九年級歷史下冊 第四單元 和平與發(fā)展 第19課《機遇與挑戰(zhàn)》教學(xué)實錄1 北師大版

九年級歷史下冊第四單元和平與發(fā)展第19課《機遇與挑戰(zhàn)》教學(xué)實錄1北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：北師大版九年級歷史下冊第四單元《和平與發(fā)展》第19課《機遇與挑戰(zhàn)》，主要講解20世紀八九十年代世界格局的演變，以及我國在這一時期所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級和八年級學(xué)過的世界歷史知識有關(guān)聯(lián)，特別是關(guān)于二戰(zhàn)后世界格局的變化、我國改革開放等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解我國在20世紀八九十年代的國際地位、發(fā)展機遇以及所面臨的挑戰(zhàn)。教材中具體涉及的內(nèi)容包括：世界多極化、經(jīng)濟全球化、我國改革開放、中國特色社會主義道路等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件的時間線索和發(fā)展脈絡(luò)有初步的了解，但可能對20世紀八九十年代國際格局的深刻變化及其對我國影響的理解尚不深入，同時也可能缺乏對這一時期我國應(yīng)對機遇與挑戰(zhàn)的具體策略的認識。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞20世紀八九十年代我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)這一主題，規(guī)劃以下教學(xué)內(nèi)容：

-通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歷史知識，如二戰(zhàn)后的國際格局、我國改革開放的背景等，為學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-利用教材中的閱讀材料，讓學(xué)生了解世界多極化和經(jīng)濟全球化對我國的影響。

-設(shè)計聽力練習(xí)，通過播放相關(guān)歷史事件的錄音或視頻，提高學(xué)生對歷史事件的感知和理解能力。

-安排互動活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生探討我國在這一時期的發(fā)展策略，以及如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析我國改革開放的成果和經(jīng)驗，以及中國特色社會主義道路的形成過程。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-理解20世紀八九十年代世界格局的演變：重點講解世界多極化和經(jīng)濟全球化的概念，以及這些變化如何影響國際關(guān)系和我國的發(fā)展。

舉例：通過分析歐盟成立、蘇聯(lián)解體等事件，讓學(xué)生理解多極化趨勢，以及這些事件如何促使世界格局發(fā)生變化。

-掌握我國改革開放的成果和中國特色社會主義道路：強調(diào)我國在這一時期的發(fā)展策略，以及這些策略如何引領(lǐng)我國走向繁榮。

舉例：通過講解深圳特區(qū)的建立、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推廣等具體案例，讓學(xué)生理解改革開放的具體內(nèi)容和深遠影響。

2.教學(xué)難點：

-理解世界多極化對我國外交政策的影響：學(xué)生可能難以理解多極化如何具體影響我國的外交策略和外交關(guān)系。

舉例：通過分析我國與不同國家的外交互動，如中美關(guān)系、中日關(guān)系等，讓學(xué)生理解多極化背景下我國的外交策略和應(yīng)對措施。

-掌握中國特色社會主義道路的特點和優(yōu)勢：學(xué)生可能對中國特色社會主義的理解停留在表面，難以深入理解其內(nèi)涵和優(yōu)勢。

舉例：通過對比分析中國特色社會主義與其他社會制度的差異，如資本主義和社會主義，讓學(xué)生從理論和實踐兩個層面理解中國特色社會主義的獨特性和優(yōu)越性。

-分析我國如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)：學(xué)生可能難以具體分析我國在這一時期的發(fā)展策略和應(yīng)對措施。

舉例：通過探討我國如何利用國際形勢的變化，如加入世界貿(mào)易組織（WTO）等，讓學(xué)生理解我國是如何抓住機遇、促進國內(nèi)發(fā)展和國際合作的。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立知識框架，理解20世紀八九十年代我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

-討論法：組織學(xué)生進行小組討論，探討我國改革開放的措施及其對國內(nèi)外發(fā)展的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-案例分析法：通過分析具體的歷史事件，如鄧小平南巡、香港回歸等，讓學(xué)生深入理解中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示重要歷史事件和圖片，幫助學(xué)生直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：利用歷史教學(xué)軟件，模擬歷史場景，增加課堂的趣味性和互動性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀錄片、新聞報道等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關(guān)于20世紀八九十年代我國改革開放的短片，讓學(xué)生直觀感受那個時期的社會背景和氛圍。短片結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：改革開放給我國帶來了哪些機遇與挑戰(zhàn)？

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解20世紀八九十年代世界格局的演變，包括世界多極化和經(jīng)濟全球化的概念及其影響。

-接著，教師詳細介紹我國改革開放的背景、過程和主要成果，強調(diào)中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展。

-在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下關(guān)鍵點：改革開放的政策措施、我國外交策略的變化、國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的改善等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個國家或地區(qū)，討論我國在改革開放過程中與他們之間的互動關(guān)系，以及如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)。

-各小組匯報討論成果，分享彼此的觀點和看法。

-教師點評各小組的討論成果，總結(jié)我國在改革開放過程中所取得的成就和經(jīng)驗。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個現(xiàn)實問題：在當(dāng)前國際環(huán)境下，我國應(yīng)如何繼續(xù)抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，推動國家發(fā)展？

-學(xué)生進行思考，并簡要闡述自己的觀點。

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)學(xué)生在實際生活中要關(guān)注國家發(fā)展，為國家的繁榮做出貢獻。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與程度和理解程度，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考、勇于表達，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團隊合作精神。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過講解和互動，學(xué)生對20世紀八九十年代我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解世界多極化和經(jīng)濟全球化對我國影響時較為困難，因此在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多實例來幫助學(xué)生理解。另外，學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生的觀點還需引導(dǎo)和深化。我會在后續(xù)課程中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進展，調(diào)整教學(xué)方法，以提高他們的歷史思維能力和分析問題的能力。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，注意他們是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠認真傾聽他人的意見。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會給予即時的正面反饋，以鼓勵他們繼續(xù)保持；對于參與度較低的學(xué)生，我會提供引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們更好地融入討論。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我會檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，這些計劃應(yīng)包括他們對如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)的理解和具體行動步驟。我會鼓勵學(xué)生分享他們的計劃，并組織學(xué)生之間相互評價，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)