2024年蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文

2024年蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文

蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,

收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的蘇教版小學(xué)一年級語

文教案范文，希望對大家有所幫助。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文1

《樹和喜鵲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

復(fù)習(xí)鞏固生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

二、過程與方法：

1、多種方法反復(fù)誦讀中復(fù)習(xí)生字、詞語，奠定牢固的語文基礎(chǔ)。

2、通過觀察圖畫，結(jié)合生活實際，與小組伙伴共同交流等方法來領(lǐng)會課文內(nèi)涵，同時獲得

閱讀方法的滲透。

三、情感態(tài)度價值觀：

使學(xué)生明白有朋友才有快樂，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道團(tuán)結(jié)友愛會使同學(xué)的相處更加快樂。

教學(xué)難點：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)會閱讀的方法。

教學(xué)過程：

一、出示謎語。

今天老師給大家?guī)硪粋€謎語。看看誰的小腦瓜最聰明，第一個猜出來。

二、復(fù)習(xí)舊知：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課：《樹與喜鵲》，跟著老師寫課題。

1、讀課題。

2、同學(xué)們想不想知道在樹和喜鵲身上到底發(fā)生了什么故事?那就讓老師看看大家準(zhǔn)售工作

做好了嗎？

3、考察字詞掌握情況：

(1)開火車領(lǐng)讀不帶拼音的字寶寶。

(2)男女同學(xué)賽讀詞語。

(3)挑戰(zhàn)讀含有生詞的句子。

4、聽故事錄音。

5、自由讀課文：

Q)數(shù)一數(shù)共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

(2)提出自己不懂的問題。

三、品讀課文：

1、齊讀第一、二自然段，思考：

什么是孤單?為什么樹和喜鵲都很孤單？

體會"只有"的意思

(相機(jī)板書：一棵樹——一個鳥窩------只喜鵲(孤單)

2、你有過這種經(jīng)歷嗎?周圍沒有朋友，沒有家人，當(dāng)時自己是怎么想的?感覺如何？

3、看圖體會樹和喜鵲的心情然后有感情的朗讀。

4、樹和喜鵲會一直這樣孤單下去嗎?讓我們自語閱讀后面的課文找出答案吧。

出示自讀要求：

(1)樹和喜鵲后來有了什么變化？

(2)是什么原因讓他們產(chǎn)生變化的?(邊讀邊用筆畫出相關(guān)的句子)

5、四人小組合作交流上面兩個問題。

6、匯報交流結(jié)果：

7、是啊，樹和喜鵲都有了朋友他們很快樂，同學(xué)們，你們快樂嗎？

能不能把你和朋友在一起的快樂事情給大家分享一下?(四人小組交流自己的快樂)

8、讓我們來看看樹和喜鵲與他的朋友們是怎樣在一起快樂生活的?(學(xué)生找出課文中的相關(guān)

段落)

9、出示第五自然段：

(1)這段共有幾句話?分別寫的什么事？

(2)"嘰嘰喳喳""安安靜靜"照樣子說詞語。

(3)體會快樂，指導(dǎo)朗讀。

10、出示第6自然段，仿寫"也"句。

四、總結(jié)全文

有朋友是T牛多么令人愉快的事啊!同學(xué)們，學(xué)完這篇誤文你有沒有什么話想對大家說?一

有朋友才有快樂！

蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文2

《彩虹》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語

3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美

好情感。

4、積累詞語"蕩來蕩去、飄啊飄"，并仿照拓展。

教學(xué)重點

理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀已問句的語氣。感受想象的美好純真。

教學(xué)準(zhǔn)備

寫好句子的磁力貼

教學(xué)時間

2課時

第一課時

一、猜字導(dǎo)入，引出課文

1、教師寫甲骨文"虹’，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。

2、板書“彩虹"，談話：彩虹什么樣？

3、出示第一自然段：

⑴指名讀，齊讀。

(2)識記"座"，積累"一座……”的詞語”

(3)理解"美麗的橋"就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

二、初讀課文，整體感知

1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的"我"想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文，把課文讀正確。

師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。

3、指名讀課文，回答'可題"我"想到橋上干什么？

三、讀懂第二自然段

1、讀好第一句。

(1)師：文中的"我"想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。

指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺藥肥澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水

壺呢?學(xué)生自讀，齊讀。

(2)師："我"要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

2、讀好第二句

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：

提著走到灑下來認(rèn)識生字。

(2)運用動詞說話,讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的？

(3)指名讀"那不就是我在下雨嗎?"注意"不"的變調(diào)。

3、"我"為什么這么想?板書：愛爸爸。認(rèn)識生字"澆"和"興"。讀好問句語氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。

四、寫字

L學(xué)生觀察，"那"和"到".書空筆順.

2、教師示范。

3、指名板書，糾正。

第二課時

一、回顧第一自然段，鞏固生字

（提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸）

二、讀好第三自然段

1、"我〃還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

2、指名回答，板書：境子拿著照著

認(rèn)識生字，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語，開火車）

3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們

用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？

生接著讀第一句，師問"你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句，師問：多一個月亮?xí)矗?/p>

生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎？

4、集體師生合作讀。

5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高

興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也一爰媽媽。板書：愛媽媽

三、讀好第四自然段

1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思

妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么？

3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)"我"：女讀第一句,

男問"你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?"女回答讀第二句;男生說：你的花裙子就像一朵彩

云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

4、練一來一去的詞語。

四、回顧全文，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子？

五、寫字

1、認(rèn)讀，書空。

2、示范，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

蘇教版〃浮一年級語文教案范文3

《端午粽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。認(rèn)識3個偏旁"立""米""失".

2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)難點：

L讀好長句子。

2.了解我國的彳專統(tǒng)節(jié)日，加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，想猜嗎?聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏;想

吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

2》曷題：好!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午

粽）

這個題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識的兩個生字，分別是“端"和"粽"。有小朋友能告訴老

師你是怎么記住這兩個字的嗎?你用了什么識字方法?（熟字換偏旁認(rèn)識"端"，把"瑞"字的王

字旁換成了立字旁就成了‘端"?？梢杂眉右患拥姆椒ㄕJ(rèn)識"粽"字，"米"加上"宗"就成了

"粽"。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如"糧"、"粽"、"糟糠""籽"等。）

3.讀了這個題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號?過渡：那我們就帶著這些小問號一起走

進(jìn)課文。

二、探秘方法，科學(xué)識字

1.清同學(xué)們自由讀課文，讀的時候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來。

2同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認(rèn)識他們么?脂名

讀一遍）

Q）象形字識字。這些字有兩個剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識了，還有兩個是象形字，你能找出來嗎?就

是"米"字和"豆"字。這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過

程。首先來看"米"字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，

慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米"字。再來看"豆"字，甲骨文的"豆"字就像是把一顆豆

子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現(xiàn)在我們所熟悉的"豆”字，這兩個字你記住

了嗎?我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是"總"和"念"。這兩個字可以用加一

加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了"總"。今加上心字底就成了"念"，心中有所

憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧!

⑶加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如"節(jié)"、"間"、"分"、"知"、

“據(jù)"、"帶：首先來看"節(jié)"字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。

門字框里面加上一個"日"就成了"間"，可以組詞時間。"八"字加上一個"刀"就成了

"分"，可以組詞十分。"矢"字加上一個"口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個"居"

就成了"據(jù)"，可以組詞據(jù)說。"卅"字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了"帶"字，可以組詞皮

帶。這幾個字你認(rèn)識了嗎?我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。"內(nèi)”字里面再加一個"人"

就成了"肉"。齊讀。

帶拼音齊讀生字一云掉拼音齊讀、指讀、開火車讀一接下來，我們把生字請到詞語中

來讀一讀。

三、細(xì)讀課文，體會感情

1.生字詞掌握了之后,請同學(xué)們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的

內(nèi)容?（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

2.朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1.過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節(jié)總是去誰家?（外婆家）

2.每一年的端午節(jié)，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著"我們"回家吃，說明外婆非常希望"我

們"回家，一家人團(tuán)聚，升心地過節(jié)。

3.指名讀，讀出外婆的期盼。

4.齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想?yún)s卜婆家吃粽子了。

(二)學(xué)習(xí)第二段。

1.過渡：每年端午節(jié)"我們"都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢?誰來告訴大

家?(指名讀第二自然段)

2.(1)我們來看"青青的箸竹葉”這個詞組，"箸竹葉"就是我們平常吃的粽子的皮，顏色

是青色。那我們還可以說青青的()?如青青的草地，青青的豌豆等。

(2)再來看“白白的糯米”這個詞組,包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會

吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說"白白的糯米"。那小朋友們還能說出白白的()?如白白

的棉花，白白的雪花。

(3)最后來看"紅紅的棗"，你還能說出紅紅的()？

(4)同學(xué)們，你們"青青的箸竹葉"和"青的箸竹葉"哪個更順口呢?那"白白的糯米”和

"白的糯米"呢？"紅紅的棗"和"紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)

習(xí)慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

3.粽子是用箸竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來的?(指名讀

第二段的第二、三句話)

Q)我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先圻老師讀一遍，看看老師是怎么把長

句子縮短讀的。(范讀時停頓時讀的明顯一些)誰能來試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓

了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短.

(2)接著我們一起來看"又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還

能說出類似的詞語嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長、又快又好)。

4."我"喜不喜歡吃外婆包的粽子啊?誰能把你對粽子的喜爰給讀出來?(指名讀、男生女生

賽讀、齊讀)

（三）學(xué)習(xí)第三段

1.過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽?（指名讀第三

自然段）

2.你能用"除了……還......"說一句話嗎?（我除了會唱歌,還會畫畫）

3.從這一段中，你能體會到"我"對端午粽有什么樣的感情?（喜愛）你從哪體會出來的?（指名

讀第三段第三句）這一句話也比較長,你會像剛才那樣斷句嗎?誰來試一試？"我們/在外婆家/美

滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去."我們一起來試試吧!看看誰最喜歡

吃外婆包的粽子。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1.過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰嗎?（指名讀第四段）

3.這一句話也是一個長句子，那應(yīng)該怎么讀好呢?誰來給大家提個醒？"長大了我才知道，人

們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說是/為了紀(jì)念/爰國詩人/屈原。"（男生女生賽讀）

4.端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)"午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這7個字的筆順、

筆畫特點。

2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置."午"的第二筆橫寫在上半格,第三筆橫寫在

橫中線上，并且比第一橫長。"葉"是左右結(jié)構(gòu)，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫

中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意"真"字里面有三橫。"節(jié)"字第四筆橫折鉤從橫

中線開始起筆第五筆豎寫在豎中線上。"米"字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，

第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。"分"字要注意上面是個八，一撇和一捺要分

開。學(xué)生跟筆書空。

3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文4

《胖乎乎的小手》

L認(rèn)識"胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1、教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，讓那個學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

2、教學(xué)難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。

1、猜謎語

2、角色表演

3、板書示范

1、生字卡片

2、《游子吟》配樂朗誦

3、課件

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、猜謎

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。（幻燈片出示

謎語，教師把謎語讀一遍）"兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不

說話”（提示：謎底一手板書"手"）

同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看，老師想找一雙胖

乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學(xué)生的小手，把手印畫在黑板上）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《胖乎乎的小手》（把課題補(bǔ)充完整），請同學(xué)把課題齊讀一

遍。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

（一）自由讀課文，標(biāo)上自然段，把不懂讀和難讀的字用圓圈圈出來并對照著拼音多讀幾遍,

直到讀準(zhǔn)讀順為止，齊讀課文

（二）認(rèn)讀生字

1、出示帶拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀

2、幻燈片出示帶拼音的生字，讓學(xué)生齊讀

3、幻燈片出示不帶拼音的生字并組詞，讓學(xué)生齊讀，小組讀

4、把生字放到課文有關(guān)句子中去，讓學(xué)生齊讀

三、再讀課文，整體感悟

1、生字學(xué)完之后，請司學(xué)再把課文讀一遍，要求比之前讀得更流利。

2、聽課文錄音朗讀，學(xué)生可以小聲跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)聽過的錄音，有感情地朗讀課文

4、思考問題：

（1）黑板上面的小手是的，課文中的小手是誰的呢?（生答，提示：蘭蘭的）全家人為什么都喜

歡這雙胖乎乎的小手?（請個別同學(xué)回答，教師小結(jié)并出示句子"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫"）

引導(dǎo)學(xué)生用"喜歡"造句。

（2）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能用最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和

姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請永直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

幻燈片出示不帶拼音的生字，全班齊讀

二、課文分析

（一）朗讀

全班齊讀課文

（二）解讀課文

1、第一段

Q）幻燈片出示"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫“

（2）全班齊讀

（3）為什么全家都都喜歡這張畫呢?我們接著看下面的課文

2、第二段

（1）幻燈片出示"爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在墻上。蘭蘭不明白，問：

'我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?’"

（2）全班齊讀

⑶思考你知道爸爸為什么只貼這一張畫嗎?（提示:因為"全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫"）

那，為什么說全家人都喜歡蘭蘭的這張畫啊?全家人都包括了哪些人啊?我們繼續(xù)來看看后面的內(nèi)

容。

3、第三段

(1)幻燈片出示“爸爸說：’這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：這段話是誰說的?(提示：爸爸)爸爸說了什么啊?(提示：這胖乎乎的小手替我拿過

拖鞋呀)爸爸說的話中有一個"替"字，能不能換一個詞來說說啊?想一想，爸爸在說這句話的時

候臉上的表情是什么樣的呢?(提示：高興)

(4)請同學(xué)們用高興的口氣讀這段話

(5)爸爸說出了喜歡這張畫的理由，那媽媽呢?媽媽有沒有說呢?請看第四段

4、第四段

(1)幻燈片出示"媽媽不班回來,看見畫,笑著說：’這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!’"

(2)全班齊讀

(3)思考：媽媽看見了畫，是什么表情?(提示：笑著)說了什么話?(提示：這胖乎乎的小手給

我洗過手絹啊)很好,蘭蘭幫媽媽做了事情,那媽媽的手能為我們做什么事情呢?我們一起來欣賞

一首古詩朗誦《游子吟》，識字二里面我們知道了“母愛”這個詞，那老師也要求我們的同學(xué)回

家后為媽媽做T牛事情來感謝媽媽對我們的愛。

(4)請同學(xué)們模仿媽媽的表情，讀一讀這一段話

(5)爸爸、媽媽都喜歡這胖乎乎的小手，那還有沒有人也夸獎蘭蘭的小手呢？

5、第五段

(1)幻燈片出示"姥姥從廚房出來，一眼就看見了畫上紅潤潤的小手，說：’這胖乎乎的小

手幫我撓過癢癢啊!’"

（2）學(xué)生齊讀

（3）思考：蘭蘭的小手幫姥姥做過什么事情啊?（提示：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。?/p>

（4）蘭蘭的小手也幫姥姥做過事情，那蘭蘭現(xiàn)在知不知道為什么大家都喜歡這張畫啊？

6、第六段

Q）幻燈片出示"蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說：’等我長大了，小

手變成大手，它會幫你們做更多的事情!’"

（2）全班齊讀

⑶思考：全家人，包括了哪些人?（提示：爸爸、媽媽、烤姥）他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?偎示：

用"說：’因為，所以?！?）大家都很喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，蘭蘭高不高興?（提示：高興）那

蘭蘭還說了什么?（提示：等我長大了，小手變成大手，它會幫你們做跟多的事情!）

7、總結(jié)

蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情，也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們的小朋友們

呢，要向蘭蘭學(xué)習(xí)，也要為家人做一些力所能及的事情。

三、寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀：

幻燈片出示"看、著、會、笑、畫、興"，學(xué)生認(rèn)讀。

2、寫字

小朋友們在家里可以用小手做很多的事情，那在學(xué)校里面，還有一個非常重要的事情也是要

用手來完成的，那就是寫字，寫一手漂亮的字。

幻燈片逐個出示田字格中的字，指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置，教師點撥

壓線筆畫

3、教師范寫、講解筆順，抓住關(guān)曜筆畫指導(dǎo)寫字，學(xué)生一筆一劃地跟寫

4、學(xué)生在書里練習(xí)寫字，教師巡視檢查指導(dǎo)

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況：同學(xué)們的小手真能干，從剛才大家認(rèn)真書寫的態(tài)度中就可以看出，

大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小

事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。

四、板書設(shè)計

胖乎乎的小手

替爸爸拿拖鞋

給媽媽洗手絹

幫姥姥撓癢癢

蘇教版〃浮一年級語文教案范文5

《烏鴉喝水》

一、知識與技能

1.認(rèn)識11個生字和1個偏旁,會寫5個字。

2.正確、流?人有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過程。

二、過程與方法:通過朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗體會遇到困難想辦法解決的道理。

三、情感態(tài)度和價值沏:通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要動腦筋，想辦法.

有感情地朗讀課文，學(xué)會本課的生字詞。

懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。

交流法、閱讀法。

多媒體課件、相關(guān)資料。

1課時

一、趣味導(dǎo)課

1.教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么小鳥嗎?（烏鴉）能看著圖片說一說它長得什么樣?（烏鴉渾身長滿了

烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。）

2.烏鴉不僅長得不好看，叫聲也不好聽，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》

一課，一起去認(rèn)識一只聰明的烏鴉。

（板書課題）13.烏鴉喝水（齊讀課題）

二、整體感知

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞.出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

Q）學(xué)生自由讀生字。

（2）開火車讀生字，集體糾正。

（3）同桌相互檢查讀生字。

（4）去音讀生字。

(注意指導(dǎo)："旁、放"是鼻韻母，"找"是翹舌音。I

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？

烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興

4.學(xué)習(xí)多音字。只(zhi］一只;只(zh。只見

5.質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問呢？

(烏鴉喝到水了嗎?烏麥?zhǔn)怯檬裁捶椒ê鹊剿哪?)

過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1.課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

⑶指名朗讀，師生評價正音。

(4)課文一共分為幾個目然段?分別講了什么呢？

(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法;第三段：烏鴉

終于喝到水了。)

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

(2)思考：從"到處"一詞可以看出什么？

("到處"說明烏鴉找了許多地方，心里很著急。)

想象：烏鴉都去過哪里找水喝呢?用"烏鴉也許去—找水喝，也許又去一找水喝”句式

練習(xí)說話。

(3)烏鴉終于找到水喝了，它的心情如何呢?(高興、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

（4）烏鴉又遇到了哪些困難呢?（烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。）

師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個困難。

（5）指導(dǎo)朗讀"怎么辦呢?”這個問句。

師：如果你是這只烏鴉，你會怎么讀"怎么辦呢?”這四個字。（學(xué)生試讀，師再范讀，讀出

疑問語氣。）你也來體驗一下烏鴉的心情，帶著失望和疑問的語氣讀一讀最后兩句。

3.學(xué)習(xí)第二段。

Q）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

（2）思考：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？

（烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。）

（3）師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好辦法來了，一定很快樂。讓我們帶著快樂的語氣讀一讀

這一段。

4.學(xué)習(xí)第三段。

（1）課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評價。

（2）思考：為什么瓶子里的水會升高呢？

（因為放進(jìn)了小石子。）

（3）烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?（一顆一顆放進(jìn)去的）從"一顆一顆"這個詞語你

能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢？

（這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉.）

（4）瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?（漸漸）

理解"漸漸"。你能給這個詞語換個詞嗎？

（慢慢,一點一點）

說句子：漸漸

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興。

5.拓展延伸。

假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和

大家分享一下吧。（例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流;還可以想辦法找一根吸管……）

6.教師小結(jié):最后,讓我們一起再來欣賞這個故事。（播放視頻《烏鴉喝水》）

7.指導(dǎo)書寫"只、石、多、出、見"

Q）生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何

事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題乜要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？

Q）學(xué)會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉。

（2）讓我們明白了遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。

2.課堂練習(xí)

比一比，組詞.

石（石頭）見（看見）

古（遠(yuǎn)古）貝（貝殼）

我會選

辦法方法

Q）你想到什么好（辦法），可以讓秋千變長一些。

（2）要做出這道數(shù)學(xué)題的（方法）太多了。

五、作業(yè)布置

1.正確、流利有感情地朗讀課文。

2.搜集帶有動物名字的古詩句，讀一讀。

蘇教版小學(xué)一年級語文教案范文6

《陽光》

教學(xué)目標(biāo)

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）一小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們

能接受住考驗嗎?（課件）出示生字

Q）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？

（2）小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？

（3）看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更寶貴金子陽光。

A、請小朋友自由的讀一讀.

B、此時你想對小老虎說些什么啊？

C、那你能幫他改一改嗎？

（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。

D、你們同意嗎?那讓我們一起來響亮地讀T,告訴小老虎吧!

二、討論、研讀句子

就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班

的小朋友個個都是能干的小老師，一定能幫助小老虎認(rèn)識金子和陽光的。

1、誰來告訴他金子是怎樣的？

2、陽光像什么呢?（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那么就讓我們一起帶著小老

虎走進(jìn)課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。

（指名讀題）

3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、交流、匯報

哪個小組愿意來說一說。

（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

A、指名說。（看課件）

B、小朋友看了這些畫面，你想說些什么?。?/p>

C、那你現(xiàn)在最想做什么？

D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）

E、誰愿意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來

美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。

（2）"田里的禾苗，因為有了陽光更綠了"

A、你為什么這么讀？

B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。

C、此時你是受陽關(guān)哺育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

（3）山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）

A、同桌討論一下，有什么不明白的嗎？

B、理解"錦緞"，實物投影，那老師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的基礎(chǔ)上

再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。

（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

A、請小朋友自己讀T賣,說說你感到陽光怎么樣?（可愛）

B、你從哪兒看出來的嗎?（引導(dǎo)學(xué)生做做動作，感受陽光的可愛）并指導(dǎo)朗讀。

四、擴(kuò)展

1、剛才小老虎學(xué)得可認(rèn)真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老

虎吧，如果你還想對小老虎說些什么就請你動手把它寫下天。

2、交流，實物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

五、總結(jié)全文

今天小老虎的收獲可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那么的

美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什么陽光比金子更值錢、更寶貴

呢?你們愿意下節(jié)課繼續(xù)去幫助它解決這個問題嗎？

蘇教版〃浮一年級語文教案范文7

《動物兒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識"蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

2.正確、流^地朗讀兒歌。

3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動

物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?（指名說）是呀，夏天這么美麗

和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧!（出示夏天的圖畫）

還有一些小精靈也^常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們

捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！

（一）教師點擊”蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛"6種動物的情景圖。

師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎