九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元整體教學(xué)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元整體教學(xué)

第一單元

詩(shī)意漸濃

九上一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（統(tǒng)編版）九年級(jí)上冊(cè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

人文素養(yǎng)目標(biāo)

1.把握詩(shī)作的感情基調(diào)，能夠在誦讀時(shí)通過(guò)重音、停連、節(jié)奏等傳達(dá)出詩(shī)人的思想感情。

2.通過(guò)感謝師恩活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感陶冶，塑造理想人格。

語(yǔ)文要素目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌作品，分析并歸納詩(shī)歌的鑒賞策略。

4.創(chuàng)寫詩(shī)歌，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力

字詞梳理

沁園春()莽莽()妖嬈()

稍遜()風(fēng)騷()滔滔()

折腰()分外()

一代天驕()紅裝素裹()

qìn

mǎnɡ

ráo

xùn

sāo

tāo

zhé

fèn

jiāo

ɡuǒ

第一課：《沁園春·雪》

辨析多音字與形似字

（）折腰

（）折騰

zhé

zhē

（）數(shù)星星

（）數(shù)見不鮮

shǔ

shuò

妖ráo（）

不屈不náo（）

jiāo（）傲

jiǎo（）正

嬈

撓

驕

矯

（）折本

shé

（）數(shù)字

shù

jiǎo（）幸

僥

jiāo（）美

嬌

紅裝素裹：

惟余莽莽：

妖嬈：

形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色。

只剩下白茫茫一片。

嬌艷美好。

本指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來(lái)泛指文章辭藻。

第二課：《我愛這土地》

谷穗（）

宿營(yíng)（）

篝火（）

沉甸甸（）

suì

sù

gōu

diàndiàn

嘶啞（）悲憤（）

洶涌（）腐爛（）

黎明（）

sīyǎ

fèn

xiōnɡyǒnɡ

fǔ

lí

第三課：《我愛這土地》

窄窄（）墳?zāi)梗ǎ┌ǎ?/p>

海峽（）郵票（）

mù

zhǎi

xiá

ǎi

yóu

第四課：《鄉(xiāng)愁》

娉婷（）鮮妍（）

冠冕（）呢喃（）

yán

pīnɡ

ɡuānmiǎn

nínán

第五課：《你是人間的四月天》

詞語(yǔ)解釋。

輕靈：動(dòng)作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸

的心境。

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。

鮮妍：鮮艷美麗。

冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。

呢喃：形容燕子的叫聲。

豐潤(rùn)（）沉醉（）凝望（）憂戚（）枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）漫游（）流盼（）搖曳（）

rùn

nínɡ

qī

wǎnɡ

chén

bó

yì

màn

pàn

yè

第六課：《我看》

學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞——以《鄉(xiāng)愁》為例

一、朗讀詩(shī)歌，初步把握情感

1.請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感？

學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞——以《鄉(xiāng)愁》為例

二、鑒賞詩(shī)歌，學(xué)會(huì)品詩(shī)方法

你是從哪里讀出情感來(lái)的？

題目——“鄉(xiāng)愁"

詩(shī)歌中多次出現(xiàn)“鄉(xiāng)愁”二字

方法小結(jié)：把握詩(shī)歌情感，關(guān)照詩(shī)題，抓住詩(shī)眼或直接抒情的詞句。

知識(shí)卡片：詩(shī)眼

指一首詩(shī)（詞）中最精煉傳神的一個(gè)字、詞或句子；也指一首詩(shī)的眼目，即全詩(shī)的主旨所在。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞——以《鄉(xiāng)愁》為例

本詩(shī)共4節(jié)，每一節(jié)所抒發(fā)的“鄉(xiāng)愁"內(nèi)涵有何不同？

第一節(jié)：鄉(xiāng)愁——對(duì)母親的思念

第二節(jié)：鄉(xiāng)愁——對(duì)妻子的思念

第三節(jié)：鄉(xiāng)愁——對(duì)母親的懷念（親人陰陽(yáng)兩隔）

第四節(jié)：鄉(xiāng)愁——對(duì)祖國(guó)大陸的思念

個(gè)人之思

家國(guó)之思

2.這些不同內(nèi)涵的鄉(xiāng)愁寄托在哪些事物上面？

郵票

船票

墳?zāi)?/p>

海峽

知識(shí)卡片：象征

用具體的事物或形象來(lái)間接表現(xiàn)抽象情感或其他事物的手法。如《白楊禮贊》。

知識(shí)卡片：意象

意象是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。

意境：是通過(guò)對(duì)一個(gè)或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來(lái)的氛圍、情調(diào)或情境般情況下是由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。

四個(gè)寄托物都象征著距離，郵票、船票、海峽象征空間的距離，墳?zāi)瓜笳麝庩?yáng)、死生的距離。

方法小結(jié)：抓住意象，品味情感

3.意象前面的修飾語(yǔ)能否刪掉？為什么？

小小的

窄窄的

矮矮的

淺淺的

對(duì)母親大大的思念

對(duì)妻子寬寬的相思

母親高高的形象

對(duì)祖國(guó)深深的愁思

疊詞、反襯

方法小結(jié)：鑒賞詩(shī)歌，品味語(yǔ)言（修飾詞、修辭等）

4.本詩(shī)句式特點(diǎn)：

（1）詩(shī)的句與句、節(jié)與節(jié)均衡對(duì)稱，整齊中又有參差，長(zhǎng)句短句變化錯(cuò)落；

（2）重復(fù)和疊詞的運(yùn)用形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏效果。

方法小結(jié)：句式、押韻等細(xì)節(jié)特點(diǎn)不能漏掉。

詩(shī)歌鑒賞方法小結(jié)：

把握情感（詩(shī)眼/直接議論抒情/分析意象）

品味語(yǔ)言（修飾語(yǔ)、疊詞、修辭……）

關(guān)照細(xì)節(jié)（句式、押韻……）

方法鞏固——自主鑒賞《我愛這土地》

一、問(wèn)題導(dǎo)向：

1.自由朗讀詩(shī)歌，談?wù)劚驹?shī)的感情基調(diào)是什么？

2.詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？你從哪里讀出來(lái)的？

3.詩(shī)中哪些詞語(yǔ)令你印象深刻，請(qǐng)你選擇兩處分析它們的妙處。

知識(shí)卡片：感情基調(diào)

感情基調(diào)是指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品中總的感情態(tài)度，總的感彩。

表達(dá)感情基調(diào)常用備選詞語(yǔ)：歡快、憂愁、寂寞、傷感、恬淡、現(xiàn)實(shí)、激憤、激昂、沉郁……

二、解決問(wèn)題

“為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”

直接抒情議論，表達(dá)詩(shī)人對(duì)土地深沉的愛。

背景鏈接

艾青（1910～1996）原名蔣海澄，浙江金華人。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人。這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了這首《我愛這土地》。

抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)深沉的愛，對(duì)侵華日軍的痛恨。

方法補(bǔ)充：結(jié)合背景和作者經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)歌情感。（知人論世）

意象象征

鳥詩(shī)人自己

土地

河流

風(fēng)

黎明

祖國(guó)大地

中國(guó)人民的反抗精神

希望

表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉的愛，對(duì)侵華日軍的痛恨和對(duì)美好希望的向往。

人民對(duì)侵略者暴行的憤怒

對(duì)比品味下列幾組句子，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好

（1）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

我應(yīng)該用婉轉(zhuǎn)的喉嚨歌唱

（2）然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

然后我死了，羽毛腐爛在土地里面。

（3）為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。

“也"字說(shuō)明詩(shī)人把土地歌唱看為義不容辭的責(zé)任，盡顯赤誠(chéng)之心。

嘶啞說(shuō)明個(gè)長(zhǎng)時(shí)間之久，吐出鳥兒對(duì)土地愛的深沉、愛得執(zhí)著。

“連”字說(shuō)明鳥兒將自己的一切都貢獻(xiàn)給土地，說(shuō)明愛之忠誠(chéng)，愛之徹底。

“……"更能表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的愛意猶未盡，綿綿不絕，更加深沉，而不是激昂的戛然而止。

方法補(bǔ)充：品味語(yǔ)言，關(guān)注反常處，嘗試換詞、刪詞對(duì)比品味效果。

自主學(xué)習(xí)——運(yùn)用所學(xué)方法鑒賞本單元其他幾首詩(shī)歌

篇目直接抒情詞句意象意象/意境特點(diǎn)情感感情基調(diào)語(yǔ)言賞析其他（句式、押韻等）

《沁園春·雪》

《周總理，你在哪里》

《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”

《鄉(xiāng)愁》“鄉(xiāng)愁"郵票船票墳?zāi)购{句式整齊，回環(huán)往復(fù)。

《你是人間四月天》

《我看》

鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明

沉郁、悲愴、激憤

低回惆悵

象征距離

“江山如此多嬌”

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"

雪、長(zhǎng)城、大河、山、原、無(wú)數(shù)英雄

雄渾、壯闊

豪邁、雄壯、激昂

“你是人間的四月天”

四月天、云煙、風(fēng)、星子、細(xì)雨、花、月圓、鵝黃、綠芽、白蓮、燕

充滿生機(jī)與活力

對(duì)生命熾熱的愛與歡欣、喜悅

歡快

建筑美

韻律美

“去吧，去吧，哦生命的飛奔"

“哦，讓我的呼吸與自然合流！”

春風(fēng)、青草、飛鳥、晴空、流云、樹、花朵

富有生命力、美好

對(duì)生命的詠嘆，對(duì)自然的敬畏，希望與自然融為一體

歡快

深沉

高山、山谷、大地、谷穗、森林、大海等

《沁園春·雪》

“望"字統(tǒng)領(lǐng)上闕，描繪祖國(guó)大好風(fēng)光；“惜”字統(tǒng)領(lǐng)下闕，品評(píng)歷史人物，抒發(fā)豪情壯志。

“千里冰封，萬(wàn)里雪飄"總寫雪景，展現(xiàn)北國(guó)風(fēng)光的壯闊雄渾。

“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高?！?/p>

擬人修辭，動(dòng)靜結(jié)合，將白雪覆蓋下的群山和高原寫得靈動(dòng)活躍，展現(xiàn)北國(guó)的雄偉風(fēng)貌和偉大祖國(guó)形象。

“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"

今昔對(duì)比，將過(guò)去的英雄人物和當(dāng)今風(fēng)流人物對(duì)比，突出今朝風(fēng)流人物的豪情壯志、堅(jiān)定信念和偉大抱負(fù)。

周總理，你在哪里

一、意向及象征意義

高山——高大——周總理形象的崇高偉岸

山谷——象征周總理為革命做出巨大貢獻(xiàn)

大地、谷穗——象征周總理的勤懇

森林、松濤——周總理和藹可親、平易近人

大海、海浪——周總理關(guān)心戰(zhàn)士

天安門、中南?！芸偫矸路疬€活著，仍在工作、操勞

周總理為人民鞠躬盡瘁、死而后已的偉大品格

二、語(yǔ)言鑒賞

（1）“周總理，我們的好總理，你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我們想念你，——你的人民想念你！”

真情呼告，反復(fù)呼喚，抒發(fā)對(duì)周總理的想念。

（2）“想念你"他剛離去”“在這里"。運(yùn)用反復(fù)的修辭，深化了人民對(duì)周總理的懷念。

（3）“詢問(wèn)—呼喚—尋找—回答”為線索，刻畫出中總理風(fēng)塵仆仆，奔走在革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)的最前沿的我打形象，表現(xiàn)出他的崇高品質(zhì)以及與人民群眾的血肉聯(lián)系，抒發(fā)了對(duì)周總理無(wú)比崇敬和無(wú)限懷念的深情。

詩(shī)歌語(yǔ)言的陌生化

“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)"

“雪化后的那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的綠，你是；”

“我看流云慢慢地紅暈

無(wú)意沉醉了凝望它的大地"

知識(shí)卡片：陌生化

在內(nèi)容上違反習(xí)見、常情、常理常事，同時(shí)，在藝術(shù)上超越慣性、俗常、重復(fù)、老舊，以情思和形式的新異與獨(dú)特，使人們從對(duì)生活的默然和麻木中驚醒，從而對(duì)世界產(chǎn)生全新的認(rèn)知和感悟。

“紅暈”“沉醉"本是形容詞，這里化作動(dòng)詞，將流云動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程完美呈現(xiàn)，且營(yíng)造了一種純美溫情的意境和氛圍。

“笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)”采用通感的手法，將聽覺(jué)和觸覺(jué)打通，造成陌生化效果。

倒裝句式，突出雪化后那片鵝黃鮮嫩的特點(diǎn)，造成語(yǔ)言表達(dá)上的陌生化。

語(yǔ)言的陌生化

詩(shī)歌是如何做到語(yǔ)言的陌生化的？

陌生化處理的方法：量詞混搭、詞語(yǔ)反常搭配、詞語(yǔ)交互錯(cuò)位、新奇的比喻、擬人、通感等。

請(qǐng)你另外找兩處《你是人間四月天》《我看》中陌生化的語(yǔ)言，并分析其效果。

詩(shī)歌朗誦——學(xué)習(xí)朗誦技巧，舉辦朗誦活動(dòng)

朗讀技巧點(diǎn)撥

技巧用法符號(hào)

重音需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，以引起聽著的注意拖音（），重讀（·），輕讀（。），顫音（~）

停頓與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，聲音中斷/

連接與文章思想感情發(fā)展變化要求相適應(yīng)，聲音延續(xù)

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)句的高低升降，貫穿整個(gè)句子，在句末表現(xiàn)特別明顯升調(diào)：疑問(wèn)、反問(wèn)、詫異等語(yǔ)氣↗

降調(diào)：感嘆、祈使、表示肯定、堅(jiān)決、贊美等↘

平調(diào)：不帶感情的陳述和說(shuō)明

漸強(qiáng)（），韻腳（）

語(yǔ)速熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容讀快一點(diǎn)

平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)

《沁園春·雪》朗讀設(shè)計(jì)

北國(guó)/風(fēng)光，

千里/冰封_____________，

萬(wàn)里-/雪-飄_________________。（↗）

望/長(zhǎng)城/內(nèi)外，

惟余/莽莽；

大河/上下，

頓失/滔滔_________________。（↘）

山舞/銀蛇，

原馳/蠟象，

欲與天公/試比高。（↗）

須/晴日，（慢）

看/紅裝素裹，

分外/妖嬈_________________。（豪邁，高而慢）

江山/如此多嬌，

引/無(wú)數(shù)英雄/競(jìng)折腰。（↗）

惜/秦皇漢武，

略輸/文采；（↘）(慢)

唐宗/宋祖，

稍遜/風(fēng)騷。

一代/天驕，

成吉思汗，

只識(shí)彎弓/射大雕。

俱/往矣，

數(shù)/風(fēng)流人物，（↗）

還看/今朝_________________。（↗）（高昂堅(jiān)定）

本詩(shī)節(jié)奏整齊中有變化，又押“āo"韻，聲音洪亮，使得節(jié)奏高昂熱烈，傳遞出一種奔放豪壯的情感基調(diào)。

朗誦比賽

各小組自行選擇一首詩(shī)，進(jìn)行朗讀腳本設(shè)計(jì)、人員分工、表情動(dòng)作設(shè)計(jì)等，若條件允許，可以利用多媒體選擇合適的背景音樂(lè)，在班級(jí)里進(jìn)行朗誦比賽。

朗誦評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)評(píng)價(jià)得星情況

語(yǔ)言表達(dá)1.普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語(yǔ)言流暢；2.能準(zhǔn)確地把我詩(shī)歌的節(jié)奏韻律、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。做到一點(diǎn)得3顆星；坐到兩點(diǎn)得5顆星。

情感表現(xiàn)1.能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)；2.能準(zhǔn)確地表達(dá)詩(shī)歌的情感。做到一點(diǎn)得3顆星；坐到兩點(diǎn)得5顆星。

精神風(fēng)貌1.體態(tài)大方，得體；2.表情動(dòng)作能恰到好處地表現(xiàn)詩(shī)歌情感內(nèi)涵。做到一點(diǎn)得3顆星；坐到兩點(diǎn)得5顆星。

創(chuàng)意表現(xiàn)朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂(lè)、配舞、配圖等適當(dāng)。做到一點(diǎn)得3顆星；坐到兩點(diǎn)得5顆星。

學(xué)寫小詩(shī)

一、詩(shī)歌寫作技巧

要素技巧

情感直接抒情議論/意象

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練、陌生化語(yǔ)言

句式、節(jié)奏押韻、建筑美、音韻美

（一）詩(shī)歌要有意象

（二）詩(shī)歌要有情感

（四）詩(shī)歌要有音樂(lè)性

現(xiàn)代詩(shī)歌的方法

（三）詩(shī)歌要分行分節(jié)

（五）詩(shī)歌要善于組合

（六）詩(shī)歌要巧用修辭

中秋美文改寫成詩(shī)歌的示例

月是滴進(jìn)墨里的清水

黑夜被點(diǎn)亮

大地

不再那么黑暗

漆黑夜空中的燈塔它像

指引著

歸鄉(xiāng)的人

玉宇瓊樓

月色清涼

月之妖嬈

人極思鄉(xiāng)

皓月千里，

瀉出人間煙火。

萬(wàn)家燈火，

點(diǎn)燃團(tuán)圓親情。

一輪明月

一縷清風(fēng)

幾從綠竹

數(shù)粒明星

匯聚成綿綿鄉(xiāng)愁

說(shuō)不完絞絞情思

皎皎月光

一瀉千里

城里

村里

團(tuán)團(tuán)圍坐

話話家常

我嗅到了

家的味道

月亮啊

你是圓盤

是暗夜里的星

是詩(shī)人的朋友

是我的相思

學(xué)寫小詩(shī)

二、仿寫詩(shī)歌——請(qǐng)你在省略號(hào)部分補(bǔ)寫兩節(jié)小詩(shī)

《感謝》汪國(guó)真

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個(gè)春天

……

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原鄉(xiāng)捧起一簇浪花

你卻給我了整個(gè)海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時(shí)候

我原想拾取一枚紅葉

你卻給了我整個(gè)楓林

三、自由創(chuàng)作小詩(shī)

任務(wù)支架：

我要抒情的對(duì)象是：

我抒發(fā)的情感是：

我選取的表達(dá)情感的意象是：

母愛

還沒(méi)到家

桌上已有飯菜

母愛是等待

我想要……

愿望立馬實(shí)現(xiàn)

母愛是滿足

高考前夕

凌晨五點(diǎn)的鯉魚

母愛是祝愿

我的母親

如果可以

我希望在你心里

能留下

自己的位置

秋

枚枚綠葉

穿上黃衣

在枝頭為你

搖旗吶喊

油油稻田

粒粒飽滿

濕潤(rùn)了田壟上

老漢的眼

群群大雁

攜手南飛

叫聲擊破你

遍地碎片

教師示范

作業(yè)布置：

獨(dú)立創(chuàng)作一首小詩(shī)，工整謄抄在統(tǒng)一下發(fā)的筆記本紙上，并進(jìn)行美化，最后整理成冊(cè)，形成《常青詩(shī)集》。

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Thanks!自主學(xué)習(xí)——運(yùn)用所學(xué)方法鑒賞本單元其他幾首詩(shī)歌

篇目直接抒情詞句意象意象/意境特點(diǎn)情感感情基調(diào)語(yǔ)言鑒賞其他（句式、押韻等）

《沁園春·雪》

《周總理，你在哪里》

《我愛這土地》“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”鳥、土地、河流、風(fēng)、黎明對(duì)祖國(guó)深沉的愛，對(duì)侵華日軍的痛恨和對(duì)美好希望的向往。沉郁、悲愴、激憤反常處、標(biāo)點(diǎn)

《鄉(xiāng)愁》“鄉(xiāng)愁"郵票船票墳?zāi)购{象征距離對(duì)母親、妻子、祖國(guó)的深深思念。低回惆悵疊詞、反襯句式整齊，回環(huán)往復(fù)。

《你是人間四月天》

《我看》

背景知識(shí)補(bǔ)充

篇目?jī)?nèi)容作者簡(jiǎn)介

《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時(shí)，遵義會(huì)議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國(guó)主義的偉大斗爭(zhēng)。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國(guó)風(fēng)光”，過(guò)后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之，筆名子任。生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。中國(guó)人民的領(lǐng)