Module 10 the weather unit 2 the weather is fine all year around 英文版說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10theweatherunit2theweatherisfineallyeararound英文版說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module10theweatherunit2"Theweatherisfineallyeararound"。本模塊主題為天氣，單元二通過(guò)介紹不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)氣候描述性詞匯的掌握，難點(diǎn)在于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景的交流。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)分析Module10theweatherunit2"Theweatherisfineallyeararound"的內(nèi)容，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：1）語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解并描述不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)，運(yùn)用氣候描述性詞匯進(jìn)行交流；2）文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同地區(qū)的氣候差異及其對(duì)人們生活的影響；3）思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)比較和分析，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力；4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)探索并獲取有關(guān)天氣的信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括描述天氣的形容詞，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及與氣候相關(guān)的名詞，如temperature,humidity,season等。教師需要通過(guò)例句和實(shí)際情景的運(yùn)用，幫助學(xué)生牢固掌握這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)理解：重點(diǎn)句型包括"Thereis/are..."和"Itis..."等，用于描述天氣情況。例如，"ItissunnyinBeijing."和"Therearefourseasonsinayear."。教師需要強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描述性語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在描述天氣時(shí)，可能會(huì)混淆不同天氣的形容詞，或者在使用描述性語(yǔ)言時(shí)缺乏準(zhǔn)確性。例如，將"sunny"誤用為"cloudy"。教師需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和糾錯(cuò)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用描述性詞匯。

-氣候與天氣的區(qū)別理解：學(xué)生往往難以區(qū)分"weather"和"climate"的概念。例如，"Theweatherisfineallyeararound"這句話中，學(xué)生可能誤解為全年天氣都很好，而忽略了這是指某個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。教師可以通過(guò)實(shí)例對(duì)比，解釋氣候是長(zhǎng)期穩(wěn)定的天氣模式，而天氣是短期內(nèi)的變化。

-文化差異的識(shí)別：學(xué)生在理解不同地區(qū)氣候特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)忽略文化差異對(duì)人們生活方式的影響。例如，某些地區(qū)的氣候可能適合戶外活動(dòng)，而另一些地區(qū)則可能更適合室內(nèi)活動(dòng)。教師可以通過(guò)討論和案例分享，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與文化之間的關(guān)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、互動(dòng)白板、實(shí)物展示、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入

-"Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtotalkabouttheweather.Canyoutellmewhattheweatherisliketodayinourcity?"

-學(xué)生回答后，繼續(xù)提問(wèn)："Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'weather'?Let'sbrainstormsomeideas."

-學(xué)生分享自己的想法后，引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的主題："Today,wewillexploredifferentweatherpatternsandhowtheyaffectourlives.Let'sbeginbylookingatthetitleofourlesson:'Theweatherisfineallyeararound.'"

2.課文預(yù)習(xí)

-"Beforewediveintothetext,let'stakealookatthepicturesandthetitle.Whatcanyouinferfromthem?"

-學(xué)生觀察圖片并分享推斷后，分發(fā)課文材料："Now,pleasereadthetextsilentlyandtrytounderstandthemainidea.Payattentiontothevocabularyandthestructureofthesentences."

-學(xué)生閱讀后，提問(wèn)："Whatisthemainideaofthetext?Cansomeonesummarizeitforus?"

3.課文內(nèi)容探究

-"Now,let'sgothroughthetextparagraphbyparagraph.Inthefirstparagraph,welearnabouttheweatherindifferentcountries.Whocantellmewhattheweatherislikeintheseplaces?"

-學(xué)生回答后，繼續(xù)："Inthesecondparagraph,wetalkabouttheweatherintheauthor'shometown.Howdoestheauthordescribetheweatherthere?Let'sreadittogether."

-學(xué)生齊讀第二段，然后討論："Whydoestheauthorsay'Theweatherisfineallyeararound'?Whatdoes'allyeararound'mean?"

-學(xué)生分享答案后，繼續(xù)探究："Let'slookatthevocabulary.Canyouexplainthedifferencebetween'weather'and'climate'?Whyisitimportanttounderstandthisdifference?"

-學(xué)生討論并回答后，引導(dǎo)："Now,let'smoveontothethirdparagraph.Here,welearnabouttheactivitiespeopledoindifferentweather.Canyoufindexamplesinthetext?"

-學(xué)生找到例子后，提問(wèn)："Canyouthinkofanyactivitiesyouwoulddoindifferenttypesofweather?"

4.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-"Inthislesson,wealsolearnhowtodescribetheweatherusingcertainsentencestructures.Let'slookatthesentence'ItissunnyinBeijing.'Whatisthestructureofthissentence?"

-學(xué)生回答后，繼續(xù)："Now,let'spracticeusingthisstructure.Iwillgiveyousomeweatheradjectives,andyoumakesentenceswiththem."

-教師提供形容詞，學(xué)生造句。

5.實(shí)踐活動(dòng)

-"Now,let'shavearole-playactivity.Imagineyouareaweatherreporter.Youwillreporttheweatherindifferentcities.Youcanusetheinformationfromthetextorcreateyourown."

-學(xué)生分組，每組選出一個(gè)城市，準(zhǔn)備天氣報(bào)告。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生聽后提供反饋。

6.小組討論

-"Ingroups,discussthefollowingquestion:Howdoestheweatherinyourhometownaffectyourdailylife?Shareyourexperiencesandopinionswithyourgroupmembers."

-學(xué)生小組討論，然后向全班分享。

7.總結(jié)與反思

-"Towrapupourlesson,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.Cansomeonetellmeonenewthingtheylearnedabouttheweatherorclimate?"

-學(xué)生分享后，總結(jié)："We'velearnedaboutdifferentweatherpatterns,howtodescribetheweather,andhowtheweatheraffectsourlives.Remember,understandingtheweatherisnotjustaboutknowingwhatitislikeoutside;it'salsoabouthowitinfluencesouractivitiesandourenvironment."

8.作業(yè)布置

-"Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphabouttheweatherinyourhometown.Includeatleastthreesentencesusingthesentencestructureswelearnedtoday.Remembertousethevocabularywediscussed."

-"Ialsoencourageyoutoexploremoreabouttheweatherandclimateofdifferentplaces.YoucanusetheonlineresourcesIsharedwithyoutolearnmore."

-"Don'tforgettoreviewthelessoncontentandprepareforournextclass.Haveagreatday!"教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀材料：收集關(guān)于世界各地氣候特點(diǎn)的英文文章，如《國(guó)家地理》雜志的相關(guān)文章，以及關(guān)于氣候變化和環(huán)境保護(hù)的英文報(bào)道。

-拓展視頻資源：尋找關(guān)于氣候和天氣的科普視頻，如BBCEarth的紀(jì)錄片片段，以及YouTube上的相關(guān)教育視頻。

-拓展音頻資源：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線平臺(tái)，如VOALearningEnglish，提供有關(guān)天氣和氣候的聽力練習(xí)。

-拓展互動(dòng)資源：利用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Kahoot或Quizlet，創(chuàng)建有關(guān)天氣和氣候的互動(dòng)問(wèn)答和復(fù)習(xí)卡片。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展閱讀材料，以增加對(duì)不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的了解，并提高閱讀理解能力。

-建議學(xué)生觀看拓展視頻資源，以直觀的方式了解氣候和天氣的變化，同時(shí)提高聽力理解能力。

-提議學(xué)生在家里或圖書館使用拓展音頻資源，通過(guò)聽力練習(xí)來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)聽力的敏感度，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

-指導(dǎo)學(xué)生利用拓展互動(dòng)資源進(jìn)行自我測(cè)試和復(fù)習(xí)，通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，如CNN或BBC的天氣預(yù)報(bào)，以了解專業(yè)氣象員如何描述天氣情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的天氣情況，持續(xù)一周，然后用英語(yǔ)描述這一周的天氣變化。

-提供一個(gè)研究項(xiàng)目，要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的城市或地區(qū)，調(diào)查其氣候特點(diǎn)，并準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的報(bào)告或演示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將課堂上學(xué)到的關(guān)于氣候變化的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

-建議學(xué)生閱讀英文科普書籍，如《氣候變化的真相》（TheTruthAboutClimateChange），以深入了解氣候變化的相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，討論各自所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，以及氣候變化對(duì)生活的影響。

-提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)的賬號(hào)，讓學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)并使用平臺(tái)上的資源進(jìn)行自學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)TeachingReflection:

Throughoutthelessonon"Theweatherisfineallyeararound,"Ifoundseveralaspectsthatworkedwellandothersthatcoulduseimprovement.Ibegantheclasswithanengagingdiscussionabouttheweather,whichhelpedtoactivatestudents'priorknowledgeandpiquetheirinterest.Theuseofvisualaids,suchaspicturesandvideos,madethecontentmorerelatableandaccessibletothestudents.Ialsonoticedthattherole-playactivitywasahit;itallowedstudentstopracticetheirlanguageskillsinafunandinteractiveway.

However,Irealizedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththedifferencebetweenweatherandclimate.Imayhaverushedthroughthispart,assumingthattheconceptwasstraightforward.Infuturelessons,Iwillallocatemoretimetothistopic,perhapsusingreal-lifeexamplesandclearervisualstohelpstudentsgraspthedistinction.

Anotherareaforimprovementistheamountofstudenttalktime.WhileIencourageparticipation,Irealizethatsomestudentsaremorereticentandmayneedadditionalpromptingorsupporttofeelcomfortablespeakingup.Iplantoimplementmorestructuredpairandgroupworktoensurethatallstudentshavetheopportunitytopracticetheirspeakingskills.

TeachingSummary:

Overall,thelessonwassuccessfulintermsofstudentengagementandlearning.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthevocabularyrelatedtoweatherandclimate,andtheywereabletoapplyitincontext.Theinteractiveactivities,suchastherole-playandgroupdiscussions,fosteredacollaborativelearningenvironmentwherestudentsfeltsupportedandmotivated.

Intermsofstudentprogress,Iobservedthattheywereabletodescribeweatherconditionsmoreaccuratelyandwithgreaterconfidencethanbefore.Theyalsoshowedanincreasedawarenessofhowweatherpatternscanimpactdailylifeandactivities.Thefeedbackfromthestudentswaspositive,withmanyexpressingenjoymentinlearningaboutdifferentweatherphenomenaaroundtheworld.

Despitethesuccesses,thereareareasthatneedimprovement.Thestudents'understandingofthedifferencebetweenweatherandclimatecouldbedeeper,andIneedtoensurethatal