪里？”3.教師講解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并舉例說(shuō)明。4.學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。5.教師組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。具體分析：1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)位置圖板的展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖板上的物體位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，先提問引導(dǎo)學(xué)生思考，然后舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解概念。3.在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置，加深對(duì)概念的理解。4.在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)位置的概念，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得用數(shù)對(duì)表示位置的方法怎么樣？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰(shuí)能告訴我，你擺放的卡片表示的是什么位置？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“回答得很正確，你能夠很好地運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置?！?.提問：“如果你面前有一個(gè)新的位置，你會(huì)怎樣用數(shù)對(duì)表示它呢？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“你的思路很清晰，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)對(duì)表示下圖中物體的位置。答案：（1，2）、（3，4）、（5，6）、（7，8）2.作業(yè)題目：找出教室里某個(gè)物體的位置，并用數(shù)對(duì)表示。答案：根據(jù)實(shí)際情況回答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察家里的家具布局，并用數(shù)對(duì)表示家具的位置。通過(guò)這樣的拓展，我希望能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)位置》這一課時(shí)，我深知有兩個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注。是學(xué)生對(duì)位置概念的理解，這是本節(jié)課的核心知識(shí)，直接關(guān)系到他們能否正確地掌握數(shù)對(duì)表示位置的方法。是游戲活動(dòng)的組織，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)使用位置圖板，讓學(xué)生直觀地看到物體在空間中的位置。我會(huì)指著圖板上的物體，問學(xué)生：“你們能告訴我，這些物體在哪里嗎？”通過(guò)這樣的提問，我希望學(xué)生能夠開始思考位置的概念。2.接著，我會(huì)詳細(xì)講解數(shù)對(duì)表示位置的方法。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的方法，用兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示一個(gè)物體的位置。第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行?！蔽視?huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋，比如：“如果我說(shuō)（3，2），那意味著第三個(gè)列第二個(gè)行的位置?！?.為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)讓他們動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一張卡片，找到對(duì)應(yīng)的物體，并用數(shù)對(duì)告訴我在哪里?！边@樣不僅能夠檢查他們的理解，還能讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深記憶。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)找朋友的游戲。我會(huì)給出一個(gè)數(shù)對(duì)，你們需要找到對(duì)應(yīng)的物體，然后告訴我們它的位置。”這樣的游戲能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。2.我會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我會(huì)說(shuō)：“這個(gè)游戲需要我們互相幫助，看看哪個(gè)小組能夠最快找到所有的朋友?！边@樣的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.在游戲過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到游戲中，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生克服對(duì)數(shù)對(duì)表示位置的難點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我相信，通過(guò)我的努力，學(xué)生們不僅能夠掌握這一知識(shí)點(diǎn)，還能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加自信?！墩J(rèn)識(shí)位置》一、課題名稱教材：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版章節(jié)：第四單元——《有趣的數(shù)學(xué)游戲》詳細(xì)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)位置》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解位置的概念，能夠用數(shù)對(duì)表示物體位置。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)表示位置的方法。重點(diǎn)：會(huì)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。四、教學(xué)方法1.游戲法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、位置圖板、教學(xué)課件學(xué)具：數(shù)對(duì)卡片六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：1.教師出示位置圖板，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖板上的物體位置。2.提問：“同學(xué)們，你們能找到圖板上的物體嗎？它們分別在哪里？”3.教師講解數(shù)對(duì)表示位置的方法，并舉例說(shuō)明。4.學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。5.教師組織游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。具體分析：1.在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用位置圖板，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖板上的物體位置，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)指著圖板上的物體，問他們：“你們能告訴我，這些物體在哪里嗎？”通過(guò)這樣的提問，我希望他們能夠開始思考位置的概念。2.在講解數(shù)對(duì)表示位置的方法時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋：第一個(gè)數(shù)字表示列，第二個(gè)數(shù)字表示行。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋，比如：“如果我說(shuō)（3，2），那意味著第三個(gè)列第二個(gè)行的位置。”我會(huì)確保他們理解這個(gè)概念。3.我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一張卡片，找到對(duì)應(yīng)的物體，并用數(shù)對(duì)告訴我在哪里。”這樣不僅能夠檢查他們的理解，還能讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深記憶。4.我會(huì)組織一個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)找朋友的游戲。我會(huì)給出一個(gè)數(shù)對(duì)，你們需要找到對(duì)應(yīng)的物體，然后告訴我們它的位置?！边@樣的游戲能夠讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)位置的概念，同時(shí)培養(yǎng)了他們的觀察、比較、分析的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得用數(shù)對(duì)表示位置的方法怎么樣？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)：“回答得很正確，你們能夠很好地運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：1.提問：“誰(shuí)能告訴我，你擺放的卡片表示的是什么位置？”2.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)：“回答得很正確，你能夠很好地運(yùn)用數(shù)對(duì)表示位置。”3.提問：“如果你面前有一個(gè)新的位置，你會(huì)怎樣用數(shù)對(duì)表示它呢？”4.學(xué)生回答，我點(diǎn)評(píng)：“你的思路很清晰，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：用數(shù)對(duì)表示下圖中物體的位置。答案：（1，2）、（3，4）、（5，6）、（7，8）2.作業(yè)題目：找出教室里某個(gè)物體的位置，并用數(shù)對(duì)表示。答案：根據(jù)實(shí)際情況回答。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生觀察家里的家具布局，并用數(shù)對(duì)表示家具的位置。通過(guò)這樣的拓展，我希望能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)位置概念的理解2.數(shù)對(duì)表示位置方法的掌握3.游戲活動(dòng)的組織與實(shí)施關(guān)于學(xué)生對(duì)位置概念的理解，這是本節(jié)課的核心。我需要確保我的講解能夠讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到位置是指物體在空間中的具體位置，并且能夠用直觀的方式表達(dá)出來(lái)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)使用一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際場(chǎng)景，比如教室的布局，讓學(xué)生觀察并描述不同物體的位置。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，看看我們的教室，你能告訴我書桌在哪里嗎？”通過(guò)這樣的提問，我希望他們能夠從實(shí)際生活中找到位置的例子。接著，我會(huì)使用位置圖板，將圖板上的物體位置與數(shù)對(duì)聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)指著圖板上的一個(gè)物體，說(shuō)：“這個(gè)玩具車在第3列第2行，所以它的位置用數(shù)對(duì)（3，2）來(lái)表示。”我會(huì)強(qiáng)調(diào)列和行的概念，并確保學(xué)生能夠區(qū)分它們。在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓他們嘗試用數(shù)對(duì)表示圖板中物體的位置。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿一張卡片，找到對(duì)應(yīng)的物體，并用數(shù)對(duì)告訴我在哪里。”我會(huì)