100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習

100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習·教學設(shè)計教學目標1．使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、100以內(nèi)的數(shù)位順序表、100以內(nèi)數(shù)的組成以及100以內(nèi)數(shù)的大小比較．2．培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生對100以內(nèi)數(shù)的理性認識，提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力．教學重點難點數(shù)位順序表．教學準備教學課件．教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣．同學們，你們?nèi)ミ^森林公園嗎？森林公園可好玩了！你們想去嗎？今天老師帶大家去參觀森林公園，開心嗎？不過，在參觀時，同學們可要留心，細心觀察呦?。襟w播放：參觀森林公園的錄像．）1．學生觀看錄像．2．說一說你看到些什么？（大象伯伯在給樹貼標簽，小動物們正在開運動會，小松鼠在表演節(jié)目……）根據(jù)低年級學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的動畫，極好地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣．二、趣味練習，鞏固深化．1．森林里的樹木可真多呀，請大家仔細看，大象伯伯已經(jīng)貼到第26棵，好累呀．（1）你能幫大象伯伯繼續(xù)往下貼，貼到30嗎？指名讓學生說一說，其他學生仔細聽．生：26、27、28、29、30．師：在數(shù)這些數(shù)時，你發(fā)現(xiàn)哪里最容易出錯？同桌互相說一說注意點．（全班交流．）（2）你能把這些數(shù)正確地寫下來嗎？指名到黑板前演算，其他學生在本子上寫數(shù)．（3）評一評、說一說講臺上的學生寫的情況．（4）練習第98頁第1題的第2小問．（做完后，同位互讀，檢查．）2．森林公園里可熱鬧了，許多小動物都參加了運動會，大象伯伯給每個運動員都發(fā)了一塊號碼布．下面，請你根據(jù)大象伯伯的話猜出這些小動物的號碼，好嗎？（1）小豬的號碼是兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是3，個位上的數(shù)字是5，小豬的號碼是（）．（2）小猴的號碼是兩位數(shù)，個位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是2，小猴的號碼是（）．（3）小兔的號碼包含4個十和6個一，小兔的號碼是（）．（4）小狗的號碼包含1個一和5個十，小狗的號碼是（）．（5）小象的號碼包含4個十和8個一，小象的號碼是（）．學生獨立完成，兩人到黑板前演算，集體訂正．讓學生說說每一題是怎樣想的．師：做這樣的題目應(yīng)該注意什么？（認真讀題，弄清個位與十位到底是幾．）師：看來同學們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)位表與數(shù)的組成，下面請你們同位兩人一起，一個說組成，一個猜數(shù)，或一個說數(shù)，一個說組成．聽明白了嗎？（學生練習，教師巡視指導．）3．師：馬上就要入場了，為了使進場過程井然有序，小動物們要排隊進入比賽場地．你能把剛才這些小動物們的編號從小到大寫下來嗎？生：小豬35，小猴26，小兔46，小狗51，小象48．小組合作完成．（1）學生排順序（從小到大），兩人到黑板前演算．（2）師：誰來告訴老師怎樣比較兩個數(shù)的大?。浚▽W生回答教師總結(jié)：先比較十位，十位大的數(shù)比較大，十位相同再比較個位，個位大的數(shù)比較大．）（3）練習第98頁第4題．學生獨立完成，集體訂正．三、綜合練習，發(fā)展提高．1．你們看，小松鼠還在表演精彩的節(jié)目，山羊老師出題，你能幫助小松鼠一起來完成嗎？（1）第102頁第3題．（2）從0、2、5、8中選兩個數(shù)組成一個兩位數(shù)，讀一讀，最大的是（），最小的是（）．（3）看誰填得多．（□里可以填幾）29<□157>3□（4）山羊老師還有一道題目，這下小松鼠可發(fā)呆了，不知該怎么辦．請你們幫幫他：用6顆珠子表示一個兩位數(shù)，最多能寫出幾個？（讓學生借助實物操作，同位合作完成．）及時進行鞏固練習，有助于學生消化所學知識，練習由淺及深，形式多樣，針對性強．另外練習有一定的思考性、生活性、操作性、開放性，激發(fā)了學生的興趣，訓練了學生的思維．尤其是開放題，讓學有余力的學生有展示自己的機會，其他學生也能進一步深化對數(shù)的認識，體會數(shù)學的奧妙．四、作業(yè)練習．1．比較下面每組數(shù)的大小．45○6356○7687○8678○872．34連續(xù)加3：37、（）（）（）（）．90連續(xù)減4∶（）（）（）（）（）．100以內(nèi)的加、減法與相差問題練習課的復(fù)習教學設(shè)計教學目標1．進一步鞏固學生對100以內(nèi)加、減法的計算，提高學生的計算正確率與計算速度．2．熟練運用所學知識解決一些簡單的實際問題．3．培養(yǎng)學生的計算能力與解決實際問題的能力，提高學生的學習興趣．教學準備教學課件．教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課．同學們，有個好消息要告訴大家，今天數(shù)學王國的國王邀請我們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？出發(fā)前，誰來數(shù)一數(shù)我們一共要去多少人？（找兩人數(shù)．）閉上眼睛，我們出發(fā)了?。ㄔ谝魳仿曋校嗝襟w演示數(shù)學王國城堡．）二、過關(guān)進城．（音樂聲停，學生睜開眼睛．）瞧！我們已經(jīng)來到數(shù)學王國的城門了，可是數(shù)學王國有個規(guī)矩，你們必須做出衛(wèi)兵出的數(shù)學題方可進入，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1．出示第104頁第11題．先以“開火車”的形式完成，再獨立填寫在書上，一人到黑板前演算，集體訂正．利用學生好勝的心理，設(shè)計了一個闖關(guān)進城的環(huán)節(jié)，激起學生強烈的學習欲望，為枯燥的計算復(fù)習課注入童話的色彩，為課堂制造活躍的氣氛．三、參觀“計算城”．課件演示，來到“計算城”門口．師：什么是“計算城”，讓我們?nèi)タ纯窗桑⊙?，門口有道題目，做對者方可進入．1．第103頁第8題．學生獨立完成，集體訂正．讓學生說一說做這樣的題目應(yīng)注意什么．學生回答教師總結(jié)：填加、減號與比較大小做完之后一定細心觀察，仔細檢查．師：我們一起進城吧！看！“計算城”城堡的堡主來迎接我們了．他要考考我們．有信心嗎？2．第103頁第9題．學生獨立完成，集體訂正．師：看到我們班同學如此聰明，堡主想和我們一起做打擂臺游戲，高興嗎？3．每邊選1名同學進行打擂．（教師隨意指題目，所選學生搶答，先答對者加1分．其他同學做裁判，用左、右手的手指給選手記分．）23＋5＝37－8＝65＋9＝37－6＝55＋4＝12－5＝47＋7＝86－3＝26＋9＝47＋8＝66－8＝73－8＝四、我做“小老師”．離開“數(shù)字城”，剛走出大門，遇見了唐老鴨與米老鼠正在吵嘴，讓我們?nèi)タ纯此麄冋诔呈裁?？（課件演示．）米老鼠：我的口琴10元錢，你的青年號38元，我的比你的少28元錢．唐老鴨：38＋10＝48（元），我的青年號比你的口琴貴48元．米老鼠：應(yīng)該用38－10＝28（元）．唐老鴨：38＋10＝48（元）米老鼠：38－10！唐老鴨：38＋10！……師：哪位同學愿意幫助他們比較一下，到底青年號比口琴貴多少元？先讓學生說出計算方法，并說一說為什么用減法計算．師：看到我們班同學這么聰明，唐老鴨還有問題．（課件演示）唐老鴨說：“我還有一題做得不知道對不對，你們能幫我做一下嗎？”2．第104頁第12題．學生獨立完成，集體訂正．學生對于自己所掌握的知識，有表達的欲望與需要，安排唐老鴨與米老鼠的吵嘴，給學生一次“我當小老師”的機會，不僅滿足了他們的需要，更使他們對比多比少應(yīng)用題的解答方法有了進一步的了解．五、告別數(shù)學王國．師：不知不覺，我們已經(jīng)在數(shù)學王國里玩了半天了，也該回去了．看！數(shù)學王國的國王來送我們了，他也要給我們出幾道題目，愿意嗎？第104頁第13題．學生獨立完成，集體訂正，齊讀．六、總結(jié)感受．師：同學們，你們真了不起，這一趟數(shù)學王國之旅，你們有哪些收獲？（學生自由發(fā)言．）師：聽！數(shù)學王國的國王有幾句話送給你們，聽聽他要說什么．（課件播放）“同學們，感謝你們來到數(shù)學王國，在這里玩得高興嗎？你們一定都有不少收獲吧！其實，在我們的生活中，處處都有數(shù)學，都離不開數(shù)字，你們要做個有心人，多動手、勤動腦，用你們的細心與智慧，相信你們會越變越聰明！”巧妙地運用“數(shù)學王國國王”這一童話中的人物形象來給本課做個總結(jié)，使學生更加樂于接受．“元、角、分”“幾時幾分'的復(fù)習·教學設(shè)計教學目標1．掌握元、角、分的知識，會進行元、角、分之間的換算．2．認識鐘面，初步建立一些時間觀念，養(yǎng)成估算的意識與習慣．教學重點難點“元角分”與“幾時幾分”認識鐘面．教學準備不同面值的人民幣與鐘面．教學過程一、談話引入．師：同學們，在生活中我們結(jié)交了許多朋友；在數(shù)學王國的人民幣單位這個家族里，我們也結(jié)交了一些朋友．他們是誰呢？根據(jù)學生的回答，教師板書課題：“元、角、分”．看了課題，你想到了什么？通過創(chuàng)設(shè)交朋友這一情境，用情感架設(shè)心靈的橋梁，激發(fā)求知欲望，同時自然而巧妙地引入課題．“看了課題，你想到了什么？”這句話激活了學生的原有知識積累，以最佳的求知狀態(tài)進入后續(xù)的梳理復(fù)習中．二、梳理復(fù)習“元、角、分”．1．進一步感知“元、角、分”的表象．（1）教師出示1元、1角、1分的紙幣與硬幣讓學生辨認．（2）教師說面值，學生舉起相應(yīng)的紙幣或硬幣．2．進一步明確“元、角、分”之間的進率．（1）“元、角、分”之間有什么關(guān)系呢？根據(jù)學生的回答，教師適時板書：1元＝10角1角＝10分1元＝100分學生齊讀，正讀一遍，倒讀一遍．3．出示第99頁第8題．學生獨立完成，集體訂正時，讓學生說一說每一題分別是怎樣想的．4．填一填．一本筆記本的價格是1（）；一枝鉛筆的價格是50（）；一臺電腦的價格是5000（）；一塊橡皮的價格是6（）．三、梳理復(fù)習“幾時幾分”．師：看！老師還給你們帶來了另一個朋友，認識嗎？（鐘．）你會認識鐘表嗎？你了解鐘面上的哪些知識？1．復(fù)習認識鐘表的方法．教師撥動時針與分針，指名說一說是幾時幾分，并讓學生說一說他是怎樣知道的？（學生回答教師總結(jié)）我們認時間時，可以先看時針指過了幾，就是幾時，再看分針從12走了多少個小格就是多少分，合起來就讀做幾時幾分．2．第100頁第9題．學生獨立完成，集體訂正，指出做錯的學生錯在哪里，并表揚全做對的學生．3．第105頁第15題．教師提問學生口答，說一說是怎樣想的．5．師：下面請同學拿出鐘表，兩人合作，一個撥表，一個認時間；或者一個撥表，并提問：再過幾小時是幾時？幾小時前是幾時？另一個學生回答，然后再交換提問．聽明白了嗎？（教師巡視指導．）四、課堂總結(jié)．通過今天的復(fù)習你們有什么收獲？還有什么問題嗎？五、作業(yè)練習．1．填一填．8元＝（）角70角＝（）元25角＝（）元（）角2元3角＝（）角2．回家向媽媽講一講你們認識鐘表的能力．這樣的作業(yè)具有實踐意義，既能激發(fā)學生的興趣，又滿足了孩子愛表現(xiàn)的天性．另外這樣的作業(yè)設(shè)置又使學校教育與家庭教育緊密相連，更利于為學生創(chuàng)造良好的學習大環(huán)境，從而促進學生的發(fā)展“位置與圖形”“統(tǒng)計”的復(fù)習·教學設(shè)計教學目標1．會根據(jù)表述確定位置，會準確表述位置．認識一些簡單的幾何圖形，會數(shù)圖形．掌握一些簡單的統(tǒng)計方法，會讀簡單的統(tǒng)計圖，明確統(tǒng)計的意義．2．培養(yǎng)學生的方位感與空間觀念，提高學生的學習興趣．教學重點難點“位置與圖形”與“統(tǒng)計”．教學準備投影儀、投影片．教學過程一、找座位游戲．上課前，每人發(fā)一張紙條，上面寫著每個人的座位是在第幾組第幾個．師：首先，我們來進行一個找座位的比賽，請同學們根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位．比一比，哪些同學能迅速、正確地找到自己的座位！有三個同學的紙條上面寫得不全：1．第3組第（）個；2．第（）組第4個；3．第（）組第（）個．師：你們找到自己的座位了嗎？請你念給你的同位聽一聽，看你找得對不對？師：有3個同學沒有找到座位，怎么回事呢？（讓這3個同學說一說．）誰愿意幫助他們呢？討論匯報．從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的“找座位”游戲，從而把數(shù)學知識與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，極大地調(diào)動了學生的學習興趣．好的開始是成功的一半，這樣導入使學生一下子便進入了最佳的學習狀態(tài)．二、介紹競選人．師：今天，我們要進行一次競選數(shù)學科代表的活動．下面請出我們的1號候選人，他就是第1組第3個．他是誰？（其他同學回答．）請你對其他同學笑一笑．師：2號候選人是×××．他在第幾組，第幾個？師：3號候選人在1號的正右邊，2號的正前面，他是誰？你是怎樣想的？師：4號候選人是我們的學習委員，他是誰？在1號的哪邊？在2號的哪邊？在3號的哪邊？三、候選人進行簡單的自我介紹．四、候選人進行競賽．聽完了我們4位同學精彩的自我介紹，下面我們進行第二項做題比賽．1．與全班同學比．師：本次比賽總分為100分，老師出題，全班同學與4位候選人一起做題，如果哪位候選人出錯或者做題的速度不能進入全班前十名，將被扣除5分．聽明白了嗎？（1）教師投影出示第100頁第11題．師：請你數(shù)出圖中有幾個正方形？（讓學生講一講第二個、第三個應(yīng)該怎樣數(shù)．）師：像這種數(shù)圖形的題目，我們一定要注意不能疏忽被遮擋的圖形．下面請看第二題．與全班比賽不僅是擴大了練習面，同時也激發(fā)全班每個學生的競爭意識，提高了全體學生做題的正確率與速度．（2）教師投影出示第101頁第12題．（出示前三個問題．）師：下面請看這個條形統(tǒng)計圖，并快速回答下面的問題，把答案填在你的作業(yè)紙上．讓學生說一說第三題是怎樣想的．師：你還能提出什么問題？2．候選人互比．師：經(jīng)過激烈的比賽，我們的候選人×××，×××……他們勝不驕敗不餒，依然信心百倍地站在我們的競選席上．下面，我們依然是全班同學一起做題，下面的同學可以同位合作，但是候選人不可以．除出錯的與不能進入前十名的扣除5分外，最后一名候選人也將被扣除5分．教師出示第101頁的“思考題”．候選人獨立完成，下面同學們合作操作完成，集體訂正．讓同學們說一說是怎樣想的．五、評選學生滿意的候選人．師：經(jīng)過激烈的比賽，我們先來看一看每位候選人的得分，暫時落后的不要灰心，你們還有機會．下面我們將要評選學生滿意的候選人，根據(jù)你們的人氣指數(shù)給你們加分，有多少同學支持你，就給你加上幾分．那么誰來說一說應(yīng)該怎樣統(tǒng)計這4名候選人的人氣指數(shù)呢？學生討論、匯報．教師適時板書成統(tǒng)計表．統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的