《石家莊市研學(xué)旅行市場(chǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題和完善對(duì)策研究（附問(wèn)卷）》17000字

石家莊市研學(xué)旅行市場(chǎng)現(xiàn)狀及問(wèn)題和完善對(duì)策研究摘要研學(xué)旅行起源于2013年，2016年教育部明確指出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，2017年12月和2018年12月教育部相繼公布兩批全國(guó)教育實(shí)踐基地和營(yíng)地，研學(xué)旅行在全國(guó)各地迅速發(fā)展起來(lái)。研學(xué)旅行的發(fā)展推動(dòng)了旅游行業(yè)和教育行業(yè)的進(jìn)步，國(guó)家發(fā)布各種政策，大力支持研學(xué)旅行。研學(xué)旅行具備良好的發(fā)展前景。我國(guó)研學(xué)旅行起步較晚，雖然研學(xué)旅行受到人們的歡迎，但由于其發(fā)展過(guò)快，在發(fā)展過(guò)程中也呈現(xiàn)出課程設(shè)置不合理、重游輕學(xué)、學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到知識(shí)、認(rèn)知定位不清晰的現(xiàn)象。在認(rèn)真總結(jié)和分析國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，本文通過(guò)對(duì)石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題及原因的分析，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，從政府給予重視，全面發(fā)展；對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理，提高研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量；完善課程保障機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，做到寓教于樂(lè)；加大宣傳力度，塑造研學(xué)旅行品牌形象五個(gè)方面提出了有效改進(jìn)建議和對(duì)策，以此來(lái)對(duì)石家莊市研學(xué)旅行進(jìn)行初步探究，進(jìn)一步深入了解石家莊市研學(xué)旅行的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,期望對(duì)石家莊市研學(xué)旅行的健康發(fā)展有指導(dǎo)意義。【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行石家莊市定位文化目錄1引論1.1研究背景 引論1.1研究背景自研學(xué)旅行被教育部納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃后，逐漸受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)者的廣泛關(guān)注。但由于研學(xué)旅行目前還尚處初級(jí)階段，在研學(xué)旅行實(shí)踐發(fā)展中難免存在思想認(rèn)識(shí)不到位，價(jià)值定位不清晰，課程保障不規(guī)范等問(wèn)題。如何解決研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，推進(jìn)研學(xué)旅行的健康快速發(fā)展，成為廣大專家學(xué)者研究的重要課題。本文在自然主義理論、生活教育理論、休閑教育理論、旅游可持續(xù)發(fā)展理念、旅游+模式及文旅融合理論等研學(xué)旅行相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀的普遍特點(diǎn)以及國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者的論述，結(jié)合石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展的實(shí)際情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，了解石家莊市研學(xué)旅行現(xiàn)狀，探究制約當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅行發(fā)展的因素，從而提出相應(yīng)的推進(jìn)對(duì)策。1.2研究目的與意義1.2.1研究目的自研學(xué)旅行被納入中小學(xué)生課題，成為必修課程后，加上國(guó)家政策法規(guī)的推動(dòng)，研學(xué)旅行就成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著教育改革的深入，研學(xué)旅行對(duì)教育業(yè)以及旅游業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。如何找出并解決研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，備受各位專家學(xué)者的關(guān)注。河北省石家莊市，素有南北通衢，燕晉咽喉的美譽(yù)。石家莊是河北省會(huì)城市，它是全國(guó)文明城市，國(guó)家森林城市，旅游資源豐富，有全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位40處，國(guó)家歷史文化名城1座。西柏坡是國(guó)家5A級(jí)景區(qū)，被稱為“晉察冀邊區(qū)的烏克蘭”。石家莊市豐富的旅游資源為石家莊市研學(xué)旅行的發(fā)展打開了廣闊的發(fā)展空間。但由于研學(xué)旅行尚處于初級(jí)階段，還存在一些問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，使石家莊市研學(xué)旅行的發(fā)展取得好的效果，就必須優(yōu)化原有研學(xué)旅行發(fā)展中的一些機(jī)制和模式，設(shè)計(jì)出有效的發(fā)展策略來(lái)提高石家莊的研學(xué)旅行，為做優(yōu)研學(xué)教育提供指導(dǎo)性意義。本文通過(guò)對(duì)石家莊市的研學(xué)旅資源分析，探析其研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的對(duì)策,希望來(lái)石家莊市開展研學(xué)旅行的學(xué)生們能更好地實(shí)現(xiàn)“在游玩中學(xué)習(xí)”，為石家莊做優(yōu)研學(xué)教育貢獻(xiàn)一份綿薄之力。1.2.2研究意義本文從研學(xué)旅行相關(guān)理論入手，以石家莊市為研究對(duì)象，以石家莊市研學(xué)旅行作為整體進(jìn)行系統(tǒng)分析。通過(guò)對(duì)石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析，探尋石家莊市研學(xué)旅行存在問(wèn)題及成因，并提出有效的推進(jìn)對(duì)策。主要有以下研究意義：一、研究的理論意義研學(xué)旅行對(duì)教育事業(yè)以及旅游行業(yè)的發(fā)展都有著重要的意義。隨著教育改革的深入發(fā)展，研學(xué)旅行已經(jīng)成為素質(zhì)教育的新內(nèi)容和新方式，可以提升中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行本質(zhì)上屬于教育領(lǐng)域，它的首要目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展。讓學(xué)生在研學(xué)的過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探究、去分析、去總結(jié)，從而使每一次研學(xué)都有收獲、有感悟、有啟發(fā)、有提高。開展研學(xué)旅行，可以讓學(xué)生在旅行時(shí)學(xué)到知識(shí)，也有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。開展研學(xué)旅行課程可以使學(xué)生的研學(xué)學(xué)一下更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，大大普及提高了學(xué)生的素質(zhì)教育。在教育學(xué)生的同時(shí)也促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展。但由于研學(xué)旅行發(fā)展處于初級(jí)階段，在實(shí)踐過(guò)程中還存在管理制度執(zhí)行不到位、課程保障機(jī)制不夠規(guī)范等諸多問(wèn)題，十分需要對(duì)研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀及改進(jìn)策略進(jìn)行探究，建立課程保障體制。二、研究的實(shí)際意義本文以河北省石家莊市作為研究對(duì)象，對(duì)石家莊市研學(xué)旅行資源進(jìn)行分析。但由于對(duì)研學(xué)旅行的研究尚處于初步階段，在研學(xué)旅行的發(fā)展過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查分析，探究石家莊市研學(xué)旅行存在的問(wèn)題以及提出推進(jìn)對(duì)策有利于優(yōu)化石家莊市原有研學(xué)旅行現(xiàn)狀，為其研學(xué)旅行的發(fā)展注入新能量。鑒于我國(guó)各地區(qū)的研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀有一定的相似之處，也面臨著同樣的一些問(wèn)題。因此，本文雖然是以河北省石家莊市的研學(xué)旅行為例進(jìn)行初步研究，探尋其存在的問(wèn)題及提出對(duì)策，也希望能為其他存在相似狀況的省份提供一些建議。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀研學(xué)旅行一詞源于2013年國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《國(guó)民旅游休閑綱要（2013——2020年）》中提出的“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”周志宏;禹文婷.研學(xué)旅行概念辨析及研究進(jìn)展[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2020,14(02):104-110.，2014年在國(guó)家下發(fā)文件中提出要將其納入中小學(xué)生日常教學(xué)計(jì)劃，2016年教育部出臺(tái)文件《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》中明確指出要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃教育部等11部門.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2016-12-。2017年5月1日由原國(guó)家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》正式實(shí)施王恬.研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以柳州市市場(chǎng)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(09):86-88.。2017年8月，教育部發(fā)布《中小學(xué)德育工作指南》，在實(shí)踐育人實(shí)施途徑中明確提出“促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程，德育體驗(yàn)，實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合?！?017年12月和2018年12月，教育部相繼公布兩批全國(guó)教育實(shí)踐基地和營(yíng)地，至此，研學(xué)旅行在全國(guó)各地迅速發(fā)展起來(lái)。但在研學(xué)旅行的發(fā)展過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。周志宏;禹文婷.研學(xué)旅行概念辨析及研究進(jìn)展[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2020,14(02):104-110.教育部等11部門.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2016-12-王恬.研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以柳州市市場(chǎng)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(09):86-88.朱瓊林認(rèn)為，雖然我國(guó)目前研學(xué)旅行發(fā)展勁頭良好，但是呈現(xiàn)出價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠、功能定位不清、重視旅游輕視教育的階段性特點(diǎn)。朱瓊琳.我國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2019,38(05):167-170.朱瓊琳.我國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào),2019,38(05):167-170.張加欣（2019）根據(jù)我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展?fàn)顩r，將我國(guó)研學(xué)旅行分為：萌芽、探索、明確和推進(jìn)等階段。張加欣,我國(guó)研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀及策略研究[J].課程教學(xué)研究,2019,(第7期).趙瑞（2015）等學(xué)者認(rèn)為，目前研學(xué)旅游市場(chǎng)秩序紊亂，旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，產(chǎn)品形式單一，研學(xué)旅游項(xiàng)目和開發(fā)缺乏規(guī)范系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，重游輕學(xué)。學(xué)校缺乏相關(guān)相應(yīng)的研學(xué)旅游資源，旅游項(xiàng)目的參與性、體驗(yàn)性和教育性未得到充分體現(xiàn)。趙銳;關(guān)小鳳;賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游縱覽(下半月),2015,(20):29.趙銳;關(guān)小鳳;賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游縱覽(下半月),2015,(20):29.騰麗霞，陶友華（2015）提出研學(xué)旅游已經(jīng)成為中小學(xué)基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，也是旅游行業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)研學(xué)旅行的意義、目的，要素和特征作分析以便把握研學(xué)旅行發(fā)展的新形勢(shì)和新方向，促進(jìn)研學(xué)旅行事業(yè)不斷深化和升華55騰李霞．陶友華．研學(xué)旅行初探［J］．價(jià)值工程．2015.12.18朱能能、萬(wàn)紅蓮、張靜，利用CiteSpace軟件進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)研學(xué)旅行研究熱點(diǎn)涉及地理教學(xué)、課程化、修學(xué)旅行、旅行社等8個(gè)領(lǐng)域；地理學(xué)科對(duì)研學(xué)旅行的響應(yīng)較好，但研究群體間合作較少。隨著研學(xué)旅行的推進(jìn)，課程化的研究熱度會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，綜合評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建有可能成為下一個(gè)研究熱點(diǎn)。朱能能，萬(wàn)紅蓮，張靜.我國(guó)研學(xué)旅行的研究進(jìn)展地理教育，2020（第5期）朱能能，萬(wàn)紅蓮，張靜.我國(guó)研學(xué)旅行的研究進(jìn)展地理教育，2020（第5期）1.3.2國(guó)外研究現(xiàn)狀西方國(guó)家的游學(xué)傳統(tǒng)在16、17世紀(jì)的歐洲演變?yōu)椤按笥螌W(xué)（GrandTour）”的研學(xué)旅行，最典型的當(dāng)屬英國(guó)。研學(xué)旅行起源于16世紀(jì)的英國(guó)，當(dāng)時(shí)研學(xué)旅行是貴族的專權(quán)，但發(fā)展到今天已經(jīng)形成了完整的教學(xué)系統(tǒng)。國(guó)外的研學(xué)旅行發(fā)展較早，其中與研學(xué)旅行相關(guān)度較高的學(xué)術(shù)名詞有"ExperientialEducation""OutdoorEducation""EducationalTourism""LearningTravel"等等?！癊xperientialEducation”譯為體驗(yàn)式教育,指直接參與體驗(yàn)和集中思考的學(xué)習(xí)方式。“OutdoorEducation”譯為戶外教育,指學(xué)校組織的有計(jì)劃安排的戶外活動(dòng)。“FieldTrip”譯為實(shí)地考察旅行,指學(xué)生去一個(gè)地方學(xué)習(xí)的旅行?！癘utdoorEducation”與“FieldTrip”是體驗(yàn)式教育的具體教學(xué)方式，在大、中、小學(xué)中都有應(yīng)用。“EducationalTourism”“StudyTourism”“LearningTravel”都可譯為教育旅游,是一種以教育、學(xué)習(xí)為目的的旅游活動(dòng)。在美國(guó)、歐洲、日本、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，研學(xué)旅行已經(jīng)開展了很長(zhǎng)時(shí)間。這是青少年教育成長(zhǎng)的重要組成部分，他們稱之為“教育旅游”。國(guó)外研學(xué)旅行主要是將研學(xué)旅行作為教學(xué)要求，讓學(xué)生直接體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)自然研學(xué)旅行文化知識(shí)，提高跨文化理解能力，他們普遍認(rèn)為教育旅游是以團(tuán)隊(duì)的外出學(xué)習(xí)和實(shí)踐的旅游項(xiàng)目，代表性的學(xué)者有Smith，CandJenner，PGunay（1997）、BrentW.Ritchie（2003）、NeleMenzelandAnnaWeldig（2011）、SamahAA（2013）、GunayAliyeva(2015)、D.F.Antiado,F.G.CastilloandM.I.Tawadrous（2017）等。BppLearningMedia將廣義的教育旅游定義為豐富旅游者與地點(diǎn)、文化的互動(dòng)的通過(guò)將敘事、解釋、信息與空間探索相結(jié)合地任何旅游。將狹義的教育旅游定義為為了獲得正式教育經(jīng)歷而進(jìn)行的旅行,如學(xué)校間文化交流、出國(guó)留學(xué)、語(yǔ)言課程學(xué)習(xí)、特殊興趣學(xué)習(xí)游等BPPLEARNINGMEDIA.CTHDiplomasinhotelmanagementandtourismmanagement:specialinteresttourism[M].London:BPPLearningMediaLtd,2011:9-10.BPPLEARNINGMEDIA.CTHDiplomasinhotelmanagementandtourismmanagement:specialinteresttourism[M].London:BPPLearningMediaLtd,2011:9-10.研學(xué)旅行在國(guó)外研究中，接受度較高的表述為“EducationalTourism”（教育旅游）。1996年HoldnakAndy在《教育旅游：假期的學(xué)習(xí)》一書中，將教育旅游項(xiàng)目分為一般學(xué)習(xí)課程和技能學(xué)習(xí)課程的旅游項(xiàng)目2武曉瑋.國(guó)外研學(xué)旅行理論研究綜述[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2019,36(05):12-17.Recreation,1996,31(09):72-75.。國(guó)外關(guān)于“EducationalTourism”的研究大多集中在具體地區(qū)的教育旅游研究，如1978年FeezS.MsFeezS.Ms.EducationalTourofSydneyandCanberra[J].SocialandBehavioralSciences,1978(06):17-25與2015年GunayAliyeva分別對(duì)悉尼和堪培拉及北塞浦路斯的教育旅游進(jìn)行了研究；2017年McGladderyCA等對(duì)南非高中生的國(guó)際教育旅游進(jìn)行了研究；2017年，MatahirHylmee等對(duì)馬來(lái)西亞的教育旅游發(fā)展情況以及對(duì)馬來(lái)西亞經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生的影響情況進(jìn)行了研究；2017年D.F.Antiado等與2018年HayatoNagaiHayatoNagai,ShoKashiwagi.JapaneseStudentsonEducationalTourism:CurrentTrendsandChallenges[J].AsianYouthTravellers,2018,24(03):117-134.2武曉瑋.國(guó)外研學(xué)旅行理論研究綜述[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2019,36(05):12-17.Recreation,1996,31(09):72-75.FeezS.Ms.EducationalTourofSydneyandCanberra[J].SocialandBehavioralSciences,1978(06):17-25HayatoNagai,ShoKashiwagi.JapaneseStudentsonEducationalTourism:CurrentTrendsandChallenges[J].AsianYouthTravellers,2018,24(03):117-134.Pitman等人指出,教育旅游有三個(gè)特征:第一,結(jié)構(gòu)的核心是有目的地體驗(yàn)學(xué)習(xí);第二,在旅游中的學(xué)習(xí)內(nèi)容適用于不同教育背景的學(xué)習(xí)者;第三,領(lǐng)隊(duì)在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用PITMANT,BROOMHALLS,MAJOCHAE,MCEWANJ.Transformativelearningineducationaltourism[C/OL].Proceedingsofthe19PITMANT,BROOMHALLS,MAJOCHAE,MCEWANJ.Transformativelearningineducationaltourism[C/OL].Proceedingsofthe19thAnnualTeachingLearningForum.Perth:EdithCowanUniversity,(2010-01-24)[2019-02-03].http:∥otl.curtin.edu.au/tlf/tlf2010/refereed/pitman.html.日本首先提出“修學(xué)旅行”，可以追溯到隋唐時(shí)期。當(dāng)時(shí)，日本政府派使者到達(dá)隋唐都城學(xué)習(xí)。楊生，司利，張浩．日本修學(xué)旅游發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)探究[J]．旅游研究，2012，(03)：25-29．楊生，司利，張浩．日本修學(xué)旅游發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)探究[J]．旅游研究，2012，(03)：25-29．1.4研究?jī)?nèi)容和方法1.4.1研究?jī)?nèi)容首先通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)查閱了大量國(guó)內(nèi)外關(guān)于研學(xué)旅行的文獻(xiàn)，閱讀與研學(xué)旅行相關(guān)的書籍和文章，對(duì)研學(xué)旅行的相關(guān)知識(shí)有初步的了解；其次，通過(guò)石家莊新聞網(wǎng)，河北新聞網(wǎng)，石家莊日?qǐng)?bào)微博公眾號(hào)等了解石家莊研學(xué)旅行的一些實(shí)際情況，從而設(shè)計(jì)處畢業(yè)論文的具體步驟和本文的總體框架。本文在分析和總結(jié)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)對(duì)研學(xué)旅行研究的基礎(chǔ)上，以研學(xué)旅行的相關(guān)理論為依托、推動(dòng)河北省石家莊研學(xué)旅行發(fā)展為目的，通過(guò)優(yōu)化原有研究現(xiàn)狀，以提升石家莊市研學(xué)旅游競(jìng)爭(zhēng)力為基本思路，找出石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展中存在的問(wèn)題并分析其原因，采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀提出對(duì)策和建議。1.4.2研究方法本文在研究中所運(yùn)用的方法主要有三種：一、文獻(xiàn)研究法首先，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方網(wǎng)，查找和收集國(guó)內(nèi)外與研學(xué)旅行相關(guān)的文獻(xiàn)，為本研究找到切入點(diǎn)和理論支持。其次，閱讀與研究性旅游、石家莊旅游相關(guān)的報(bào)刊、書刊，補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，豐富和拓展知識(shí)的廣度和深度，為以后的論文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、系統(tǒng)分析法通過(guò)對(duì)個(gè)別案例的研究來(lái)探究我國(guó)研學(xué)旅行的問(wèn)題，本人的研究對(duì)象是河北省石家莊市，以石家莊市研學(xué)旅行作為整體來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)分析。石家莊市素來(lái)有“南北通衢，燕晉咽喉”的美譽(yù)，研學(xué)旅行的發(fā)展可謂是因地制宜，因此研究當(dāng)?shù)氐难袑W(xué)旅行與本文的研究主題研學(xué)旅游有著直接代表性和參考意義，能夠起到見微知著的效果，在一定程度上也能反映出我國(guó)研學(xué)旅行在實(shí)踐發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題。三、問(wèn)卷調(diào)查法為進(jìn)一步更好地研究學(xué)生研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，更好地找到推進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展對(duì)策，本文使用了問(wèn)卷調(diào)查法，共發(fā)送問(wèn)卷135份，收回問(wèn)卷120份，其中有效問(wèn)卷120份。2研學(xué)旅行相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)2.1相關(guān)概念一、游學(xué)的概念游學(xué)一般是指中國(guó)古代人民通過(guò)到各地旅游、拜師求學(xué)、拓展學(xué)術(shù)視野、進(jìn)行學(xué)者間學(xué)術(shù)交流等方式獲得知識(shí)和文化經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。如孔子周游各國(guó)、唐玄奘西行取經(jīng)，徐霞客跋山涉水二、修學(xué)旅行的概念相對(duì)而言，我國(guó)學(xué)者使用修學(xué)旅行較多。修學(xué)旅行最早源于日本。日本通過(guò)旅行的方式讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，達(dá)到教育的目的。三、研學(xué)旅行的概念研學(xué)旅行是以探究性學(xué)習(xí)為主要形式，以旅行作為載體的活動(dòng)，白長(zhǎng)虹等學(xué)者將研學(xué)旅行定義為：旅游者在生命的任何階段，為了尋求文化知識(shí)，暫時(shí)離開常住地獨(dú)自旅行，或結(jié)伴或組團(tuán)前往其他地方的文化考察活動(dòng)白長(zhǎng)虹，王紅玉．以優(yōu)勢(shì)行動(dòng)價(jià)值看待研學(xué)旅游[J].南開學(xué)報(bào)，2017，（1）：151-159.。白長(zhǎng)虹，王紅玉．以優(yōu)勢(shì)行動(dòng)價(jià)值看待研學(xué)旅游[J].南開學(xué)報(bào)，2017，（1）：151-159.楊艷利認(rèn)為廣義的研學(xué)旅行是指以研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為目的的特殊旅行活動(dòng)楊艷利.研學(xué)旅行：撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅學(xué)系系主任朱立新教授[J].中國(guó)德育，2014。楊艷利.研學(xué)旅行：撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅學(xué)系系主任朱立新教授[J].中國(guó)德育，2014廣義上的研學(xué)旅行是指以研究性、探究性學(xué)習(xí)為目的的特殊旅行,是旅游者為獲取文化知識(shí)的需要而進(jìn)行的旅游活動(dòng)。《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》中明確提出“研學(xué)旅行是以中小學(xué)生為主體對(duì)象,以集體旅行生活為載體,以提升學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)目的,依托旅游吸引物等社會(huì)資源,進(jìn)行體驗(yàn)式教育和研究性學(xué)習(xí)的一種教育旅游活動(dòng)?！薄蛾P(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中則提出“中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地安排的，以集體旅行的方式，集中食宿，開展研究性學(xué)習(xí)與游學(xué)體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)校教育，是學(xué)校教育創(chuàng)新形式的凝聚，是教育教學(xué)的重要組成部分，是全面實(shí)踐教育的有效途徑?！备鲗＜覍W(xué)者關(guān)于研學(xué)旅行也有不同的理解。朱立新（2013）認(rèn)為研學(xué)旅行就是指以研究性，探究性學(xué)習(xí)為目的的專項(xiàng)旅行；研學(xué)旅行:撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅游學(xué)系系主任朱立新教授中國(guó)德育，2014研學(xué)旅行:撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅游學(xué)系系主任朱立新教授中國(guó)德育，2014綜上所述，筆者認(rèn)為，研學(xué)旅行即有計(jì)劃，有組織，活動(dòng)對(duì)象主要為學(xué)生，由研學(xué)導(dǎo)師帶隊(duì)，從一個(gè)地方到達(dá)另一地方的以學(xué)習(xí)為主要目標(biāo)同時(shí)又兼顧旅游的活動(dòng)。2.2理論基礎(chǔ)一、自然主義理論研學(xué)旅行與自然主義理論具有相關(guān)性。自然主義理論強(qiáng)調(diào)遵從自然法則，遵循自然本性的教育觀念。盧梭認(rèn)為，教育過(guò)程中順從教育個(gè)體的自由性，在教育過(guò)程中，從人的主觀性特點(diǎn)入手。在中國(guó)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的道家是自然主義教育的起源，道到家曾提出：“為學(xué)日益，為道日損”，“道法自然”等自然教育觀念。二、生活教育理論研學(xué)旅行是指學(xué)生參加學(xué)?；蚵眯猩缃M織的集體出游活動(dòng)。生活教育理論是研學(xué)旅行的重要手段。陶行知認(rèn)為，馬路，弄堂，工廠，戰(zhàn)場(chǎng)都是我們受教育的地方。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。研學(xué)旅行強(qiáng)調(diào)讓教育回歸生活，在生活中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。三、休閑教育理論休閑教育理論是研學(xué)旅行的主要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在我國(guó)傳統(tǒng)教育理念中，教育是刻板的，是學(xué)生獲得成功的一種工具。尤其因?yàn)閼?yīng)試教育的存在，多數(shù)學(xué)生并不能很好的安排自己的課余時(shí)間，無(wú)法做到德智體美勞全面發(fā)展。如今，隨著人工智能的發(fā)展，人們有了更多的休閑時(shí)間，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用休閑時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)和價(jià)值。研學(xué)旅行也倡導(dǎo)學(xué)生走出校園，利用休閑時(shí)間外出，體驗(yàn)生活，并在此學(xué)習(xí)知識(shí)，得到成長(zhǎng)。四、旅游可持續(xù)發(fā)展理論可持續(xù)發(fā)展即既能滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需要的能力的發(fā)展。目前，這一觀點(diǎn)已被世界所接受。只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的道路才是真正的道路。各行各業(yè)都在堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。旅游可持續(xù)發(fā)展可以理解為要在環(huán)境允許的條件下開發(fā)旅游路線，旅游項(xiàng)目。要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，以發(fā)展眼光看待問(wèn)題。使旅游源于自然，依托于自然，與社會(huì)，文化，經(jīng)濟(jì)，自然融為一體，既滿足現(xiàn)代人的旅游需求，又不破壞未來(lái)人們滿足旅游需求的發(fā)展模式。五、旅游+模式理論“互聯(lián)網(wǎng)+”模式非常成功，如今已經(jīng)融入人們生活的方方面面。它的順利發(fā)展衍生出了旅游+模式。例如旅游+養(yǎng)老，旅游+文化，旅游+體育，旅游+服務(wù)區(qū)，旅游+VR，旅游+交通等等。旅游+模式理論的成功發(fā)展使得旅游與人們的生活息息相關(guān)，旅游逐漸成為人們生活中不可或缺的一部分。旅游+學(xué)習(xí)即構(gòu)成研學(xué)旅行，研學(xué)旅行就是學(xué)生在外出旅游的同時(shí)可以學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)。六、文旅融合理論文旅融合即文化產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的現(xiàn)象。文化融入旅游，旅游成為文化的一部分。旅游是文化的載體，文化是旅游的靈魂，二者相輔相成，文化深化了旅游的內(nèi)涵。雒樹剛部長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)，文旅融合要做到“宜融則融，能融則融，以文促旅。以旅彰文”。黃秋霞.文旅融合模式及實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代旅游,2020,(17):15-16.此外，文化和旅游的融合，使文旅產(chǎn)品進(jìn)入大眾市場(chǎng)，既促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又做到了文化的傳承，游客不僅在物質(zhì)方面得到滿足，精神方面也得到了熏陶。黃秋霞.文旅融合模式及實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代旅游,2020,(17):15-16.綜上所述，自然主義理論，生活教育理論，休閑教育理論，旅游可持續(xù)發(fā)展理論，旅游+模式理論以及文旅融合理念均構(gòu)成研學(xué)旅行的理論基礎(chǔ)，明確了研學(xué)旅行的理論基礎(chǔ)，為研學(xué)旅行的發(fā)展提供基礎(chǔ)性的幫助，使這一基礎(chǔ)教育改革的創(chuàng)新形式立足當(dāng)下，影響深遠(yuǎn)。3石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀3.1石家莊市文旅發(fā)展概述石家莊古稱京畿之地，素有南北通衢，燕晉咽喉之稱。石家莊地理位置優(yōu)越，旅游資源豐富，有國(guó)家級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位18處，省級(jí)文物保護(hù)單位98處，國(guó)家4A級(jí)景區(qū)9處，3A級(jí)景區(qū)5處。其中包括歷史文化景區(qū)（內(nèi)有中國(guó)第一古橋趙州橋，河北博物館）；宗教文化景區(qū)（隆興寺，臨濟(jì)寺，蒼巖山，天桂山）；紅色文化景區(qū)（西柏坡）；名山古寨景區(qū)（駝梁山，藤龍山自然風(fēng)景區(qū)，封龍山，抱犢寨，嶂石巖）；自然生態(tài)景區(qū)(五岳寨景區(qū)，沕沕水生態(tài)風(fēng)景區(qū)，靈壽水泉溪自然風(fēng)景區(qū)，黃金寨)；溫泉度假景區(qū)（白鹿溫泉，國(guó)御溫泉）等。石家莊紅色文化資源豐富，這里不僅有革命圣地西柏坡，還包括室內(nèi)紅色文化資源和各縣紅色文化資源。西柏坡鎮(zhèn)位于河北省石家莊市平山縣中部，太行山東麓，是我國(guó)著名的革命圣地之一。西柏坡是中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)所在地，也是中國(guó)人民解放軍解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的總部所在地。它是實(shí)現(xiàn)全國(guó)解放的最后一個(gè)農(nóng)村指揮所。在這里，公共中央組織指揮了關(guān)系中國(guó)命運(yùn)的三大戰(zhàn)役，取得了戰(zhàn)略決戰(zhàn)的決定性勝利。第一批全國(guó)研學(xué)旅游示范基地西柏坡紀(jì)念館就坐落在鎮(zhèn)區(qū)的中心位置，2017年，國(guó)家發(fā)改委發(fā)布了《全國(guó)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)名錄》，西柏坡景區(qū)成功入選，近年西柏坡鎮(zhèn)依托西柏坡國(guó)家5A級(jí)景區(qū)的發(fā)展，旅游發(fā)展日漸蓬勃向上。研學(xué)旅行的發(fā)展也為西柏坡鎮(zhèn)的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。杜昊.文化旅游型小城鎮(zhèn)的研學(xué)旅行規(guī)劃策略研究——以桐城市孔城鎮(zhèn)為例[C].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué),2018.杜昊.文化旅游型小城鎮(zhèn)的研學(xué)旅行規(guī)劃策略研究——以桐城市孔城鎮(zhèn)為例[C].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué),2018.室內(nèi)紅色文化資源包括華北烈士陵園（內(nèi)有白求恩陵墓，印度援華醫(yī)療隊(duì)紀(jì)念館，董振堂紀(jì)念碑）；石家莊解放紀(jì)念碑（碑下有石家莊解放史料陳列室，方便人們了解石家莊革命史）；小灰樓（中國(guó)人民銀行舊址，第一套人民幣在此誕生）；河北省雙鳳山革命烈士陵園（有勞模耿長(zhǎng)鎖，呂玉蘭，國(guó)歌詞作者田漢，石家莊第一位女共產(chǎn)黨員朱璉，革命攝影第一人沙飛等墓地和雕像）。各縣紅色文化資源包括井陘（有小里巖百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑林，井陘中央人民廣播電臺(tái)舊址，井陘礦區(qū)萬(wàn)人坑紀(jì)念館，聶帥救孤舊址等）；正定（高平地道戰(zhàn)遺址，華北大學(xué)舊址，正定古城等）；靈壽（陳莊殲滅戰(zhàn)紀(jì)念館，抗大二分校，中共中央北方分局歷史陳列館，晉察冀邊區(qū)機(jī)關(guān)等）。紅色資源的豐富促進(jìn)了石家莊紅色旅游，文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。3.2石家莊市研學(xué)旅行的發(fā)展現(xiàn)狀3.2.1石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀概述自2013年我國(guó)教育部在《國(guó)民旅游休閑綱要(2013-2020年)》中首次明確提出“逐步推行學(xué)生研學(xué)旅行”以來(lái)，“研學(xué)旅游”一詞在國(guó)際教學(xué)和研究中被廣泛使用葛戈葛戈.研學(xué)旅行文獻(xiàn)綜述區(qū)域治理，2019年（第44期）張加欣（2019）根據(jù)我國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展?fàn)顩r，將我國(guó)研學(xué)旅行分為：萌芽、探索、明確和推進(jìn)等階段。近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門頒發(fā)了一系列政策，大力支持研學(xué)旅行的發(fā)展。河北省教育局也根據(jù)省內(nèi)發(fā)展教育情況大力推廣研學(xué)旅行，但目前省內(nèi)研學(xué)旅行發(fā)展并不平衡，主要集中在石家莊與秦皇島等地。趙銳（2015）等學(xué)者認(rèn)為，目前研學(xué)旅游市場(chǎng)秩序紊亂，旅游產(chǎn)品缺乏設(shè)計(jì)，產(chǎn)品形式單一，研學(xué)旅游項(xiàng)目和開發(fā)缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，重游輕學(xué)。學(xué)校缺乏相關(guān)相應(yīng)的研學(xué)旅游資源，旅游項(xiàng)目的參與性、體驗(yàn)性和教育性未得到充分體現(xiàn)。趙銳;關(guān)小鳳;賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游縱覽(下半月),2015,(20):29.趙銳;關(guān)小鳳;賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游縱覽(下半月),2015,(20):29.由于研學(xué)旅行逐漸受到人們的歡迎，石家莊市各中小學(xué)也在全面推進(jìn)研學(xué)旅行，并對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)工作。為推動(dòng)研學(xué)旅行的發(fā)展，石家莊設(shè)立研學(xué)基地，以促進(jìn)研學(xué)旅行的開展。其中包括“漫山花溪谷研學(xué)實(shí)踐教育基地、正定網(wǎng)絡(luò)信息安全綜合實(shí)踐基地、覓道中草藥文化傳承園、無(wú)極中國(guó)金石拓印研學(xué)基地、河北省京劇藝術(shù)研究院、萱草文化研學(xué)實(shí)踐教育基地、西柏坡紅歷程研學(xué)實(shí)踐教育基地、石家莊封龍山勞動(dòng)教育基地”等。研學(xué)旅行基地的設(shè)立，將公眾資源轉(zhuǎn)化為教育資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。3.2.2問(wèn)卷調(diào)查的基本情況及分析為了更加詳細(xì)的了解石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題和原因，從本人從對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)知；研學(xué)旅行開展前(計(jì)劃階段)；研學(xué)旅行開展中（實(shí)施階段）以及研學(xué)旅行結(jié)束后（評(píng)價(jià)階段）四個(gè)方面設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查（見附錄），共設(shè)置了17個(gè)選擇題（其中有關(guān)聯(lián)題目4道，關(guān)聯(lián)題目為第14、15、16、17題，這四題均關(guān)聯(lián)第4題，即當(dāng)在第4題時(shí)，選擇的是參加過(guò)研學(xué)旅行，相對(duì)應(yīng)地才會(huì)出現(xiàn)14-17題，這樣設(shè)計(jì)，使問(wèn)卷內(nèi)容更為嚴(yán)謹(jǐn)），有單選題11個(gè)；多選題6個(gè)。因本調(diào)查的主要研究對(duì)象以大學(xué)生為主，其次為中小學(xué)生，問(wèn)卷的題型均為選擇題。問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)置簡(jiǎn)單明了，以求達(dá)到真實(shí)可靠的效果。本次調(diào)查對(duì)象主要為石家莊市大學(xué)生，相對(duì)于中小學(xué)生而言，大學(xué)生有更加充裕的時(shí)間和更多的選擇。共發(fā)放問(wèn)卷135份，有效問(wèn)卷120份?；厩闆r圖：3.1參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)游的性別結(jié)構(gòu)情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生性別結(jié)構(gòu)情況為：男性占比39.37%，女性占比60.63%。（見圖3.1）圖：3.2參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)游的學(xué)齡分布情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生學(xué)齡段分布情況為：小學(xué)3.94%，中學(xué)18.11%，大學(xué)59.84%，其他18.11%（見圖3.2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生有更加充分的時(shí)間參加研學(xué)旅行，其次為中小學(xué)生。目前市場(chǎng)上的研學(xué)旅行產(chǎn)品大多針對(duì)中小學(xué)生，大學(xué)生研學(xué)旅行市場(chǎng)還有待開發(fā)。圖：3.3參與本次調(diào)查的學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的了解程度在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的了解情況如下：完全不了解占比12.6%，不太了解占比27.56%，比較了解占比51.97%，非常了解占比7.87%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，40%的學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行了解甚少，甚至一無(wú)所知。這說(shuō)明研學(xué)旅行的宣傳不到位，應(yīng)該利用媒體網(wǎng)絡(luò)充分宣傳。增加學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行的興趣。圖：3.4參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)游的頻率分布情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生研學(xué)游頻率分布情況為：一周一次3.94%，10天一次13.39%，一月一次20.47%，一年2次45.67%。其他16.54%（見圖3.3）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生參加研學(xué)旅行一年兩次或一月一次。這說(shuō)明要開發(fā)時(shí)間較長(zhǎng)的研學(xué)旅行，最好集中在暑假和寒假期間。此時(shí)，學(xué)生有足夠的時(shí)間參加研學(xué)旅行。學(xué)生研學(xué)旅行出行率不高，因此可以增加研學(xué)旅行的時(shí)間，豐富其內(nèi)容，來(lái)吸引學(xué)生參加研學(xué)旅行，提高學(xué)生參加研學(xué)旅行的頻率。 圖：3.5參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)旅行的花費(fèi)情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生研學(xué)旅行的花費(fèi)情況為：500元及以下：18.9%，500-1000元49.61%，1000-5000元18.9%，5000元及以上12.6%（見圖3.4）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示大部分學(xué)生研學(xué)旅行的花費(fèi)為500-1000元，在5000元及以下的占將近90%，這就要求旅行社在研學(xué)旅行的價(jià)錢設(shè)定方面具備一定的合理性，應(yīng)該充分考慮大多數(shù)學(xué)生家庭能負(fù)擔(dān)得起的費(fèi)用，以便更多的學(xué)生能參加研學(xué)旅行。圖：3.6參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)旅行的組織方式分布情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生研學(xué)旅行的組織方式分布情況為（多選）：學(xué)習(xí)組織63.78%，旅行社48.03%，家人朋友一起66.14自主出游55.91%，其他24.41%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生參加研學(xué)旅行的方式主要有4類：自主出游，朋友家人一起，旅行社，學(xué)校組織。這說(shuō)明當(dāng)前研學(xué)旅行市場(chǎng)結(jié)構(gòu)還不夠完善，應(yīng)該完善相應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，使研學(xué)旅行有專門的機(jī)構(gòu)承辦。圖：3.7參與本次調(diào)查的學(xué)生研學(xué)旅行的了解途徑分布情況在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，參與調(diào)查的學(xué)生了解研學(xué)旅行的途徑（多選）為：學(xué)校占比53.54%，旅行社占比47.24%，親朋好友占比37.8%，報(bào)紙雜志占比36.22%，電視廣播占比20.47%，互聯(lián)網(wǎng)占比55.91%，其他途徑占比20.47%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校，旅行社及親朋好友，報(bào)紙雜志等渠道了解研學(xué)旅行。這就要求在對(duì)研學(xué)旅行進(jìn)行宣傳時(shí)優(yōu)先考慮網(wǎng)絡(luò)傳播，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，可以線上線下同時(shí)進(jìn)行。其次是在學(xué)校，旅行社之間傳播。研學(xué)機(jī)構(gòu)要充分利用各種渠道宣傳研學(xué)產(chǎn)品，使更多的人了解研學(xué)旅行和研學(xué)產(chǎn)品。圖：3.8影響參與本次調(diào)查學(xué)生參加研學(xué)旅行的因素在本次調(diào)查的125份有效問(wèn)卷中，影響參與調(diào)查學(xué)生參加研學(xué)旅行的因素（多選）為：自身興趣愛好占比64.57%，研學(xué)旅行所需經(jīng)費(fèi)問(wèn)題占比51.18%，旅行目的地距離問(wèn)題占比52.76%，研學(xué)旅行所花費(fèi)的時(shí)間占比62.2%，為合群參加班級(jí)活動(dòng)占比22.83%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，影響學(xué)生參加研學(xué)旅行的主要因素為距離、時(shí)間、金錢及自身興趣愛好。在設(shè)置研學(xué)旅行活動(dòng)時(shí)，要考慮研學(xué)旅行所需時(shí)間，學(xué)生是否有足夠的時(shí)間參加研學(xué)旅行，確保不會(huì)因時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而對(duì)研學(xué)旅行產(chǎn)生倦怠。要充分考慮旅行目的地的距離，旅行目的地的距離應(yīng)該適當(dāng)，如若距離過(guò)長(zhǎng)則在路程中要消耗很長(zhǎng)的時(shí)間，乘坐飛機(jī)，高鐵出行的話，可以縮短時(shí)間，但大大提高費(fèi)用。因此，研學(xué)旅行在設(shè)計(jì)路線時(shí)，要充分考慮旅行目的地的距離，旅行所花費(fèi)的時(shí)間。其次，在開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品前，可設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生喜愛的研學(xué)類型，設(shè)置相應(yīng)的研學(xué)課程。圖：3.9學(xué)生喜愛的研學(xué)旅行主題在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，學(xué)生喜愛的研學(xué)旅行主題為：自然觀賞型主題占比32.28%，知識(shí)科普型主題占比19.69%，文化康樂(lè)型主題占比18.11%，體驗(yàn)考察型主題占比18.9%，勵(lì)志拓展型主題占比3.94%，職業(yè)生涯型主題占比7.09%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生喜愛的研學(xué)旅行主題占比依次為：自然觀賞型主題（湖泊，山川，草原等），說(shuō)明在設(shè)置研學(xué)課程時(shí)可以多設(shè)置與自然觀賞型主題相關(guān)的，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，貼近自然，在自然中學(xué)習(xí)收獲；知識(shí)科普型主題（博物館，科技館等），在設(shè)置研學(xué)課程時(shí)可以充分利用當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)資源，利用當(dāng)?shù)氐牟┪镳^，科技館，美術(shù)館等；文化康樂(lè)型主題（主題公園，影視城等），在設(shè)置研學(xué)旅行時(shí)，可以充分利用當(dāng)?shù)刂黝}公園，影視城的相關(guān)娛樂(lè)設(shè)施項(xiàng)目，既為當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)場(chǎng)所增加收入，又可以讓學(xué)生很方便的進(jìn)行研學(xué)旅行；體驗(yàn)考察型主題（農(nóng)場(chǎng)，實(shí)踐基地等）例如石家莊的小羊時(shí)代研學(xué)基地，西柏坡紅歷程研學(xué)實(shí)踐教育基地等。勵(lì)志拓展型主題和職業(yè)生涯型主題相對(duì)而言沒(méi)有那么受歡迎，還有待提高。圖：3.10學(xué)生參加研學(xué)旅行的目的在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，學(xué)生參加研學(xué)旅行的目的為：豐富課外閱歷占比50.39%，了解不同文化占比21.26%，進(jìn)行自我鍛煉占比15.75%，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)占比12.6%根據(jù)調(diào)查結(jié)果，學(xué)生參加研學(xué)旅行的主要目的是豐富課外閱歷，了解不同文化。這對(duì)研學(xué)旅行的帶隊(duì)導(dǎo)師有一定的要求，需要做到既能很好的講解景點(diǎn)，又可以與文化故事乃至傳統(tǒng)特色進(jìn)行融合。讓學(xué)生在游覽風(fēng)景的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，豐富自己的閱歷，開拓視野。圖：3.11學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行與其他旅行的區(qū)別在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行與其他旅行的區(qū)別是：以游玩為主，緩解學(xué)習(xí)壓力占比33.86%，學(xué)習(xí)為主，游玩不重要占比13.39%，游玩學(xué)習(xí)并重，寓教于樂(lè)占比41.73%，區(qū)別不大占比11.02%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行可以緩解學(xué)習(xí)壓力，做到游玩與學(xué)習(xí)并重，寓教于樂(lè)。但與此同時(shí)，少部分同學(xué)認(rèn)為研學(xué)旅行與其他旅行區(qū)沒(méi)什么區(qū)別。這說(shuō)明研學(xué)旅行在課程設(shè)置和活動(dòng)安排方面存在問(wèn)題，不能很好的將學(xué)習(xí)與游玩結(jié)合，使部分同學(xué)對(duì)研學(xué)旅行的體驗(yàn)并不良好。圖：3.12學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行中需要改進(jìn)的地方在本次調(diào)查的120份有效問(wèn)卷中，學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行中需要改進(jìn)的地方（多選）如下：課程設(shè)置方面占比48.82%，活動(dòng)安排方面占比67.72%，師資方面占比35.43%，經(jīng)費(fèi)方面占比63.78%，安全方面占比60.63%，國(guó)家制度政策方面占比36.22%，其他占比22.83%。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示多數(shù)學(xué)生認(rèn)為研學(xué)旅行過(guò)程中活動(dòng)安排方面，安全方面，課程設(shè)置方面，國(guó)家政策制度方面和師資方面需要改進(jìn)。研學(xué)機(jī)構(gòu)可以在安排旅游活動(dòng)，設(shè)計(jì)旅游線路之前發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的偏好。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)安排活動(dòng)。在研學(xué)旅行實(shí)施過(guò)程中，最應(yīng)該注意的就是安全問(wèn)題，要確保參加旅行的每位同學(xué)的人身安全，食宿安全，交通安全，另外還要避免各種意外因素的干擾。3.3石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題及其原因3.3.1石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析及文獻(xiàn)資料的查詢可總結(jié)出石家莊市研學(xué)旅行的發(fā)展存在的問(wèn)題主要有：一、發(fā)展區(qū)域：由于財(cái)政能力差異導(dǎo)致地區(qū)不平衡發(fā)展石家莊市內(nèi)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，進(jìn)而導(dǎo)致財(cái)政收入差異。各地區(qū)吸引的投資能力不同，所享受的教育資源不同。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展研學(xué)旅行的積極性受財(cái)政能力的影響，很難被調(diào)動(dòng)。研學(xué)旅行在石家莊市內(nèi)發(fā)展的比較好，然而在周邊一些鄉(xiāng)村地區(qū)，研學(xué)旅行發(fā)展滯后。此外，目前市場(chǎng)上的研學(xué)旅行產(chǎn)品大都適合中小學(xué)生，針對(duì)大學(xué)生而設(shè)置的研學(xué)旅行產(chǎn)品很少，隨著素質(zhì)教育的興起，高中生，大學(xué)生有更多的閑暇時(shí)間。大學(xué)生研學(xué)旅行市場(chǎng)有待開發(fā)。二、管理機(jī)制：研學(xué)機(jī)構(gòu)管理體系需要完善目前，石家莊市可以提供研學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)包括：旅行社，教育部門下屬的事業(yè)單位，留學(xué)中介機(jī)構(gòu)。旅行社多為綜合性服務(wù)企業(yè)，對(duì)研學(xué)旅行的投入度不夠，缺乏專業(yè)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于研學(xué)旅行的實(shí)施缺乏統(tǒng)一的管理準(zhǔn)則。一方面，石家莊市政府對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)缺乏考核和管理標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致市面上存在的研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量水平參差不齊。另一方面，企業(yè)及市場(chǎng)缺乏對(duì)研學(xué)旅行價(jià)值意義的高度認(rèn)同，多數(shù)企業(yè)追逐利益化嚴(yán)重，開展研學(xué)旅行的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)偏差，從而會(huì)影響研學(xué)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。另外，很多場(chǎng)館由于其公益性的特點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)模式比較單一，甚至電子支付都成問(wèn)題，這大大降低了人們的興趣度和客流量。三、課程設(shè)置：石家莊市研學(xué)旅行課程保障不完備通過(guò)調(diào)查可知，石家莊研學(xué)旅行在學(xué)生的生活、安全、防疫方面的保障均不完備。在生活方面，學(xué)生的食宿安全沒(méi)有統(tǒng)一的管理標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有規(guī)定用餐標(biāo)準(zhǔn)和住宿酒店標(biāo)準(zhǔn)；在安全方面，參加研學(xué)旅行的多為中小學(xué)生，具有好動(dòng)的特點(diǎn)，無(wú)法保證在研學(xué)旅行的道路上學(xué)生的安全；在防疫方面，當(dāng)今疫情常態(tài)化的條件下，如何確保學(xué)生在研學(xué)旅行的過(guò)程中的身心安全是一大問(wèn)題。四、師資力量：研學(xué)旅行組織團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不強(qiáng)由于研學(xué)旅行市場(chǎng)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，研學(xué)旅行主要由導(dǎo)游，老師，導(dǎo)游加老師帶隊(duì)。缺乏專業(yè)性人才。因此，在研學(xué)旅行過(guò)程中，帶隊(duì)老師無(wú)法給出專業(yè)的解釋。導(dǎo)游側(cè)重講景點(diǎn)，老師側(cè)重講知識(shí)，導(dǎo)游加老師帶隊(duì)需要二者進(jìn)行充分的溝通，加大了旅行前的準(zhǔn)備工作，同時(shí)也加大人力物力財(cái)力。在研學(xué)旅行組織過(guò)程中，各部門負(fù)責(zé)不到位。五、品牌宣傳：研學(xué)旅行宣傳力度不夠要推進(jìn)研學(xué)旅行的發(fā)展，做好宣傳工作非常重要。研學(xué)旅行主要面向中小學(xué)生，有很多家長(zhǎng)乃至老師并不清楚當(dāng)前石家莊市研學(xué)旅行的種類、目的地、活動(dòng)類型。有很多學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行并不了解，有些人從未參加過(guò)，這說(shuō)明研學(xué)旅行的宣傳工作做的不到位。王衛(wèi)民;陸朋.石家莊市青少年研學(xué)旅行發(fā)展研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(06):82-83.王衛(wèi)民;陸朋.石家莊市青少年研學(xué)旅行發(fā)展研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(06):82-石家莊市研學(xué)旅行的發(fā)展存在問(wèn)題的原因分析一、區(qū)域發(fā)展落后，無(wú)法挽留人才當(dāng)前石家莊各地區(qū)發(fā)展不均衡，根本原因在于落后的地區(qū)無(wú)法挽留人才，無(wú)法將該地區(qū)發(fā)展良好，導(dǎo)致落后的地區(qū)愈發(fā)落后，財(cái)政能力差異顯著，相對(duì)發(fā)展較好的地區(qū)，其他地區(qū)開展研學(xué)旅行受經(jīng)濟(jì)影響較大。二、相關(guān)管理制度執(zhí)行不到位首先，目前市場(chǎng)上的研學(xué)機(jī)構(gòu)眾多，沒(méi)有統(tǒng)一的管理機(jī)制，相關(guān)部門應(yīng)設(shè)置嚴(yán)格的制度標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理。其次，研學(xué)旅行過(guò)程中存在的問(wèn)題未得到重視或者說(shuō)存在的問(wèn)題還沒(méi)有妥善的處理方式。最后，對(duì)于研學(xué)旅行過(guò)程中出行的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)復(fù)盤總結(jié)錯(cuò)誤，完善解決方案。三、課程設(shè)置不規(guī)范研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)對(duì)于研學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的學(xué)生生活、安全、防疫方面的問(wèn)題沒(méi)有預(yù)案，或者說(shuō)沒(méi)有充分的準(zhǔn)備。研學(xué)旅行過(guò)程中各環(huán)節(jié)設(shè)置不規(guī)范，各部門負(fù)責(zé)人不夠具體。四、研學(xué)旅行專業(yè)人士嚴(yán)重缺乏目前市場(chǎng)上沒(méi)有針對(duì)研學(xué)旅行專業(yè)人士的培養(yǎng)，研學(xué)旅行專業(yè)人士稀缺。此外，對(duì)于研學(xué)旅行專業(yè)人士沒(méi)有配套的培養(yǎng)方案，缺乏相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在其上崗之前也缺乏考核。五、研學(xué)旅行品牌創(chuàng)新意識(shí)不夠石家莊市研學(xué)資源豐富，包括西柏坡紀(jì)念館和各大研學(xué)基地等，但是人們對(duì)于石家莊市的研學(xué)旅行資源并不了解，根本原因在于研學(xué)旅行品牌創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。4石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展對(duì)策4.1政府給予重視，推動(dòng)全面發(fā)展研學(xué)旅行想發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)，需要政府各部門進(jìn)行協(xié)作，重視起來(lái)。政府部門應(yīng)該頒布相關(guān)政策留住人才，人才建設(shè)好落后的地區(qū)，提高當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平。政府可以設(shè)立相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，監(jiān)督其政策的實(shí)施情況。對(duì)于落后的地區(qū)給予政策和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)待。針對(duì)不同地區(qū)財(cái)政能力的高低，可以適當(dāng)調(diào)準(zhǔn)對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)的考核。加強(qiáng)落后地區(qū)教育資源的補(bǔ)給，利用當(dāng)?shù)氐奶厣Y源，與研學(xué)旅行充分結(jié)合起來(lái)。例如石家莊平山縣的西柏坡村，紅色旅行資源深厚，政府加大其支持力度，不僅可以發(fā)展研學(xué)旅行，還可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。4.2對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理，提高研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量近年來(lái)，研學(xué)旅行已經(jīng)取得一定的成效，由于更多相關(guān)企業(yè)加入到研學(xué)產(chǎn)品的開發(fā)中，導(dǎo)致市場(chǎng)上的研學(xué)產(chǎn)品參差不齊，種類繁多。雖數(shù)量多，但質(zhì)量得不到保障。相關(guān)部門應(yīng)設(shè)定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，劃定可以承辦研學(xué)旅行的機(jī)構(gòu)，并制定一系列的規(guī)則，定期對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)調(diào)查。建立研學(xué)機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)其研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施進(jìn)行評(píng)價(jià)。旅行社及研學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)研學(xué)資源進(jìn)行充分調(diào)查。根據(jù)受眾群體特點(diǎn)結(jié)合教育資源，從多角度，多維度開發(fā)研學(xué)旅行產(chǎn)品，有效利用資源，開發(fā)具有地方特色的研學(xué)產(chǎn)品。提高研學(xué)產(chǎn)品的質(zhì)量。根據(jù)目標(biāo)群體的特點(diǎn)，設(shè)置與其課程相關(guān)的研學(xué)產(chǎn)品，例如在學(xué)雷鋒月時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色旅行，參觀西柏坡紀(jì)念館。將研學(xué)課程設(shè)置的主題更加鮮明。研學(xué)產(chǎn)品作為研學(xué)旅行中的重要組成部分，開發(fā)研學(xué)產(chǎn)品具有相當(dāng)重要的意義。曹晶晶認(rèn)為“研學(xué)產(chǎn)品是研學(xué)活動(dòng)的核心部分曹晶晶.日本修學(xué)旅發(fā)展及其對(duì)中國(guó)的啟示[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（4）：134-136.。沙鷗認(rèn)為研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)需要遵循安全保障原則，建立安全保障機(jī)制，明確責(zé)任界限；遵循市場(chǎng)需求原則，滿足社會(huì)各界及學(xué)生需要，遵循市場(chǎng)化運(yùn)作；遵循政策導(dǎo)向原則，產(chǎn)品開發(fā)以政策導(dǎo)向?yàn)橹魃硽W.廣東省研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（5）：79-83.。曹晶晶.日本修學(xué)旅發(fā)展及其對(duì)中國(guó)的啟示[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，（4）：134-136.沙歐.廣東省研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，（5）：79-83.王麗暉.研學(xué)旅行存在的問(wèn)題及對(duì)策思考新課程，2021（第10期）4.3完善課程保障機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理學(xué)校是研學(xué)活動(dòng)的組織主辦方，要選擇合適的研學(xué)機(jī)構(gòu)。在活動(dòng)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的安全提供保障。學(xué)校及研學(xué)機(jī)構(gòu)各部門要及時(shí)進(jìn)行有效溝通，明確分工，確立有效的責(zé)任分配機(jī)制，確保研學(xué)旅行活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。同時(shí)，家長(zhǎng)可以做好監(jiān)督工作。政府部門制定相關(guān)的政策，對(duì)學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任方面的嚴(yán)格監(jiān)督，制定詳細(xì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。安全問(wèn)題是研學(xué)旅行的首要問(wèn)題，也是教學(xué)實(shí)踐開展之初要認(rèn)真思考和謹(jǐn)慎審視的關(guān)鍵性問(wèn)題。要充分保證學(xué)生在研學(xué)旅行過(guò)程中的生活、安全、防疫方面的安全。確保每個(gè)部門、每個(gè)環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實(shí)到人。建立部門統(tǒng)籌機(jī)制、提前做好安全保障方案、定期進(jìn)行安全教育、健全安全合同制度和保險(xiǎn)機(jī)制等。4.4加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，做到寓教于樂(lè)通過(guò)調(diào)查可知，研學(xué)旅行過(guò)程中帶隊(duì)的多為：導(dǎo)游，導(dǎo)游加老師，老師。這樣的導(dǎo)師結(jié)構(gòu)不利于學(xué)生既享受旅行又學(xué)習(xí)知識(shí)。導(dǎo)游注重講解景點(diǎn)，無(wú)法很好的講出與景點(diǎn)對(duì)應(yīng)的知識(shí)；老師知識(shí)講的好，但無(wú)法做到與景點(diǎn)很好的融匯。導(dǎo)游加老師的結(jié)構(gòu)浪費(fèi)人力，物力，財(cái)力。因此，構(gòu)建專門的導(dǎo)師隊(duì)伍，在其上崗前，進(jìn)行考核，培訓(xùn)。待其考核通過(guò)之后上崗，使學(xué)生享受專業(yè)的服務(wù)，真正做到寓教于樂(lè)。4.5加大宣傳力度，塑造研學(xué)旅行品牌形象充分利用互聯(lián)網(wǎng)，加大宣傳。當(dāng)?shù)氐恼嚓P(guān)部門或?qū)W?？梢詫?duì)當(dāng)?shù)匮袑W(xué)旅游資源進(jìn)行整合，在官方平臺(tái)搭建信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，在平臺(tái)上傳研學(xué)資源，感興趣的學(xué)生或家長(zhǎng)可以在平臺(tái)上搜索研學(xué)信息，也可以對(duì)研學(xué)旅行作出評(píng)價(jià)。學(xué)生在研學(xué)旅行開展之前，可以在網(wǎng)上對(duì)將要到達(dá)的地方預(yù)覽，對(duì)于研學(xué)基地也有了一定的了解，有利于提升研學(xué)旅行的活動(dòng)水平，塑造當(dāng)?shù)氐难袑W(xué)旅行品牌形象。5結(jié)論與展望5.1結(jié)論本文分析了石家莊市研學(xué)旅行發(fā)展存在的問(wèn)題，對(duì)其存在的因財(cái)政能力導(dǎo)致研學(xué)旅行地區(qū)發(fā)展不均衡，研學(xué)旅行管理體系不規(guī)范，課程設(shè)置不完備，研學(xué)旅行專業(yè)人士匱乏，宣傳工作不到位等問(wèn)題，在認(rèn)真總結(jié)和分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法，結(jié)合地方的實(shí)際情況，從政府給予重視，推動(dòng)全面發(fā)展；對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理，提高研學(xué)產(chǎn)品質(zhì)量；完善課程保障機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，做到寓教于樂(lè)；加大宣傳力度，塑造研學(xué)旅行品牌形象幾個(gè)方面提出了有效改進(jìn)的建議和對(duì)策。研究結(jié)論如下：一、石家莊市研學(xué)旅行的開展要做到全面開花，面面俱到。政府頒布政策，給予支持。根據(jù)掌握研學(xué)資源的不同，開發(fā)利用研學(xué)資源，發(fā)展特色研學(xué)旅游。二、建立研學(xué)旅行評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)研學(xué)旅行承辦方的管理。相關(guān)部門制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)研學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查。三、研學(xué)課程的設(shè)置要標(biāo)準(zhǔn)化，在研學(xué)課程設(shè)置時(shí)參考專業(yè)人士的意見，結(jié)合學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的看法。做到各個(gè)環(huán)節(jié)有專人負(fù)責(zé)，全面保障學(xué)生的各方面安全。四、研學(xué)導(dǎo)師是研學(xué)旅行的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該加強(qiáng)研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)研學(xué)導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。五、加強(qiáng)研學(xué)旅行品牌宣傳，打造石家莊市特有的研學(xué)品牌，塑造當(dāng)?shù)氐难袑W(xué)品牌形象。5.2展望因本人的知識(shí)水平和研究能力有限，本文還存在許多不足之處：對(duì)于石家莊市研學(xué)旅行的調(diào)查還不夠全面，不夠深刻；對(duì)石家莊市研學(xué)旅行所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還不夠深刻，對(duì)其所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而提出的對(duì)策，比較淺顯，停留在初步的階段。由于本人理論知識(shí)和實(shí)踐能力的限制，文中一些觀點(diǎn)可能存在偏頗，敬請(qǐng)各位專家，老師批評(píng)指正。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我也將繼續(xù)提高自己的實(shí)踐能力和理論能力，希望在進(jìn)一步豐富自身理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)本次研究進(jìn)一步完善。參考文獻(xiàn)【1】周志宏;禹文婷.研學(xué)旅行概念辨析及研究進(jìn)展[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2020,14(02):104-110.【2】教育部等11部門.教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見[EB/OL].[2016-12-【3】王恬.研學(xué)旅行市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以柳州市市場(chǎng)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(09):86-88.【4】武曉瑋.國(guó)外研學(xué)旅行理論研究綜述[J].湖北理工學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科版),2019,36(05):12-17.【5】楊生，司利，張浩．日本修學(xué)旅游發(fā)展模式與經(jīng)驗(yàn)探究[J]．旅游研究，2012，(03)：25-29．【6】曹晶晶．日本修學(xué)旅游發(fā)展及其對(duì)中國(guó)的啟示[J]．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011，(04)：134—136【7】成浩.研學(xué)旅行的理論基礎(chǔ)與實(shí)施策略管窺[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,36(07):123-124.【8】白長(zhǎng)虹，王紅玉．以優(yōu)勢(shì)行動(dòng)價(jià)值看待研學(xué)旅游[J].南開學(xué)報(bào)，2017，（1）：151-159.【9】楊艷利.研學(xué)旅行：撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅學(xué)系系主任朱立新教授[J].中國(guó)德育，2014【10】研學(xué)旅行:撬動(dòng)素質(zhì)教育的杠桿——訪上海師范大學(xué)旅游學(xué)系系主任朱立新教授中國(guó)德育，2014【11】黃秋霞.文旅融合模式及實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代旅游,2020,(17):15-16.【12】杜昊.文化旅游型小城鎮(zhèn)的研學(xué)旅行規(guī)劃策略研究——以桐城市孔城鎮(zhèn)為例[C].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué),2018.【13】葛戈.研學(xué)旅行文獻(xiàn)綜述區(qū)域治理，2019年（第44期）【14】趙銳;關(guān)小鳳;賈秋容.青少年研學(xué)旅游發(fā)展初探[J].旅游縱覽(下半月),2015,(20):29.【15】王衛(wèi)民;陸朋.石家莊市青少年研學(xué)旅行發(fā)展研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2021,(06):82-