小學(xué)話說溫州一年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)預(yù)12

PAGEPAGE14一年級(jí)話說溫州教學(xué)預(yù)案第一單元可愛的水鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：1、知道溫州主要的江、河、湖、海的名稱，知道溫州是個(gè)沿海城市。2、了解所在地的主要河流，調(diào)查該河的今昔情況。3、感受家鄉(xiāng)的水美，激發(fā)愛我溫州的情感。第一課江（一）（二）教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子了解家鄉(xiāng)的甌江、飛云江、螯江三條大江的名稱，欣賞三大水系上的橋梁、水電站、碼頭等雄偉建筑及其美麗風(fēng)光，是孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的三大江有一定了解，并對(duì)三大江給家鄉(xiāng)帶來的巨大作用產(chǎn)生自豪感。教學(xué)過程：出示單元扉頁上溫州江、河、湖、海的圖片，讓孩子了解江、河、湖、海，是溫州山水城市特有風(fēng)光。過渡：溫州的江河湖海有著特殊的風(fēng)光，今天，老師就帶領(lǐng)你們暢游家鄉(xiāng)的江。2、你知道我們溫州有哪幾條江嗎？教師介紹家鄉(xiāng)著名的三大江——甌江、飛云江、鰲江。3、逐步認(rèn)識(shí)各條江的風(fēng)光和特色。（1）出事圖片讓孩子觀察，說說自己的所見所聞。（2）教師補(bǔ)充介紹：甌江上的江心嶼、飛云江上的珊溪水電站、鰲江外灘等風(fēng)光。4、引導(dǎo)孩子把各條江的特色用簡短的語言進(jìn)行歸納。5、學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，介紹三條江的特點(diǎn)及它帶給我們的好處。第二課河教學(xué)目標(biāo)：通過讓孩子欣賞塘河風(fēng)光圖片或其他音像資料，使他們知道自己身邊的溫瑞塘河、樂官燙河、平瑞塘河都是溫州的人工河道，它們?cè)?jīng)為人們的生活帶來來巨大的作用，鼓勵(lì)學(xué)生要為建設(shè)塘河做自己力所能及的事。教學(xué)預(yù)設(shè)：1、出示塘河以往優(yōu)美的風(fēng)光圖片及影像資料，讓孩子說說自己是否見過這樣的風(fēng)景。2、教師介紹家鄉(xiāng)的溫瑞塘河、樂官燙河、平瑞塘河等塘河，并補(bǔ)充介紹他們?cè)跉v史上曾經(jīng)給我們溫州人民帶來的巨大作用。3、利用河八景圖介紹市政府正在為重建八景而努力的情況，讓學(xué)生了解新聞媒體上有關(guān)保護(hù)塘河的報(bào)道。4、想像一下，經(jīng)過我們的保護(hù)的塘河將來會(huì)怎樣，讓孩子用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。第三課湖教學(xué)目標(biāo)：利用圖片，讓學(xué)生了解九山湖、會(huì)昌湖是溫州市區(qū)兩個(gè)有名的湖泊，也是人們娛樂休閑的好地方。讓學(xué)生了解一些溫州建設(shè)發(fā)展情況，增強(qiáng)孩子熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程：1、教師利用九山湖圖片，讓孩子說說這是什么地方？簡單區(qū)別湖與河的不同。2、請(qǐng)對(duì)九山湖比較熟悉的孩子當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)介紹九山湖的特色。3、教師介紹九山湖與松臺(tái)山連起來，變成了一個(gè)美麗的公園，是市民休閑的好去處。4、了解會(huì)昌湖被建為溫州水上樂園，將是孩子們向往的地方。5、請(qǐng)學(xué)生畫一幅圖來展示家鄉(xiāng)美麗的湖。第四課海教學(xué)目標(biāo)：利用溫州市版圖與大海風(fēng)光圖片，讓學(xué)生知道溫州是一個(gè)瀕臨東海的海濱城市，許多縣市區(qū)都面向東海。通過看東海堤壩圖，使學(xué)生對(duì)堤壩有所了解，并為我們家鄉(xiāng)有這樣雄偉的建筑而自豪。教學(xué)預(yù)設(shè)：同學(xué)們，你們看到過大海嗎？你印象中的大海是怎樣的？出示溫州市版圖，引導(dǎo)學(xué)生找出哪里是海，它叫什么海？哪些縣市區(qū)靠近大海？哪個(gè)縣在海中？出示洞頭海島風(fēng)光、東海堤壩等圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞堤壩的雄姿，分析堤壩的作用，進(jìn)一步描述家鄉(xiāng)的海上美景。同時(shí)引導(dǎo)去過這些地方的孩子做向?qū)В蚱渌∨笥炎鹘榻B。大海能給瀕臨東海的溫州帶來什么好處呢？讓孩子欣賞《我家住在大海邊》和漁民富有漁家氣息的活動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)大海給人們的生活帶來巨大的作用。讓學(xué)生讀讀背背課本上的“溫州水鄉(xiāng)好”的家鄉(xiāng)水系歌謠，讓學(xué)生在朗朗上口的歌謠中進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水系的名稱和特點(diǎn)。第五課我愛母親河教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的水系形成一個(gè)總體的印象，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注、熱愛自己身邊的河流、湖泊等。感受家鄉(xiāng)的“水”之多，激發(fā)學(xué)生“水之情”。教學(xué)過程：1．

采用比賽形式，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的家鄉(xiāng)水系的名稱。2．

讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)溫州的印象是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生明確我們溫州是個(gè)水鄉(xiāng)。3．

布置學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查：你門前有河嗎？他叫什么河？它屬于哪條河的支流？第二單元美麗的公園教學(xué)目標(biāo)：初步了解溫州城市公園和森林公園的概況，感受溫州城市公園和森林公園的美麗風(fēng)貌，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。第一課溫州中山公園教學(xué)目標(biāo)：知道溫州中山公園的位置，初步了解溫州中山公園的人文景觀，感受公園中“古典園林”美。教學(xué)預(yù)設(shè)：談話導(dǎo)入。你知道哪些公園？根據(jù)學(xué)生回答，引出中山公園。借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察古建筑的獨(dú)特之處，精美之處，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解。介紹七十多歲的中山公園舊址，進(jìn)一步體味中山公園的古老。介紹中山公園的新變化。第二課溫州景山森林公園教學(xué)目標(biāo)：初步了解景山公園是具有亞熱帶風(fēng)光的森林公園，新動(dòng)物園里的各種動(dòng)物。通過活動(dòng)“模擬游覽”，讓學(xué)生感受娛樂、休閑、觀賞于一體的愉悅心情。教學(xué)預(yù)設(shè)：介紹景山公園的位置。以導(dǎo)游介紹的形式，讓學(xué)生了解景山公園的特點(diǎn)。讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)景山公園的了解。第三課溫州世紀(jì)廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)：初步了解世紀(jì)廣場(chǎng)是由世紀(jì)之光、百泉擁鼎、故土家園、升旗廣場(chǎng)等四個(gè)場(chǎng)景圖構(gòu)成的，感受溫州的發(fā)展變化。初步領(lǐng)悟四個(gè)場(chǎng)景圖的象征意義。教學(xué)預(yù)設(shè)：談話導(dǎo)入。從現(xiàn)代化中心廣場(chǎng)，是目前全省最大的城市廣場(chǎng)導(dǎo)入。從整體有四個(gè)主要場(chǎng)景入手，學(xué)生自主看圖，思考：你最喜歡哪個(gè)場(chǎng)景，為什么？學(xué)生討論后，隨即指導(dǎo)。參觀世紀(jì)之光?？磮D介紹世紀(jì)之光的高、大，并與樓房做比較。說說世紀(jì)之光像什么？介紹“百泉擁鼎”。請(qǐng)參觀過的小朋友介紹在噴泉里玩耍的樂趣，請(qǐng)沒去過的同學(xué)想像玩耍的情趣。學(xué)習(xí)“故土家園”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)城市高樓林立旁的涓涓流水，熱鬧中的幽靜。“廣場(chǎng)升旗”，介紹廣場(chǎng)的特殊用途。3、回顧總結(jié)：如果你有機(jī)會(huì)去世紀(jì)廣場(chǎng)，你先到什么地方游玩？讓學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。第四課銅陵山森林公園教學(xué)目標(biāo)：初步了解銅陵山森林公園的概況。感受山峽壺穴，小謠溪，小九寨溝等景觀的美麗，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國山河的熱愛。教學(xué)預(yù)設(shè)：談話引入。公園并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美麗的公園。位于文成縣境內(nèi)的銅陵山公園就是很有名的國家級(jí)森林公園。今天，老師帶你們走一走，看一看。利用圖片，教師以“導(dǎo)游”的身份，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)銅陵山，向他們介紹“銅陵峽”、“銅陵寨”、“小瑤池”三大景區(qū)的獨(dú)有特色。游覽“銅陵壺穴”時(shí)，讓學(xué)生邊看圖，邊想像，說說為什么會(huì)被稱為“華夏一絕”？感受小瑤池、小九寨溝的美，同時(shí)與瑤池、九寨溝做比較。3、充分感受之后，學(xué)生真情贊銅陵山。練讀兒歌。第五課未來的公園教學(xué)目標(biāo)：畫一座自己想象中的公園，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)預(yù)設(shè)：回顧本單元學(xué)過的各種公園。說說你還知道哪些公園？可以是溫州的，也可以更為廣泛的。說說你還要給家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)怎樣的公園？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小組合作完成。交流繪畫作品。作業(yè)：把設(shè)計(jì)好的未來公園說給同學(xué)、老師或爸爸媽媽聽。第三單元校外好去處教學(xué)目標(biāo)：初步了解家鄉(xiāng)除學(xué)校外的許多好去處，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，初步懂得溫州市青少年活動(dòng)中心、溫州市圖書館、溫州市科技館、溫州市博物館等都是少年兒童成長的樂園，激發(fā)他們根據(jù)自己的興趣、愛好、特長積極參加各種校外活動(dòng)的熱情。通過活動(dòng)，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的知識(shí)面，增長對(duì)探求知識(shí)的興趣，產(chǎn)生表現(xiàn)自己才能的快樂。第一課溫州市青少年活動(dòng)中心教學(xué)目標(biāo)：初步了解溫州市青少年活動(dòng)中心的地理位置、概貌及硬件設(shè)施，知道它是溫州市十大標(biāo)志性建筑之一、創(chuàng)建文明城市的重要窗口。通過多媒體課件，了解溫州市青少年活動(dòng)中心豐富多彩的教育文化活動(dòng)和多種多樣的特長技能培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生積極參加校外文化活動(dòng)的熱情。通過學(xué)習(xí)，初步懂得青少年活動(dòng)中心是孩子們成長的搖籃，學(xué)習(xí)的樂園。教學(xué)預(yù)設(shè)：談話導(dǎo)入。同學(xué)們，課外你們都去過哪些地方？參加哪些校外活動(dòng)？有哪些收獲呢？借助教科書中的照片，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察，了解市青少年活動(dòng)中心的概況機(jī)器先進(jìn)的設(shè)施與豐富多采的活動(dòng)，激發(fā)他們參加青少年活動(dòng)中心所舉辦的活動(dòng)的熱情。了解本地的校外活動(dòng)基地——嶺門頭的浙南革命紀(jì)念館、敖峰革命紀(jì)念室、漁塘老人院。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外文化藝術(shù)活動(dòng)。第二課溫州市圖書館教學(xué)目標(biāo)：初步了解溫州市圖書館的藏書量，知道圖書館是知識(shí)的寶庫，是課余學(xué)習(xí)的好地方。了解溫州市圖書館的新館的概況，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)成就。學(xué)背兒歌，增強(qiáng)對(duì)圖書館的熱愛。教學(xué)預(yù)設(shè)：教學(xué)導(dǎo)入。講小學(xué)生怎樣愛讀書的典型事例故事導(dǎo)入新課。初步了解圖書館的概況。70萬冊(cè)與學(xué)校圖書館的藏書量進(jìn)行比較。教育學(xué)生課后應(yīng)多去圖書館借書、看書。向?qū)W生推薦適宜他們閱讀的拼音讀物，指導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書。利用圖片，向?qū)W生介紹溫州市圖書館新館的建設(shè)情況，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展。發(fā)出倡議：人人向班級(jí)捐獻(xiàn)一本圖書，成立班級(jí)小小圖書角，豐富同學(xué)們的課余生活。第三課溫州市科技館教學(xué)目標(biāo)：初步了解溫州市科技館的地理位置及各大展區(qū)的概況。通過圖片或多媒體，了解科技館里的活動(dòng)項(xiàng)目，感受科學(xué)的神奇。通過暢想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)預(yù)設(shè)：1、展示小學(xué)生的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)入新課，走進(jìn)科技館。2、大家都來試一試：利用圖片展示和教師生動(dòng)有趣的講解，讓學(xué)生感受科學(xué)的神奇。3、周末科普?qǐng)@活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生繪畫幻想畫、創(chuàng)作科技小作品，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并初步學(xué)會(huì)與人合作，一起學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)。第四課溫州市博物館教學(xué)目標(biāo)了解溫州博物館的地理位置及概況，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。通過認(rèn)識(shí)溫州博物館內(nèi)部分較有代表性的文物，初步了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)預(yù)設(shè)：教師利用教材上的圖片，自己充當(dāng)解說員，向?qū)W生介紹書畫、錢幣、陶瓷、亞非特及革命文物等，以達(dá)到殊途同歸的效果。建議學(xué)生利用節(jié)假日參觀溫州博物館。介紹書畫、錢幣、陶瓷等，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)燦爛的傳統(tǒng)文化。介紹革命文物，使學(xué)生領(lǐng)悟幸福生活來之不易。介紹亞非特，使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展。第四單元特色水果教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，熟識(shí)溫州的特色水果，了解家鄉(xiāng)特色水果的知識(shí)，以及相關(guān)的人文知識(shí)。2、通過開展討論和社會(huì)調(diào)查，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水果的種植、營養(yǎng)和藥用價(jià)值以從物產(chǎn)豐富中，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。第一課甌柑[背景分析]地方課程《話說溫州》以“甌越文化”為核心，著重挖掘地方文化資源，傳承地方文化，品味文化特色，傳遞人文精神?！懂T柑》是一年級(jí)《話說溫州》第4單元中的第1課。這一單元以“特色水果”為主題，由“甌柑”、“茶山楊梅”、“東皋柿子”、“多樣的柚子”及“水果大聚會(huì)”等5課組成。甌柑是我市的名優(yōu)土特產(chǎn)之一，這一課主要讓學(xué)生通過觀察比較甌柑的外形，品嘗甌柑，交流甌柑的歷史、營養(yǎng)、藥用價(jià)值等活動(dòng)，使學(xué)生能熟識(shí)家鄉(xiāng)的甌柑，以及對(duì)與甌柑相關(guān)的人文知識(shí)有所了解，從而使他們產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。甌柑主要盛產(chǎn)于溫州市甌海區(qū)一帶，瑞安地區(qū)也有零星的甌柑園，但不多。重五節(jié)前后，瑞安的一些水果攤點(diǎn)上也有賣甌柑，但不如甌海、龍灣地區(qū)那樣四處可見。我所執(zhí)教的學(xué)生正是瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，和甌海的學(xué)生相比，他們對(duì)甌柑要陌生的多，必定也會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的這種特色水果“甌柑”充滿新鮮感和好奇心。[教學(xué)理念]《溫州市地方專題課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)施建議中指出：“要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性?！薄皬?qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)”“讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式?！币罁?jù)以上理念，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式也就成了本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式。教學(xué)過程中的“觀察辨別、探究發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手實(shí)踐、營養(yǎng)套餐”這些環(huán)節(jié)都會(huì)凸現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。地方課程要立足“文化、活動(dòng)、綜合”這三個(gè)關(guān)鍵詞，教學(xué)中，我會(huì)充分提供給孩子們活動(dòng)的時(shí)間和空間，盡量把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的生活實(shí)際相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，促進(jìn)學(xué)生能在一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。[目標(biāo)定位]根據(jù)《溫州市地方專題課程標(biāo)準(zhǔn)》和一年級(jí)兒童以形象思維為主、好奇、好動(dòng)等特點(diǎn)，我將在本課安排比較豐富的活動(dòng)，并把幾個(gè)活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在：1、通過觀察比較能夠簡單區(qū)分甌柑與其他柑橘的不同。2、在觀察、品嘗、交流、動(dòng)手實(shí)踐等一系列活動(dòng)中了解甌柑的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)甌柑的喜愛之情。3、了解甌柑的歷史、營養(yǎng)價(jià)值及藥用價(jià)值等，形成對(duì)家鄉(xiāng)水果的熱愛之情。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：通過觀察比較能夠簡單區(qū)分甌柑與其他柑橘的不同；在觀察、品嘗、交流、動(dòng)手實(shí)踐等一系列活動(dòng)中了解甌柑的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)甌柑的喜愛之情。難點(diǎn)：在觀察、品嘗、交流、動(dòng)手實(shí)踐等一系列活動(dòng)中了解甌柑的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)甌柑的喜愛之情。[教學(xué)過程]一、激趣揭題，走近甌柑1、圍繞“你喜歡吃哪些水果”展開話題。2、揭示課題，播放甌柑的圖片，讓學(xué)生邊欣賞，邊認(rèn)識(shí)甌柑。（通過對(duì)課件中甌柑圖片的欣賞，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種美的遐想，相信孩子們定會(huì)發(fā)出驚嘆聲表示對(duì)甌柑的贊嘆和對(duì)甌柑園的向往。有了這份情感，學(xué)生也便有了學(xué)習(xí)的興趣。）二、探究特點(diǎn)、活動(dòng)體驗(yàn)（《溫州地方專題課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將讓學(xué)生圍繞著一個(gè)大活動(dòng)、主活動(dòng)—“小組合作，探究特點(diǎn)”，和一個(gè)小活動(dòng)、次活動(dòng)—“活動(dòng)體驗(yàn)，情感提升”而展開，從中還要穿插介紹一些與甌柑相關(guān)的人文知識(shí)。這樣設(shè)計(jì)既能突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性，又能體現(xiàn)地方課程要立足“文化、活動(dòng)、綜合”這一教學(xué)理念。）（一）大活動(dòng)、主活動(dòng)——“小組合作，探究特點(diǎn)”1、觀察辨別①請(qǐng)各組學(xué)生在放有甌柑與蘆柑的水果盆里找出甌柑。②說說自己能區(qū)分的理由，概括出甌柑的形狀、顏色等特點(diǎn)。（對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，最有價(jià)值的科學(xué)思維過程就是觀察、比較了。讓學(xué)生通過觀察、比較就能較容易地概括出甌柑的形狀、顏色等特點(diǎn)。）③穿插介紹甌柑的產(chǎn)地、甌柑悠久的歷史以及如何挑選甌柑等知識(shí)。2、品嘗發(fā)現(xiàn)①師生共同討論并決定繼續(xù)研究甌柑的口感、水分和其他特點(diǎn)。②學(xué)習(xí)小伙伴提要求：洗洗小手，認(rèn)真觀察，慢慢品嘗，討論討論，做好記錄（讓學(xué)習(xí)小伙伴提出小組合作時(shí)的要求，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行受益終身的細(xì)節(jié)教育。既能教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣，又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作，及時(shí)記錄自己的研究成果等，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）③學(xué)生合作探究，老師巡視。④反饋，穿插介紹甌柑的藥用價(jià)值、營養(yǎng)價(jià)值等知識(shí)。⑤學(xué)生交流課前搜集到的與甌柑相關(guān)的資料。（這樣在師生交流，生生交流中，既能促使學(xué)生在廣闊的社會(huì)中去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生收集、處理信息的能力。又能創(chuàng)設(shè)更自由的對(duì)話空間，使學(xué)生的表達(dá)能力在交流中得到培養(yǎng)。還將進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛甌柑的情感。）3、再看甌柑圖片，說說心中感想（對(duì)甌柑的辨認(rèn)，對(duì)甌柑的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)甌柑人文知識(shí)的了解，對(duì)甌柑的喜愛之情，對(duì)家鄉(xiāng)人民的熱愛之意，都在這看似簡單的辨一辨、嘗一嘗、說一說的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了。）（二）小活動(dòng)、次活動(dòng)——“活動(dòng)體驗(yàn)，情感提升”1、想想辦法創(chuàng)設(shè)情境，想辦法讓家鄉(xiāng)的新產(chǎn)品無核甌柑走出中國，走向世界？（創(chuàng)設(shè)情境法是體驗(yàn)教育的有效方法。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想辦法使甌柑走向世界，不僅是對(duì)學(xué)生思維上的一種訓(xùn)練，更會(huì)使學(xué)生對(duì)甌柑的情感體驗(yàn)得到進(jìn)一步提升。）2、動(dòng)手實(shí)踐①小組合作“為甌柑設(shè)計(jì)幾句廣告語”、“畫畫甌柑圖”、“擺擺甌柑皮”、“設(shè)計(jì)水果拼盤中甌柑的花樣”（四選一）。②作品展示（在動(dòng)手實(shí)踐中，我加強(qiáng)了地方課程與語文、美術(shù)、手工、音樂等學(xué)科之間的融合，把作業(yè)的形式活頁化、內(nèi)容快樂化。相信在活動(dòng)過程中，學(xué)生