小數(shù)加減法的練習(xí)課

小數(shù)的加法和減法練習(xí)課高虹小學(xué)帥玉蘭教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊P98-P99（例1、例2后的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過知識的梳理，進一步鞏固小數(shù)加減法筆算的方法，提高學(xué)生計算的速度和正確率。2、充分利用各種形式的練習(xí)，讓學(xué)生能體驗計算教學(xué)的快樂。3、注重學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)合作、評價以及綜合運用知識解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)生能熟練計算小數(shù)加減法。教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決問題。教學(xué)過程：課前談話：上課前，我們一起來玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲。師：這是一個三位數(shù)。（學(xué)生可能覺得范圍比較大，舉手猜的人不多）師：這個三位數(shù)比150小”。生：比130小嗎？師：是的。生：比120大嗎？師：不對。生：是在100—110之間嗎？師：是的?！ㄗ詈髮W(xué)生猜出是108）【設(shè)計意圖】：課前的猜數(shù)游戲?qū)W生非常感興趣，而我一是為了引出練習(xí)課的學(xué)習(xí)材料，二是讓學(xué)生能感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，三是通過游戲，學(xué)生能感受數(shù)的大小的同時，還能學(xué)到一種解決問題的有效策略，其中包含著樸素的用“區(qū)間套”逐步逼近的思想。一、知識梳理1、組織材料，獨立筆算（1）剛才同學(xué)們猜出這個三位數(shù)是108（教師隨機板書），它是一個整數(shù)，如果現(xiàn)在老師給你一個小數(shù)點來擺（教師拿出一顆吸鐵石），可以組成哪些小數(shù)？（2）反饋：10.8、1.08，說說這兩個小數(shù)和原來的數(shù)相比，發(fā)生了什么變化？（3）利用三個數(shù)：108、10.8和1.08請每個同學(xué)從這三個數(shù)中自由選擇其中兩個數(shù)，組成一道加法題和一道減法題，完成筆算過程。（指名板演）2、回顧舊知，契領(lǐng)要點交流反饋：說說黑板上的筆算有沒有問題？檢驗自己的得數(shù)是否正確預(yù)設(shè)：（6種可能）108+10.8=108+1.08=10.8+1.08=108-10.8=108-1.08=10.8-1.08=小結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法：▲先把各數(shù)的小數(shù)點對齊（即數(shù)位對齊）?！侔凑照麛?shù)加減法的法則進行計算?！脭?shù)末尾有0一般要把0去掉?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)課是新課的延續(xù)和發(fā)展，要面向基礎(chǔ)，讓學(xué)生新學(xué)的知識在練習(xí)課中得到鞏固，那么為了讓學(xué)生在具體練習(xí)中能有條不紊，我安排了一個知識梳理的過程，希望通過學(xué)生對知識的梳理，腦海中能更明確小數(shù)筆算加減法的計算方法，為基本能力形成性練習(xí)做好鋪墊。二、深化鞏固1、基本練習(xí)：筆算，選擇其中一題進行驗算。2.98+14.56=10-4.55=6-5.32=4.1+2.53=4.1-2.53=（1）學(xué)生獨立完成筆算，自由選擇一題進行驗算。同時充分利用課堂生成，發(fā)現(xiàn)錯例，師生共同討論做錯的原因。2、鞏固練習(xí)：計算接龍。比比誰能算得又對又快?。ㄟM行兩組）教師課件依次出示算式，學(xué)生利用自己算出的得數(shù)，成為下個算式的第一個數(shù)，再接著算，以此類推：如16.5+2.43—1.6+4.67+9.08—5.33、變式練習(xí)：現(xiàn)在班里要買一個足球和一個排球。如果你是體育委員你會怎樣選擇（有幾種選擇方法）？需要付多少錢？如果給你200元，應(yīng)找回多少錢？同桌討論，列出幾種不同的選擇方法，想想，你會選擇哪種方法？怎么選擇？（估算、筆算）反饋交流同桌討論結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】：練習(xí)課的關(guān)鍵點是練習(xí)題的設(shè)計，教師所設(shè)計的練習(xí)必須遵循教育規(guī)律，循序漸進，緊扣知識點，由易到難，由淺入深，新穎有趣，必須面向全體學(xué)生。我先讓學(xué)生完成基本練習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯題，然后在鞏固練習(xí)中進一步強化，所以鞏固練習(xí)這個環(huán)節(jié)算式的數(shù)字是機動的，可以根據(jù)學(xué)生具體情況進行改動，同時接龍游戲?qū)W生也很感興趣，最后設(shè)計一個變式練習(xí)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識從多角度、多方面去探索解題方法。三、拓展延伸智慧題，我能行?。?）▲+▲+●+☆=17.37▲+●+●+☆=19▲+●+☆+☆=23.63▲=（）●=（）☆=（）反饋交流：預(yù)設(shè)：A生：根據(jù)第一個等式和第二個等式可以得到●—▲=1.63，那么●=1.63+▲，根據(jù)第二個等式和第三個等式可以得到☆—●=4.63，那么☆=4.63+●，也就是說☆=1.63+4.63+▲=6.26+▲，最后把第一個等式中的●和☆用相對應(yīng)的含有▲的等式來進行代換，求出▲，并依次求●和☆。B生：我把這三個等式的左邊相加，那么就有4份（▲+●+☆），得到一份就是60÷4=15，然后代入每個等式，分別求出每個圖形表示的數(shù)?！驹O(shè)計意圖】在練習(xí)課中除了進一步鞏固新的知識，更應(yīng)該注重學(xué)生思維層次的提升，讓學(xué)生借助已學(xué)的知識，努力去探索新的問題，并在探索的過程中又獲取新的知識。四、課堂總結(jié)請同學(xué)們靜靜回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？對于筆算小數(shù)加減法，你覺得在計算過程中需要注意什么？簡要說明：這是四下第六單元小數(shù)加減法第一課時后面的一節(jié)練習(xí)課，教材上安排了“練習(xí)十六”，一共呈現(xiàn)了8道不同形式的練習(xí)。在實際教學(xué)過程中，部分練習(xí)已經(jīng)在上新課的過程中完成了，學(xué)生練