2024年語文教案：ai、ei、ui篇

2024年語文教案:ai.ei.ui篇

語文教案：ai、ei、uil5篇

作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。

優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我整理的語文教案：ai、ei、ui,歡迎大家借鑒與參

考，希望對大家有所幫助。

語文教案：ai、ei、uil

《aieiui》這課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母aieiui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟

背挨背站著比高矮，"挨、矮"提示ai的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的""

的音提示ei的音,枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍"

提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。

第二部分是聲母和aieiui的拼音練習(xí)。

第三部分是音節(jié)aigeihui的書寫格式。

第四部分是認(rèn)字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他

們分工合作的情形，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。

句子和兒歌的音節(jié)中有的.含有復(fù)韻母aieiui,為鞏固字母和音節(jié)、學(xué)習(xí)生字提供了語言環(huán)

境。

在教學(xué)設(shè)計中，努力做到以教材為本，以學(xué)生為本，采用多種教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，發(fā)揮學(xué)生的能動性、土動性，在自然、流暢的教學(xué)過程輕松地完成教學(xué)任務(wù)。

1.學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

4.了解標(biāo)調(diào)方法。

aieiui的發(fā)音、聲母與aieiui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。

三課時

第一課時

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1.游戲復(fù)習(xí)：同學(xué)們，咱們請出韻母寶寶和大家一起做游戲好嗎？老師說拼音字母謎語，

請你們猜他們是哪位韻母寶寶，再把它給清出來。準(zhǔn)備好了嗎？（出示）

Q）教師說，學(xué)生猜：圓圓臉蛋羊角辮一a

太陽出來紅彤彤一

清清水中一只鵝——e

一豎一點就是它---i

豎彎又一豎就是它——u

U上加兩點就是它---U

（2）出示卡片：aeluii,開火車認(rèn)讀、齊讀。

2.談話引入：它們都是單個的韻母，所以我們可以叫它們一單韻母寶寶。今天，老師要

給大家介紹韻母家族的三位新伙伴，同學(xué)們想見見它們嗎？那還等什么，讓我們進入新課的學(xué)習(xí)

吧！

［設(shè)計意圖：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大

門，使他們輕松愉快地走進了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,

一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了酬出"

借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai:

Q)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)

(2)板書ai(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

(3)教師講授：姐姐和弟弟挨在一起，"挨"就是這個韻母寶寶的讀音。

(4)明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶和我們以前學(xué)的單韻母寶寶有什么不一樣呢？

②介紹復(fù)韻母：像這樣由兩個單韻母組成的韻母，我們叫它們復(fù)韻母。

③講解發(fā)音要領(lǐng)：復(fù)韻母讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。發(fā)

ai時，張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大到小很快滑向i,a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口讀

成ai。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀.

(7)學(xué)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則：我們給復(fù)韻母ai戴上聲調(diào)帽子吧！聲調(diào)往誰身上帶呢？

①學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌(出示)：有a別放過，

沒a找、e,

誰大帽子給誰戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔細(xì)看認(rèn)真想：復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論.

③指名板書標(biāo)調(diào)。

④小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：標(biāo)調(diào)時要按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。i和u最有禮貌，誰排在后面，就給誰

標(biāo)調(diào)。

(8)練讀ai的四聲(出示)。

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei:

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小男孩在砍樹。)

(2)板書ei(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

(3)教師講授：小男孩用力砍樹時發(fā)出的"軟"，就是這個韻母寶寶的讀音。

(4)明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ei時，先發(fā)e的音，很快滑向i,e讀得重，i讀得輕，中間氣不斷,

一口讀成ei。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

(7)指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過，

沒a找、e,

誰大帽子給誰帶。

i、u并列站，

帽子往后帶。

(8)練讀ei的四聲(出示)。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui:

(1)引導(dǎo)看圖(出示)：圖上畫了誰在干什么？(小女孩圍著圍巾在走路。)

⑵板書ui(出示)：誰認(rèn)識這個韻母寶寶?(指名讀)

(3)教師講授。

(4)明確概念：

①同學(xué)們仔細(xì)看看，這位韻母寶寶也是什么韻母？(復(fù)韻母)

②講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ui時，先發(fā)u音，接著發(fā)ei,口形由圓到扁。

(5)教師范讀。

(6)學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀,齊讀。

(7)指名板書標(biāo)調(diào)：

①你為什么要這么標(biāo)？

②復(fù)現(xiàn)標(biāo)調(diào)歌：有a別放過，

沒a找、e,

誰大帽子給誰帶。

i、u并列站，

帽子往后帶。

⑻練讀ui的四聲(出示)。

4.學(xué)習(xí)aieiui的書寫:

(1)老師范寫，指導(dǎo)觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)

(2)學(xué)生書寫。

第二課時

一、練習(xí)拼讀，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)ai的拼讀：

(1)復(fù)習(xí)方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰。)

(2)板書(出示)：daitainailai，看看韻母寶寶ai喜歡和哪些聲母交朋友？

①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？

②指名拼讀，相機正音。

③開火車讀，齊讀。

2.eiui的拼讀教學(xué)同上。

3.學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫：

(1)觀察書本：仔細(xì)看看這次咱們要書寫的是什么？(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么？

(2)學(xué)生交流，教師范寫。(重點提醒：①音節(jié)的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；②按順

序?qū)懲暌粋€音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號：③不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節(jié)寫一個音

節(jié)。)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的

方法.

二、看圖說話，學(xué)習(xí)生字

1.觀察情景圖(出示)：看圖說說圖上都有誰？他們在干什么？

2.板書(出示)：帶拼音的句子"你栽樹，他培土，我去提水”。

3.自由練讀。想想："你"是圖中的哪個孩子？"他"指誰？"我"是哪個孩子？

4.出示生字（出示）：你、他、水。這個生字你認(rèn)識嗎？說一說在哪里見過這個字？

［設(shè)計意圖：在識字時激活學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結(jié)合，互相促進，

相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。］

5.認(rèn)讀生字。

6.教師范讀句子，提醒讀出逗號的停頓。

7.學(xué)生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。

第三課時

一、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字

1.自由讀兒歌《小白兔》（出示）。小白兔是什么樣子的？

2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)（出示），自由練讀。

3.指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。

4.出示生字（出示）：白、皮、子、在，認(rèn)讀、組詞。（提醒："子"單念或在詞頭讀第三聲；

在詞尾讀輕聲。）

5.師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？（dubazi沒有聲調(diào),

它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。）

6.自由練讀兒歌。

7.指名朗讀。

8.熟讀兒歌.

漢語拼音

—?Z?V?\?

aiaiaiai

—?Z?V?、?

eieieiei

uiuiuiui

語文教案：ai、ei、ui2

課題

aieiui

課型

新授課

具體內(nèi)容

認(rèn)讀復(fù)韻母及書寫

第幾課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、正確拼讀聲母與

aieiui組成的音節(jié)，了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能在四線格里書寫音節(jié)次"p排dui"

教學(xué)重點

復(fù)韻母aieiui的認(rèn)讀及正確書寫，aieiui與聲母組成音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點

了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

教學(xué)方法

小組合作、討論法、朗讀法。

教具準(zhǔn)備

媒體資源（動畫、PPT）。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

一、自主質(zhì)疑

1、復(fù)習(xí)單韻母aoeiuU的讀音；

2、請問同學(xué)們：他們還能相互組成其他韻母嗎？（能）

1、齊讀單韻母；

2、邊看邊思考。

二、合作探究

1、請同桌用aeui互相組一組

2、全班匯報交流。

1、小小組合作組一組；

2、小組代表發(fā)言。

三、點撥精講

1、指導(dǎo)認(rèn)讀認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui及其四聲和與聲母組成的‘音節(jié)。

2、講解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

1、邊看邊聽便跟讀。

2、掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則.

四、練習(xí)評改

1、進行標(biāo)調(diào)練習(xí)。師生評議修改。

2、在課本上書寫練習(xí)（教師當(dāng)堂批改）

1、指名學(xué)生上黑板標(biāo)聲調(diào)；

2、書寫音節(jié)儂dui"

五、當(dāng)堂小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui及其四聲的讀寫。學(xué)生自述本節(jié)課所獲。

語文教案：ai、ei、ui3

教案設(shè)計說明

六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常

會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能

有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。教科書對于本課呈現(xiàn)的方式

也凸顯了"情境圖一學(xué)韻母——游戲卡一學(xué)兒歌”的特點。

因此，本課教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)兩點：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻

母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀;二是要把學(xué)拼音與識字、讀文有機結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。

教師將通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實踐的氛圍中，興

趣盎然地學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1.關(guān)于本課的多媒體課件。（教師）

2.音節(jié)詞語卡片。（教師）

3.正面畫有各種各樣的蘑菇圖片，反面有ai、ei、ui組成的音節(jié)卡片。（教師）

課時安排：2課時.

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知

1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方一漢語拼音果園。（出

示課件：秋天果園、蘋果樹情境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的

果實嗎?（生：想。）告訴你們，這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出來，這

個大蘋果就屬于誰。

2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。（拼音內(nèi)容為聲母和單韻母）

課件出示：

3.教師引學(xué)：我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢?先和同桌研

究一下，然后說給大家聽。（學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。）

課件出示：

設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。通過游戲創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個有聲有色的拼音

果園學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，

又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時也滲透了“分類認(rèn)識事物""歸類識字”的思想。

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母

出示情境圖,引出ai、ei、ui三個復(fù)韻母。

導(dǎo)言：在這個美好的季節(jié)里，幾個小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。（課件出示

文中情境圖）同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真??！

1.教學(xué)復(fù)韻母ai。

（1）孩子們，看到這位老奶奶，你有沒有想到自己的奶奶呀？

你愛你的奶奶嗎?除了奶奶，你還愛誰呢？

預(yù)設(shè)：

我愛爸爸;我愛媽媽;我愛爺爺;我愛老師……

（2）教學(xué)ai的發(fā)音,認(rèn)清字形。

①把"爰"這個音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識的新韻母ai，（課件出示ai）你發(fā)現(xiàn)了嗎?這

位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?（由兩個單韻母組成。）像這樣由兩個單韻母組

成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai,請同學(xué)們小

耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?（師示范發(fā)ai的音）

你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴在動。

我發(fā)現(xiàn)老師的嘴巴開始是大的，后來變小了。

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時

候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點兒，

就是ai。請跟老師一起讀。（生發(fā)音）老師及時幫助正音。（指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正

音）

（3）四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí).

教師指導(dǎo)讀。

ai:我挨著你，你挨著我。

ai:冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai:姐姐高，弟弟矮。

ai：我愛爸爸，爸爸也愛我.

（4）拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

導(dǎo)言：ai也有許多聲母朋友，比如n和前可以拼成nAi這個音節(jié)（出示拼音卡nai）,誰會像

老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個音節(jié)?自己先大聲地練一練。我們開列小火車吧!課件

出示第40頁ai的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

2.遷移方法，學(xué)習(xí)eio

（1）看圖說話引出ei0

大家看，小弟弟和小妖妹們圍成了一個圈，是不是呀!在老師剛才的這句話中有兩個音，請

同學(xué)們注意聽：m&wei

（2）教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來我們要認(rèn)識第二位韻母朋友（課件出示ei）.ei和ai一樣也是復(fù)

韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動動嘴，試試看!讀ei的時候，嘴巴

是一（從e的口形到i的口形。）（個人讀、小組讀）

（3）四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)，

（4）拼讀練習(xí)。

導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，比如剛才的m泣wei,誰會把其他聲母和ei拼成一個音節(jié)?

自己先大聲地練一練吧！

我們一起來開小火車，課件出示第40頁ei的拼讀圖，變色一個拼讀一個。

3.運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui.

⑴教師弓I學(xué)：打電話引出必

我們今天的第三位朋友在哪里呢?打個電話催催吧!誰會打電話（師做打電話的樣子）?丁零零，

丁零零.生：喂，你是誰?師:我是今天單韻母請的客人，你們別急，我馬上就到，再見.

同學(xué)們，其實XXX打習(xí)話時，已經(jīng)用到了我們要找的第三位客人。打電話時，XXX一開口

就是"喂"，"wei"讀成第一聲的時候就是復(fù)韻母3。（課件出示ui）

（2）教會發(fā)音方法。

同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀?（指生說：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，

馬上滑到i的音，就是ui0）

（3）四聲練習(xí)?？删幊身樋诹镌诳谡Z中練習(xí)。

師生共同完成"山谷回聲"的游戲吧！

師：ui-----大山，你好!生：ui------大山,你好！

ui—我愛你們!ui—我愛你們！

ui——我會讀ui了!ui——我會讀ui了！

（4）拼讀練習(xí)。課件出示第40頁ui的拼讀圖,開火車拼讀。

4.結(jié)合語言，鞏固運莊:在生活中，我們排隊伍，一個挨一個。這里就有韻母ai的讀音。

教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個韻母組詞，再說一句話。（學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。）

5.自主探究，總結(jié)規(guī)律：同學(xué)們，通過我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音?？?，智

慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。（課件：四聲調(diào)的韻母）誰能嘗試讀一讀。（學(xué)生開火車順序、

逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母）同學(xué)們，這三個韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。（小組探究規(guī)律）師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找。、e,i上標(biāo)

調(diào)去掉點，i、u并排標(biāo)后邊。

6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫：同學(xué)們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會讀了，那怎么書寫呢?現(xiàn)在，我們

就把它們請到四線格內(nèi)來做客吧!教師示范書寫并指導(dǎo)：每個韻母是一個整體,兩個字母要靠近

些，但不要太擁擠。（學(xué)生先描紅,再在練習(xí)本上書寫）教師巡回指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：a占中格，i占上中格，書寫時a和i要靠近一些.

e一筆寫成，起筆橫要寫直;i占上中格，點不要寫得太大。

u占中格，i占上中格，兩個字母寫時要靠近。

設(shè)計意圖：變以往教師的"教"，為學(xué)生的"學(xué)"，變以往教師教給學(xué)生標(biāo)調(diào)規(guī)律，為學(xué)生

自主探究規(guī)律，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。每一小節(jié)的后面適當(dāng)加了游戲、兒

歌、拼讀練習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體現(xiàn)了寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到了

樂學(xué)、愛學(xué)的目的。

三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)

1.在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了!小兔見了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝

敬媽媽，可是要摘這些蘑菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀?看，誰會

拼?(b—rxi—bai)

2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼~指名摘蘑

菇拼讀。

設(shè)計意圖：游戲并不等于學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)離不開游戲。一年級學(xué)生年齡小，缺乏持久性和穩(wěn)定

性，將學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，讓他們在游戲活動中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)的效率，同時將

所學(xué)知識一并鞏固。

四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲

這節(jié)課，我們一起來到了漢語拼音果園，與cd、ei、ui成了最好的朋友。同時還掌握了它

們的標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過，沒a找。、e,i上標(biāo)調(diào)去掉點，i、u并抖E標(biāo)后邊。

設(shè)計意圖：本節(jié)課用兒歌結(jié)尾，總結(jié)了本課所學(xué)，使學(xué)生對標(biāo)調(diào)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，從而突

破難點。

第二課時

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)隊固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進了拼音果園。其實，拼音

果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎?(好。)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進拼音果園，先要闖關(guān)。（課件出示：拼音寶盒）打開寶盒的秘訣是開火

車讀拼音，（課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼）如果讀對了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開

了（盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子）。誰能準(zhǔn)確地讀出來，誰就能最先打開拼音果園

大門了!（學(xué)生讀句子）

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)："漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為

主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。"六七歲的兒童特別活潑好動，自控力差，注意力難以持

久，面對抽象而枯燥的漢語拼音,常會由于缺乏感性的實踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理。設(shè)計闖關(guān)游

戲通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的過程中復(fù)習(xí)漢語拼音。使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

二、自主探究，認(rèn)讀生字

L過渡：拼音果園大匚打開了，好一幅秋天的圖畫，（課件出示：秋天景物）讓我們懷著愉快

的心情,跟著cd、ei、ui,坐上馬車到拼音果園走走吧!（課件出示：ai.ei、ui坐著馬車,音樂

《鈴兒響叮當(dāng)》。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。（課件出示：課文畫面）

到啦!同學(xué)們，一看到這景色，你最想說什么？

（引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說話。）

3.了解圖畫大意，隨機識字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機出示音節(jié):meimeinainaipaidui

Q）請學(xué)生自由拼讀。

（2）開小火車拼讀或同桌互拼。

（3）學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀!小妹妹快樂地跑向老奶奶。

（1）認(rèn)識輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請你仔細(xì)觀察"妹妹"和"奶奶"這兩個詞語的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)

了什么?（后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。）跟老師一起來讀一讀吧!（師領(lǐng)讀——生自讀一

指生讀一齊讀）

⑵識記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了,那么，你們能記住"妹"和"奶"這兩個字嗎?跟同

學(xué)介紹一下你的好方法吧。

（3）書寫詞語音節(jié)：你能把mdmei、nainai、paidui這三個詞語的音節(jié)正確書寫在四線

格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。

（4）教師范寫paidui，強調(diào)兩個音節(jié)間要留出大約一個字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運用漢語拼音認(rèn)字的意識，讓學(xué)生

明白識字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、想象創(chuàng)新，練說故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對你們的評價吧!（智慧老人：孩子們，你們有

豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!）

1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖,然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊員可以補

充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流!（小組練說、教師深入學(xué)生中隨機指導(dǎo)）（出示學(xué)生活動設(shè)計卡）

3.集體交流評一評：（推薦或自薦在全班交流并師生評議：語句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，

想象是否合理.）

設(shè)計意圖：將學(xué)習(xí)漢語拼音與培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力相結(jié)合，做到了知識與能力、過程與方

法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的整合。

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來了。（課件出示小白兔）同學(xué)們，你們喜歡小白兔

嗎?為什么?

2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識談?wù)撔“淄靡挥袕耐庑紊险f的,,有從習(xí)性上說的，有借助童

話說的。(出示課文插圖用展們就一起打開書來讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會)的音節(jié)。說說用什么好辦法

記住它們。

(4)識記生字，同桌互說記字的方法，在生活中找一找?guī)в?白"和"皮"的詞語。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識的字可以問問同學(xué)和老師。

⑹指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流

(7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)漢語拼音的目的主要是幫助識字，因此，在教學(xué)漢語拼音的同時，聯(lián)系相應(yīng)

的漢字和語言，邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)

生及早嘗到會拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌，感知兒歌

內(nèi)容，讓學(xué)生在語言情境中，發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語言進行融合，做

到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過你們的努力，我們順利闖過一關(guān)又一關(guān).在以后的學(xué)習(xí)中，只要

你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音,老師相信你們的收獲會越來越多,本領(lǐng)會越來越強。

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長或

小伙伴說一說、演一演。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在樹立信心，使學(xué)生在闖關(guān)的過程中自己有所收獲;利用所學(xué)的直呼方

法，進行有效的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)關(guān)注了以下三點，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助和提高。

1.注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字，有的是有聯(lián)系的，所以教

師在學(xué)習(xí)生字前，先復(fù)習(xí)拼音是有道理的，這樣就減緩了學(xué)生借助拼音識字的難度。

2.教師把握了兒歌教學(xué)的規(guī)律。兒歌教學(xué)的重點就是朗讀，能背的可以背下來，所以，教師

在反復(fù)地強化朗讀。由于孩子小，教師采取了領(lǐng)讀、引讀的方式，這都是很實際的做法。讀的形

式體現(xiàn)了多樣性，特別讓學(xué)生帶著情感表演讀，很符合孩子的需要。

3.教師尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。識字教學(xué)是從感知開始的，然后強調(diào)學(xué)生記憶，聯(lián)系生活豐

富詞語，在讀兒歌中再次深化，最后還進行復(fù)習(xí)鞏固。

語文教案:ai、ei、ui4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜口形游戲(教師或請幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜)

2、過渡：aeu它們有一個共同的好朋友i,你們看(出示aieiui)和它的好朋友挨得緊

緊的，多親熱呀！它們在一起就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會嗎?

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1)、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語實踐抽取挨字.

(2)、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。

(3)、指名讀，讀得好的當(dāng)小老師帶讀。

(4)、出示ai的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。

(5)、小組競賽讀ai的四聲。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

(1)、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、學(xué)生想想學(xué)習(xí)ai的方法，自己讀一讀，說說在讀ei的時候，口形怎么變化？小組

開火車讀。

(3)、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ei的四聲，丁丁的滑板車帶上ei,你會讀嗎？自己邊做手勢邊讀

一讀。你知道有哪些字是讀過ei的音？

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母3

(1)、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)ui及四聲。

(2)、檢查自學(xué)情況小記者行動。由幾名同學(xué)當(dāng)小記者手持韻母卡片，分別采訪各個小組

的'學(xué)習(xí)情況，最后匯報。

(3)、說說你知道有哪些字有ui的音？

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、出示來、每、回，學(xué)生認(rèn)讀。

2、師：老師帶來了aieiui三座小房子，同學(xué)們能不能把來、每、回三個字寶寶分別送到

它們的家呢？

(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評議)

3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會

獎大家一個蘋果.(出示音節(jié))

(指名拼讀，讀對的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀)

4、游戲：捉小魚。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚兒可調(diào)皮

了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派茂名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪

一組是捉魚能手。(讓會讀的學(xué)生帶大家讀一讀)

四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫

1、師：aieiui三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示

四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說一說。）

2、教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@

師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂！能說說這節(jié)課你們學(xué)到了什么?

語文教案：ai、ei、uiS

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。

3、掌握ai、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法。

教學(xué)重點：

學(xué)會三個復(fù)韻母和他們的四聲，能正確地讀音和書寫。

教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩有門，這一個月的時間呀，咱們一直在拼音王國里和拼音交朋友，請動腦筋想一想,學(xué)習(xí)

過哪些單韻母寶寶？它們分別是誰？（生答，齊讀）

師：大家讀的又整齊又響亮，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴。。。，扁

扁嘴巴eee,牙齒對齊iii,嘴巴突突uuu，小魚吐泡）

大家單韻母學(xué)的真不錯。孩子們，你們見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天

就來認(rèn)識這樣的字母。

（板書：aieiui）

師：這里的韻母都是由幾個字母合成的？

師：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。（板書：復(fù)韻母）

二、新課講授：

1、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

同學(xué)們，咱們都相處快一個月了，彼此都已經(jīng)有了一定的了解。你能簡單介紹一下，你的前

前后后都挨著誰嗎？（如：我的左邊挨著xx,我的右邊挨著xx,我的.前邊挨著xx,我的后邊

挨著xx）,自己先練習(xí)說一說。

師：誰能勇敢地給老師介紹？請你。

師：大家挨在一起學(xué)習(xí)，多好啊！今天我們學(xué)習(xí)的第一個復(fù)韻母就念ai。請同學(xué)們打開自

己的語文課本，翻到第26頁。咱們一起觀察左上角的第一幅圖，誰能用完整的話說一說，你看

到了什么？圖上畫著誰？他們在干什么呢？（生：圖上畫著一個姐姐和弟弟，他們挨在一起比高

矮）誰的個子高?誰的個子矮？（姐姐的個子高，弟弟的人子矮）

教師講解：ai發(fā)音要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，

合起來一口氣讀成ai

教師范讀ai,學(xué)生學(xué)讀ai。

師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找oe,iu并列標(biāo)在后）

2、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

師問：圖上的小孩兒在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么音呢？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣，

要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。

教師范讀ei,學(xué)生學(xué)讀ei。（四個聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）

師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過，沒a找。e,iu并列標(biāo)在后）

3、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

問：圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的"圍"發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音，然后迅速向i滑動就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。板書四聲進行練習(xí)。

問：怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的

樣子）

師：ui的標(biāo)調(diào)誰會？師錯誤示范，生指正。（iu并列的時候聲調(diào)要標(biāo)在后面）

三、鞏固練習(xí)：

1、看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音（個別讀，男女賽讀，開火車讀）

2、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找。e,iu并列標(biāo)在后。

四、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

語文教案：ai、ei、ui6

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)韻母aieiui與聲母的拼讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：熟練掌握aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀.

2.過程與方法：練習(xí)復(fù)韻母aieiui拼音，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

3.情感、態(tài)度與價值觀:知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

教學(xué)重點：

能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的'音節(jié)。

教學(xué)難點：

正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片

教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1.開火車讀aieiui

2.通過老師給學(xué)生打電話的形式，復(fù)習(xí)什么是復(fù)韻母。

3.聽讀練習(xí)：聽老師讀兒歌,找出這幾個老朋友。學(xué)生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。

一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他："哎！哎！哎！別砍，別砍！

愛護小樹，人人有責(zé)！"天氣漸漸轉(zhuǎn)涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新內(nèi)容

1.課件出示：藍(lán)貓和淘氣：他們準(zhǔn)備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關(guān)游戲。

2.第一關(guān)：拼音娃娃bpkh與復(fù)韻母ai的拼讀、m、w和ei的拼讀、ghshs與ui的拼

讀。

3.第二關(guān)：看圖認(rèn)一認(rèn)：拼讀帶調(diào)復(fù)韻母音節(jié)詞。

白菜、梅花、書柜

4.第三關(guān)：聽故事《龜兔賽跑》.邊聽邊想：故事里出現(xiàn)了哪幾個小動物？

5.引出音節(jié)詞?wuguipabaitushui

6.通過故事，引導(dǎo)：毅力+恒心:成功（特別是學(xué)習(xí)上）

7.教師小結(jié)：我們平常說的每一句話，書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的。

三、學(xué)習(xí)兒歌，識記生字。

1.學(xué)生看書，找出自己學(xué)過的音節(jié)拼讀。

2.教師有重點指導(dǎo)拼讀。

3認(rèn)字：妹奶白皮

四、書寫練習(xí)

1.做做老師自編手指歌，活動手指、放松大腦，為寫字做準(zhǔn)備。

2.學(xué)寫音節(jié)詞，教師范寫,學(xué)生跟寫，提醒學(xué)生"三個一"。

板書設(shè)計：

wuguibaitu

pashui

語文教案：、

aieixui7

一、教材分析

?aieui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復(fù)韻母

教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)

生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

二、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,

改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，

應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉

悅，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生

厭學(xué)情緒?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的"實施建議"指出："漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活

動和游戲為主因此本堂課的設(shè)計我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造良好的樂學(xué)氛圍，

從而激活孩子們的思維，使孩子ti］在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

三、教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

［良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)

拼音的興趣。］

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘氣球。

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得

把它說給大家聽，說準(zhǔn)確，就把這個氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（西韻母）

誰知道單韻母有哪些特征?

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球丁往上飛，飛到"a"的.后

邊就組成復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課aieiui

［這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上.］

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（）學(xué)生嘗試念

1ai0

老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai,讓全班同學(xué)

觀察、區(qū)別、評價。

(2)教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí)。

請同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)什么？

如：姐姐高,弟弟矮aaiai

(4)指導(dǎo)書寫ai.

請同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

［這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評價、練習(xí)學(xué)會ai,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，

又提高學(xué)生的評價能力。］

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎勵你們一個游戲。

同桌板手腕比賽(老師喊加油)。

［這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。］

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

(1)師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出"哎一"的長長聲音，聲音短一點就是今天學(xué)

習(xí)第二個韻母

eio

(2)看圖，誰說說怎么利用圖記住"ei"的音、形。

(3)在語言環(huán)境中進行四聲練習(xí).

(4)書寫指導(dǎo)。

［從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei,學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。］

4、小組合作，學(xué)會ui.

(1)同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，"ui"的字形象圍巾，"ui"的讀音就是"圍巾"的"圍"

的讀音。

b、兩個小朋友上來打電話。

如：甲："ui，你好，王小偉，我是薇薇。"

乙："你好，薇薇！有什么事嗎？"

甲："我今天學(xué)會三個復(fù)韻母ai、ei、ui。"

［這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會韻母ui。］

三、鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干

個寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到一個大花盤和4個寫有音節(jié)的花瓣，有

梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全

貼完，就可以把大花盤貼至吠花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節(jié)念一念。

［這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)計一個美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣

味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時，所學(xué)知識乜得

到鞏固。

板書設(shè)計：

四、看圖讀音節(jié)詞

語文教案：aLei、ui8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過觀察情境圖認(rèn)識aieiui,并通過相近漢字的發(fā)音，識記aieiui的發(fā)音和四聲，

并掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，達到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2、學(xué)生通過“找朋友’的學(xué)習(xí)活動,能夠準(zhǔn)確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。

3、學(xué)生通過觀察aieiui的聲調(diào)，能夠發(fā)現(xiàn)聲調(diào)位置不同，并通過聲調(diào)歌掌握聲調(diào)位置。

4、學(xué)生能夠通過描紅,書空等活動，正確、規(guī)范書寫音節(jié)。

學(xué)習(xí)重點難點：

1、學(xué)生識記aieiui的發(fā)音和四聲。

2、正確掌握聲調(diào)的不司位置。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個神秘而有趣的地方一漢語拼音果園。

秋天到了，看,果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實嗎？(生：想。)告訴你們，

這些蘋果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰能準(zhǔn)確地讀出天,這個大蘋果就屬于誰。

2、教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母。)

3、教師引學(xué)：我們給拼音蘋果分類，這些蘋果可以分兩類，應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究

一下，然后說給大家聽.

二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母。

1、教學(xué)復(fù)韻母ai。

(1)孩子們，生活中，你最爰的人是誰？

(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同？(由兩個單韻母組成。)像

這樣由兩個單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。

②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai,請小朋友們豎

起小耳朵認(rèn)真聽，睜大眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？(教師示范發(fā)ai的音。)

你發(fā)現(xiàn)了什么？

③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

(3)四聲練習(xí)。

注意ai的調(diào)號標(biāo)在a上，結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)。

教師指導(dǎo)讀。

ai：我挨著你，你挨著我。

ai:冬天來了，到處都是皚皚的白雪。

ai:姐姐高，弟弟矮。

ai:我爰爸爸，爸爸也爰我。

(4)兒歌律動，深化讀音。

2、遷移方法，學(xué)習(xí)eio

(1)弓1出4

(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。

①仔細(xì)聽，你好像還聽見了什么？(師：說得多好啊，你連他砍柴的樣子都做出來了.)

②教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。

(3)四聲練習(xí)。

注意ei的調(diào)號標(biāo)在e上。結(jié)合口語訓(xùn)練進行四聲練習(xí)，

我們也邊砍柴邊讀吧！

(4)拼讀練習(xí)。

教師導(dǎo)學(xué)：ei也有許多聲母朋友，哪個聲母能和ei拼成一個音節(jié)？自己先大聲地練一練，

然后開火車讀。

3、運用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)。

(1)教師引學(xué)：打電話引出3。

(2)教會發(fā)音方法。

有些小朋友真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的‘發(fā)音方法，怎么讀？(指名說：先準(zhǔn)備發(fā)u

的音，馬上滑到i的音，就是3。)

(3)四聲練習(xí)。

4、結(jié)合語言，鞏固運用。

5、自主探究，總結(jié)規(guī)律。

6、示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。

三、游戲活動，學(xué)習(xí)音節(jié)。

1、在拼音森林里長滿了蘑菇，這些蘑菇可漂亮了！小兔見了，高興極了，它想摘一些蘑菇

孝敬媽媽，可是要摘這些磨菇可不容易，因為這些是音節(jié)蘑菇。蘑菇上都有哪些音節(jié)？誰會拼？

(b—ai—bai)

2、只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)，就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼~指名

拼讀摘蘑菇.

四、趣讀兒歌，總結(jié)收獲。

這節(jié)課,我們一起來到了漢語拼音果園，與ai、ei.ui成了最好的朋友。同時還學(xué)到了一

首聲調(diào)歌：有a在，把帽戴，a要不在。、e戴，要是i、u一起來，誰在后邊給誰戴。

語文教案：ai、ei、ui9

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

學(xué)情分析：

ai、ei、ui這課是孩子1門第一次接觸到復(fù)韻母，而且對剛?cè)雽W(xué)不久的孩子來說復(fù)韻母是個難

點。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過觀察，積極開動腦筋，使抽象的復(fù)

韻母直觀形象地為學(xué)生掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：

aieiui的四聲卡片、利用插圖制作的課件

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友，今天小博士要和我們一塊兒學(xué)習(xí)，高興嗎？還有見面禮呢？（課件出示六

個單韻母）

2、指名大聲讀六個單豹母

工小朋友仔細(xì)聽讀音，看看老師的嘴巴大小有什么變化？（順序為aoeiUu）根據(jù)這

個特點，我們給這6個兄弟排了個隊，嘴巴最大的'a叫老大，。叫老二……u叫老六。

過渡：小博士今天還要介紹三位新朋友給我們認(rèn)識。允來認(rèn)識第T立朋友，好嗎？

二、主動探究，學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

(1)出示課件，你發(fā)現(xiàn)了什么？(姐弟倆背挨著背在比高矮)"挨"和"矮"都含有ai(出

示ai。這就是第一位朋友)。師邊述：小朋友,單韻母的本領(lǐng)可真大，有的可以自成音節(jié),有

的還可以和別的單韻母組成新的韻母，這新的韻母就叫復(fù)韻母就像ai。

(2)師范讀，教給發(fā)音方法。

師讀ai，你發(fā)現(xiàn)了什么？(a讀得響又長，i讀得輕又應(yīng))

學(xué)生練習(xí)發(fā)音(個別--開火車----全班)，教師及時正音。

(3)復(fù)韻母ai也有四頂小花帽，那該戴在誰的頭上呢？

出示標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a在，把帽戴；a要不在。e戴；要是iu一起來，誰在后面誰就戴。

(4)鞏固拼讀baicai和daishuo

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

過渡：認(rèn)識了第T立朋友，第二位朋友等不及了，趕緊來認(rèn)識吧！

(1)出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？(生自由說)

師邊述：這位小朋友很用力拉長聲音發(fā)出了ei的聲音。這個聲音短點兒就是我們的第二位

朋友-----復(fù)韻母ei。

(2)生練習(xí)發(fā)音，師及時正音。

(3)先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ei的四聲。

(4)鞏固拼讀mei人yO和chabeio

工學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

過渡：咱們認(rèn)識了前面兩位朋友，趕緊把第三位請出頭吧！

(1)出示圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？(生自由說)

(2)生練習(xí)發(fā)音，師及時正音。

(3)先討論帽子戴誰的頭上，再練讀ui的四聲.

(4)鞏固拼讀向rikui和shuiIe。

三、鞏固練習(xí)

游戲：

“我會拼"出示聲母卡片、韻母卡片，學(xué)生自由上臺組合聲母和韻母，大聲拼讀。(n-ai-nai.

I-ai-laixp-ei—pei.f—ei—fei.zh—uT-zhuLch-ui-chui)

四、指導(dǎo)書寫

1、師謝kai.gei.hui,鈣寫。

2、書