Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module5Unit2"IwantaChinesePenfriend"的學習，幫助學生掌握如何用英語描述自己的興趣愛好、性格特點，以及如何表達尋找筆友的意愿。結合六年級學生的認知水平和語言能力，通過生動有趣的課堂活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高他們的英語實際運用能力，為學生的跨文化交際打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠準確、流暢地使用英語描述個人喜好、性格特征，并在尋找筆友的過程中運用所學句型和詞匯進行有效交流。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下的交友習慣，增強學生對中外文化的認識和理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活躍度，引導他們在描述個人喜好和性格時，運用創(chuàng)造性思維進行表達，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂互動和課后實踐，提高英語學習的興趣和效率。教學難點與重點1.教學重點：

①學習并掌握本節(jié)課的主要句型和詞匯，如："Iwantapenfriend.Ilike...Ican..."等；

②能夠用英語描述自己的興趣愛好和性格特點；

③學會書寫一封尋求筆友的電子郵件，掌握基本的郵件格式。

2.教學難點：

①準確運用比較級和一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人喜好和性格；

②在真實語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行有意義的交流；

③理解并運用目標語言表達尋找筆友的意愿，注意禮貌和用詞得體。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法，通過創(chuàng)設尋找筆友的情境，讓學生在實際語境中使用目標語言；

2.互動討論法，鼓勵學生相互交流個人喜好和性格特點，增強口語表達能力；

3.任務型教學法，通過完成書寫郵件的任務，提高學生的寫作技能。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示不同國家的文化背景，增加學生對跨文化交流的認識；

2.運用教學軟件進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力；

3.利用網(wǎng)絡資源，讓學生在課后進行自主學習和交流，拓展學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對尋找中國筆友的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有外國朋友嗎？你們想不想找一個中國的筆友？為什么？”

展示一些關于中國的圖片或視頻片段，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、風景等，讓學生初步感受中國的魅力。

簡短介紹中國文化的多樣性以及與外國文化差異，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何用英語描述自己的興趣愛好和性格特點，以及如何表達尋找筆友的意愿。

過程：

講解描述興趣愛好和性格特點的常用句型和詞匯。

詳細介紹書寫尋求筆友郵件的格式和注意事項。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解如何在實際語境中運用所學知識。

過程：

選擇幾個典型的尋求筆友的郵件案例進行分析。

詳細介紹每個案例的書寫格式、用詞及表達方式，讓學生全面了解如何撰寫一封合適的郵件。

引導學生思考這些案例中的優(yōu)缺點，討論如何改進郵件內容，使其更具吸引力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與尋找筆友相關的話題進行深入討論。

小組內討論如何更好地用英語描述自己，以及如何吸引外國朋友成為筆友。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對如何撰寫尋求筆友郵件的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的討論內容和結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調尋找筆友的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述興趣愛好和性格特點的句型、詞匯以及撰寫尋求筆友郵件的注意事項。

強調尋找筆友在提高英語實際運用能力、拓展國際視野方面的意義。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己的興趣愛好和性格特點的英語短文，并嘗試書寫一封尋求筆友的郵件。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國傳統(tǒng)文化介紹：包括中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、美食、服飾、建筑等，讓學生更深入地了解中國文化，為尋找中國筆友打下基礎。

（2）英語國家的文化背景：介紹英語國家的文化特點、風俗習慣等，幫助學生了解不同文化背景下的人際交往方式。

（3）英語書信寫作技巧：提供一些英語書信寫作的技巧和注意事項，幫助學生提高郵件寫作能力。

（4）國際友誼的意義：介紹國際友誼的重要性，以及如何通過筆友活動拓展人際關系和視野。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行文化交流活動：通過舉辦中國文化節(jié)、英語角等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高跨文化交際能力。

（2）鼓勵學生參加國際交流活動：如國際夏令營、國際志愿者項目等，讓學生親身體驗不同文化，增強國際視野。

（3）開展主題講座：邀請相關領域的專家或教師為學生進行主題講座，讓學生更深入地了解中國文化、英語國家的文化和國際友誼的意義。

（4）布置課后拓展任務：讓學生課下收集與尋找筆友相關的資料，如英語國家的交友網(wǎng)站、文化交流平臺等，了解不同文化背景下的人際交往方式，并結合所學知識撰寫一篇關于如何尋找筆友的心得體會。

（5）成立英語俱樂部：鼓勵學生加入英語俱樂部，定期組織英語角、英語講座等活動，為學生提供更多實踐機會，提高英語實際運用能力。

（6）引導學生關注國際新聞：讓學生關注國際新聞，了解世界動態(tài)，為尋找筆友和國際交流奠定基礎。

（7）開展英語寫作比賽：組織學生參加英語寫作比賽，鼓勵他們運用所學知識創(chuàng)作英語文章，提高寫作能力。

（8）搭建學生交流平臺：利用校園網(wǎng)、班級群等渠道，為學生搭建一個交流平臺，讓他們在課后自主進行英語學習和文化交流。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境教學法，讓學生在實際語境中運用所學知識，這種方法提高了學生的參與度和積極性。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中互相學習，這種互動討論法有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致一些重要的教學內容未能充分展開。

2.在教學方法上，我意識到過于依賴多媒體教學，可能會減少學生與教師的直接互動。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在課前更加仔細地規(guī)劃教學內容和活動，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和討論。

2.為了減少對多媒體的依賴，我將更多地采用傳統(tǒng)的教學方法，如黑板板書和口頭講解，以增強學生與教師之間的互動。

3.在教學評價方面，我將引入更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價和綜合表現(xiàn)評價，以更全面地評估學生的學習情況。

未來，我計劃在