《Unit 2 Friends》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊

《Unit2Friends》（說課稿及反思）-2024-2025學年魯科版（五四學制）（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《Unit2Friends》章節(jié)，主要包括魯科版英語三年級上冊第二單元的核心詞匯和句型。教學內容涵蓋“friend”、“penpal”、“from”等詞匯，以及“Doyouhaveafriendfrom...?Yes,Ido./No,Idon't.”等基本句型。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所學的詞匯和句型與學生在前一單元所學的“Hello”、“Howareyou?”等基本問候語及自我介紹相關聯，同時，通過介紹朋友的來源和特點，幫助學生拓展對人際交往的認識，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型描述自己的朋友，提高用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：學生能夠理解友誼的不同文化內涵，尊重不同文化背景下的友誼表達方式。

3.思維品質：通過討論和交流，學生能夠培養(yǎng)批判性思維，學會在交流中提出問題并解決問題。

4.學習能力：學生能夠通過模仿、實踐和互動，提高自主學習英語的能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語問候語和自我介紹，能夠用簡單的英語表達個人信息，對英語字母和基本單詞有一定的識別能力。

2.學生對學習英語表現出濃厚興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在學習過程中喜歡模仿和實踐，具有較強的動手操作能力。學生的個性差異較大，有的善于表達，有的較為內向，需要根據不同的學習風格進行差異化教學。

3.學生在掌握新詞匯和句型時可能會遇到發(fā)音和記憶的困難，同時，在運用英語進行真實交流時可能會因為缺乏語境和實際經驗而感到挑戰(zhàn)。此外，對于一些抽象的詞匯和概念，學生可能需要更多的時間和實例來理解和掌握。四、教學資源-魯科版英語三年級上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-彩色卡片或掛圖

-教學PPT

-互動游戲材料

-錄音機或音頻播放設備

-視頻素材

-學生作業(yè)本和練習冊五、教學過程1.導入新課

-我會以一首輕松愉快的英文歌曲《Hello,Friends》來吸引學生的注意力，并引導他們進入本節(jié)課的主題。

-接著，我會詢問學生：“你們有多少朋友？你們的朋友來自哪里？”讓學生在小組內討論并分享，以此激發(fā)他們對新單元的興趣。

2.呈現新詞匯和句型

-我會展示本節(jié)課的新詞匯卡片，并用簡單的英語解釋每個詞匯的意思，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

-然后，我會介紹新句型：“Doyouhaveafriendfrom...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并通過示例對話讓學生理解其用法。

3.課文主旨內容探究

-我會播放課文錄音，讓學生邊聽邊跟讀，注意語音語調。

-接下來，我會提出問題，如：“課文中的孩子們是如何描述他們的朋友的？”讓學生在小組內討論并回答。

-然后，我會讓學生自己閱讀課文，并在閱讀后回答更多細節(jié)問題，以檢驗他們對課文的理解。

4.情景模擬

-我會讓學生分成小組，模擬不同的場景，如學校、公園等，用本節(jié)課學到的詞匯和句型描述他們的朋友。

-在模擬過程中，我會巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并鼓勵學生大膽開口說英語。

5.互動游戲

-我會設計一個“找朋友”的游戲，讓學生在課堂上走動，用英語詢問對方：“Doyouhaveafriendfrom...?”，找到符合條件的朋友后，雙方可以握手或擁抱。

-游戲結束后，我會邀請幾組學生分享他們的游戲經歷，并讓他們用英語描述他們的朋友。

6.練習和應用

-我會給學生發(fā)放練習冊，讓他們完成相關的填空、匹配和問答練習，鞏固新學的詞匯和句型。

-然后，我會讓學生嘗試編寫一段簡短的對話，描述他們和朋友之間的故事，并邀請幾名學生上臺表演。

7.總結和反饋

-我會邀請學生分享他們在本節(jié)課中的學習收獲，以及他們在使用新詞匯和句型時遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-接著，我會對學生的學習表現進行簡要評價，給予他們積極的反饋和鼓勵。

8.作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，讓學生回家后用英語寫一篇關于他們朋友的小作文，并在下節(jié)課與同學們分享。

9.課后延伸

-我會鼓勵學生在課后繼續(xù)使用英語與朋友交流，并在社交媒體上分享他們的友誼故事，以此提高他們的英語實際應用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關于友誼的英文短篇文章或故事，讓學生在課后閱讀，增加他們的詞匯量和理解能力。

-視頻資源：尋找一些關于友誼的英文動畫片或紀錄片，讓學生在課余時間觀看，提高他們的聽力和口語能力。

-歌曲資源：選取一些英文友誼歌曲，如《You'veGotaFriend》等，讓學生學會歌曲，同時感受友誼的美好。

-活動資源：設計一些課堂活動，如角色扮演、友誼圈等，讓學生在活動中實踐英語，增強團隊協作能力。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀英文友誼故事，如《Charlotte'sWeb》等，并在班級內進行讀書分享會，讓學生用英語分享他們的閱讀心得。

-觀看視頻：指導學生在家觀看英文友誼主題的視頻，如《ToyStory》等，并討論視頻中的友誼元素，以及如何用英語描述。

-歌曲學習：教授學生英文友誼歌曲，并組織班級小型音樂會，讓學生在演唱中鍛煉口語和聽力。

-活動實踐：定期組織課堂活動，如“我的朋友介紹會”，讓學生用英語介紹他們的朋友，或者進行“友誼接力賽”，讓學生在游戲中增進友誼，同時練習英語交流。

-社交媒體互動：鼓勵學生利用社交媒體平臺，如英語學習社區(qū)，與國內外的小朋友交流友誼話題，提高實際應用能力。

-家庭作業(yè)：布置英語友誼主題的家庭作業(yè)，如寫一封信給遠方的朋友，或者制作友誼主題的手抄報，讓學生在創(chuàng)作中運用所學知識。

-文化體驗：組織學生參加英文角或英語俱樂部，與其他年級或學校的學生交流，體驗不同的友誼文化，拓寬視野。七、教學反思與總結在教學《Unit2Friends》這一課時，我深感課堂活動的多樣性和學生的積極參與對于語言學習的重要性。以下是我對本次教學過程的反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種活動，如歌曲導入、情景模擬、互動游戲等，以激發(fā)學生的學習興趣。我發(fā)現，當學生參與度高時，他們的學習效果也更好。但同時，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學生因為害羞或自信心不足，不愿意主動參與。對此，我應該在課前更多地鼓勵他們，并為他們提供更多的支持和引導。

在策略使用上，我力求讓學生在實際語境中使用英語。通過模擬真實的交流場景，學生能夠更自然地運用所學的詞匯和句型。然而，我也注意到，有些學生在運用新句型時仍然顯得有些生疏。這提示我，在今后的教學中，我需要更多地重復和鞏固新知識，確保學生能夠熟練掌握。

在課堂管理方面，我盡量維持一個輕松而有序的學習環(huán)境。我發(fā)現，當學生感到放松時，他們更愿意開口說英語。但同時，我也發(fā)現，有時課堂活動可能會變得有些混亂，導致一些學生分心。為了解決這個問題，我計劃在今后的課堂中設置更明確的規(guī)則和指導，確保每個學生都能專注于學習。

在教學效果方面，我認為本節(jié)課取得了不錯的成果。學生不僅學會了新的詞匯和句型，還能夠在實際語境中運用它們。他們的口語表達能力和自信心都有了明顯的提升。但同時，我也注意到，有些學生在理解和使用抽象概念時仍然存在困難。為此，我計劃在今后的教學中，更多地使用直觀的教具和實例，幫助學生理解和記憶。

在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的熱情有了顯著提高。他們通過本節(jié)課的學習，對友誼有了更深的理解，也愿意在課堂上分享自己的故事和感受。這讓我感到非常欣慰。

針對本次教學中存在的問題和不足，我提