16 獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解獎(jiǎng)勵(lì)的意義，培養(yǎng)他們自我激勵(lì)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)不僅僅來(lái)自外部，更重要的是自我肯定和自我激勵(lì)。本節(jié)課內(nèi)容與統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材緊密相連，旨在提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與自我管理能力，通過(guò)理解獎(jiǎng)勵(lì)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，增強(qiáng)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，提高自我認(rèn)同感和自我價(jià)值感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，使其能夠面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制自我調(diào)節(jié)情緒和行為。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)在日常生活中自我反思，自我糾正，形成良好的自我管理習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)性發(fā)展和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰有初步的認(rèn)識(shí)，但尚需引導(dǎo)以形成正確的自我激勵(lì)機(jī)制。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的道德規(guī)范和法治概念。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的活動(dòng)和實(shí)例來(lái)吸引他們的注意力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生開始形成初步的自我管理意識(shí)，但自制力尚不足，需要通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等問(wèn)題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和理解。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課將通過(guò)具體的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們對(duì)道德與法治知識(shí)的深入理解和自覺(jué)踐行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：搜集與獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的故事、漫畫插圖，制作PPT課件，包括視頻片段和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的相關(guān)圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)貼紙或小獎(jiǎng)品，用于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄想法。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”。在這一課中，我們將探討?yīng)剟?lì)的意義，了解如何通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。下面，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)呢？能分享一下你是怎樣得到獎(jiǎng)勵(lì)的嗎？

（2）看來(lái)同學(xué)們都有過(guò)得到獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)歷。那你們知道獎(jiǎng)勵(lì)的意義嗎？為什么我們會(huì)因?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)而感到開心呢？

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（1）請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第16課“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”。我們先來(lái)通讀一遍課文，注意理解課文中的故事和例子。

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享一下，課文中的小主人公為什么能得到獎(jiǎng)勵(lì)？他是怎樣獎(jiǎng)勵(lì)自己的？

（3）同學(xué)們說(shuō)得很好。從課文中的例子可以看出，獎(jiǎng)勵(lì)是為了鼓勵(lì)我們做好事情，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)探討一下，如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。

3.探究全文側(cè)重點(diǎn)

（1）同學(xué)們，你們知道獎(jiǎng)勵(lì)分為哪幾種嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是看得見(jiàn)的，如獎(jiǎng)品、金錢等；而精神獎(jiǎng)勵(lì)則是看不見(jiàn)的，如表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等。那么，在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)呢？

（3）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下以下問(wèn)題：

A.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你覺(jué)得自己哪些方面做得好，可以給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)？

B.你認(rèn)為在什么情況下，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)更有效？

C.如何平衡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)？

（4）每個(gè)小組派代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.實(shí)踐活動(dòng)

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)實(shí)踐一下如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)你們寫下自己在接下來(lái)的一周內(nèi)要達(dá)成的目標(biāo)，以及相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施。

（2）寫完后，請(qǐng)同學(xué)們相互交流，看看彼此設(shè)定的目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)措施是否合理。老師會(huì)挑選幾份作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了獎(jiǎng)勵(lì)的意義，以及如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。那么，你們覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)自己有什么幫助呢？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分享一下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你們是如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)的？這種方法是否有效？

（3）最后，讓我們回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，看看自己有哪些收獲。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠善于運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德品質(zhì)。下課！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《獎(jiǎng)勵(lì)的心理學(xué)》：介紹獎(jiǎng)勵(lì)背后的心理學(xué)原理，讓學(xué)生了解為什么獎(jiǎng)勵(lì)能夠激勵(lì)人們的行為。

2.《成功人士的習(xí)慣》：分析成功人士如何通過(guò)自我獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)維持良好的習(xí)慣和持續(xù)的動(dòng)力。

3.《自我激勵(lì)的故事》：收集一些真實(shí)的自我激勵(lì)故事，讓學(xué)生從他人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到自我獎(jiǎng)勵(lì)的重要性。

4.《道德與法治在生活中的應(yīng)用》：通過(guò)實(shí)例展示道德與法治原則在日常生活中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)與這些原則的關(guān)系。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與獎(jiǎng)勵(lì)心理學(xué)相關(guān)的書籍或文章，如《獎(jiǎng)勵(lì)的心理學(xué)》，以深化對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的理解。

2.觀看視頻：建議學(xué)生觀看關(guān)于成功人士如何通過(guò)自我激勵(lì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的視頻，如《成功人士的習(xí)慣》，從而啟發(fā)他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袘?yīng)用這些策略。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自我激勵(lì)的故事，可以是自己的經(jīng)歷或者他人的故事，通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)自我獎(jiǎng)勵(lì)的認(rèn)識(shí)。

4.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人討論道德與法治在生活中的應(yīng)用，特別是如何通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)強(qiáng)化良好的道德行為和法治意識(shí)。

5.實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校設(shè)立自己的小目標(biāo)，并為自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)踐自我激勵(lì)的過(guò)程。

6.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趯?shí)踐自我獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受，以及他們?nèi)绾慰朔魬?zhàn)。

7.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的自我激勵(lì)計(jì)劃，為孩子的進(jìn)步提供獎(jiǎng)勵(lì)和支持，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

8.輔導(dǎo)資料：提供一些有關(guān)道德與法治的輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生能夠更深入地理解這些概念，并將它們與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我們共同探討了“獎(jiǎng)勵(lì)一下自己”這一主題。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，它充滿了變數(shù)，也充滿了驚喜。

教學(xué)反思：

首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)故事導(dǎo)入、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)故事環(huán)節(jié)特別感興趣，能夠積極參與討論，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題的理解不夠深入，或者是性格上較為內(nèi)向。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的引導(dǎo)和支持。

其次，在教學(xué)策略上，我試圖通過(guò)設(shè)置具體的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)帶來(lái)的正面效果。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的設(shè)置感到新奇，也表現(xiàn)出了一定的積極性。但我也注意到，部分學(xué)生在面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，仍然表現(xiàn)出過(guò)于關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的傾向，這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生理解精神獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值方面還需加強(qiáng)。

再次，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于課堂紀(jì)律的把控還是有所不足。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)于興奮而影響到其他小組的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識(shí)層面對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的概念有了更深入的理解，在技能層面，他們學(xué)會(huì)了如何為自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，情感態(tài)度上也有所提升，表現(xiàn)出更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但同時(shí)，我也看到教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，比如學(xué)生的參與度不均衡，對(duì)精神獎(jiǎng)勵(lì)的理解不夠深入等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的