異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教案

異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第66-67頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)，靈活選擇算法的意識(shí)和能力。3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4.在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察推理能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，從而獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理和法則。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題回顧，再現(xiàn)新知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)的加、減法，你還記得我們是怎樣計(jì)算的嗎？（學(xué)生思考后，指名回答）這節(jié)課我們一起鞏固練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)的加減法。（板書(shū)課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法的練習(xí)）二、分層練習(xí)，鞏固提高1．基本練習(xí)，鞏固提高（1）填空。a.＋表示（）個(gè)加上（）個(gè)，和是（）。b.異分母分?jǐn)?shù)相加減，要先（），再按（）分?jǐn)?shù)加減法的方法計(jì)算。c.計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要先通分，是因?yàn)椋ǎ┎煌臄?shù)不能直接向加減。（2）計(jì)算。（指名板演）+=+=-==和的（）不同，也就是（）不同，不能（）相加。要通分變成（）后，再按照同分母分?jǐn)?shù)加法法則進(jìn)行計(jì)算。（3）解方程。+x=x-=x-=＋x=x－=x＋=a.復(fù)習(xí)解方程的方法。b.獨(dú)立完成第一橫行，指名板演。（教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知(1)獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題：某實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間占在校時(shí)間的1|6，參加課外閱讀的時(shí)間占1|8。兩項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間一共占在校時(shí)間的幾分之幾?a.學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式計(jì)算解決。b.展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？又是怎樣計(jì)算的？（2）自主練習(xí)第67頁(yè)第5題：文化路小學(xué)組織學(xué)生參加“清理非法廣告”活動(dòng)。四、五年級(jí)參加的人數(shù)分別占參加總?cè)藬?shù)的1|6和3|5。五年級(jí)比四年級(jí)多參加的人數(shù)占全校參加總?cè)藬?shù)的幾分之幾？a.學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式計(jì)算解決。b.展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么這樣列式？你是怎樣計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。（3）自主練習(xí)第9題。大東村計(jì)劃用果園面積的1|4種蘋(píng)果，1|3種梨，5|12種山楂。a.種蘋(píng)果和梨的面積一共占果園面積的幾分之幾？b.你還能提出什么問(wèn)題？(鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。)a.學(xué)生讀題后,獨(dú)立列式計(jì)算解決。b.展示交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？為什么這樣列式？你是怎樣計(jì)算的？說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。（1）自主練習(xí)第8題：（這是一道探索規(guī)律的題目。）1|3＋1|111|2＋1|71|4＋1|91|5＋1|81|3－1|111|2－1|71|4－1|91|5－1|8先讓學(xué)生觀(guān)察，找出算式的共同點(diǎn)：（兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子都是1，分母互質(zhì)。）讓學(xué)生獨(dú)立試算其中的兩組，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；小組交流各自的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)計(jì)算后兩組，驗(yàn)證猜測(cè)，從而得出結(jié)論。（分子都是1、分母是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，分母是兩個(gè)分母的積，分子是兩個(gè)分母的和或差。）（2）利用找出的規(guī)律完成下列各題。＋＋＋－－＋三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知同學(xué)們，本節(jié)課我們一起探索、交流，用異分母分?jǐn)?shù)的加減法解決了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題；同時(shí)，我們又通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證找到了計(jì)算兩個(gè)分子都是1，分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)的加減法。板書(shū)設(shè)計(jì)：異分母分?jǐn)?shù)的加減法化異為同（通分）分子都是1、分母是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加減，分母是兩個(gè)分母的積，分子是兩個(gè)分母的和或差。使用說(shuō)明：教學(xué)反思：回味課堂，我感覺(jué)亮點(diǎn)之處有：回顧再現(xiàn)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單明了。教師問(wèn)學(xué)生：你還有哪些困惑？剛開(kāi)始時(shí)留給學(xué)生幾分鐘的反思時(shí)間，它能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生更牢固地記住最基礎(chǔ)的知識(shí)，同時(shí)為后面練習(xí)的順利進(jìn)行提供了保障設(shè)計(jì)具有層次性。習(xí)題設(shè)計(jì)由易到難，有簡(jiǎn)單到綜合，擴(kuò)大了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊注重學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，教師注重彰顯的是解決問(wèn)題的策略方法，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。教師注重引導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么想的？2．使用建議：教學(xué)時(shí)可讓