人教版生物必修二第3章-基因的本質(zhì)第4節(jié)《基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段》參考教案

課題基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段教學(xué)重點(diǎn)（1）基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。（2）DNA分子具有多樣性和特異性。教學(xué)難點(diǎn)脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)⑴舉例說明基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。⑵說明基因和遺傳信息的關(guān)系。力量目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。情感目標(biāo)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法說明DNA分子的多樣性和特異性。教學(xué)媒體幻燈片課時支配1課時教學(xué)內(nèi)容老師的組織和引導(dǎo)個人札記一、基因--有遺傳效應(yīng)的DNA片段說明基因與DNA關(guān)系的實(shí)例二、DNA片段中的遺傳信息三、基因的概念導(dǎo)言復(fù)習(xí)提問：1.從分子角度分析為什么親代和子代在性狀上相像?同學(xué)回憶回答：因親代把自己的DNA分子復(fù)制了一份，通過精子和卵細(xì)胞傳給了子代。2.為什么子代獲得了親代的DNA分子，子代在性狀上就像親代呢?同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上會回答：是由于DNA分子可以把握遺傳性狀。那么，DNA分子是怎么把握性狀呢?這就是本小節(jié)要解決的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程現(xiàn)代遺傳學(xué)的爭辯認(rèn)為:每個DNA分子上有很多基因，這些基因分別把握著不同的性狀。老師出示:果蠅某一條染色體上的幾個基因及基因所把握的性狀的掛圖。同學(xué)觀看思考:老師點(diǎn)評:由圖可說明每種生物都有很多基因(因每種生物有多條染色體)。性狀是由基因所把握的。那么基因與DNA有什么關(guān)系呢?一、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段同學(xué)活動：閱讀教材P55～56。老師簡介基因的進(jìn)展:讓同學(xué)明確人們對基因的生疏是個不斷進(jìn)展完善的過程，是在試驗(yàn)基礎(chǔ)上隨著理化技術(shù)手段的進(jìn)展而進(jìn)展的，直到20世紀(jì)50年月人們才真正生疏到，成熟體細(xì)胞中的每一條染色體只含有一個DNA分子，每個DNA分子上有很多基因，基因是打算生物性狀的基本單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。同學(xué)要對此概念理解，老師必需對此概念的三個要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評:1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段--即基因是DNA的片段，但必需是有遺傳效應(yīng)，有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有把握性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。2.基因是打算性狀的結(jié)構(gòu)單位。同學(xué)活動:觀看“基因工程初探”錄像片段，讓同學(xué)理解把握某性狀的基因是特定的DNA片段，可以切除，可以拼接到其他生物的DNA分子上去，從而獲得某種性狀的表達(dá)，所以說基因是打算性狀的結(jié)構(gòu)單位,具有肯定的獨(dú)立性。3.基因是打算性狀的功能單位。即生物的特定基因打算生物的特定性狀。如人的黑發(fā)由黑發(fā)基因把握,人的雙眼皮由雙眼皮基因把握。設(shè)疑:基因是有遺傳效應(yīng)的DNA的片段，DNA與蛋白質(zhì)共同構(gòu)成染色體，那么基因與染色體有何關(guān)系呢?同學(xué)思考、老師點(diǎn)撥:基因在染色體上呈直線排列，這就像音樂曲譜，一個曲譜分成很多小節(jié)，各個小節(jié)內(nèi)排列著數(shù)目不等的音符，經(jīng)演唱表達(dá)不同的音調(diào)。再回憶:DNA分子的基本單位是什么?有多少種?同學(xué)回答:(略)老師賜予確定并鼓舞。質(zhì)疑:基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)怎樣呢?同學(xué)活動:閱讀教材并回答“每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸”。老師敘述:基因的脫氧核苷酸排列挨次代表遺傳信息。例如:人的雙眼皮基因有特定的脫氧核苷酸排列挨次，這樣特定的排列挨次就代表人的雙眼皮的遺傳信息，上一代傳給下一代的是遺傳信息而不是雙眼皮本身，下一代就可以將雙眼皮遺傳信息表達(dá)為雙眼皮。不同的基因，四種基本單位的排列挨次不同，但是，每個基因都有特定的排列挨次。最終，銀幕顯示進(jìn)行總結(jié):a.基因在染色體上呈直線排列。b.每個染色體含一個DNA分子，染色體復(fù)制后在細(xì)胞分裂的間期、前期、中期，每個染色體包含兩個姐姐妹染色單體，此時含有兩個DNA分子。c.每個DNA分子有很多基因。d.每個基因有成百上千個脫氧核苷酸。e.基因的不同是由于脫氧核苷酸的排列挨次不同。通過總結(jié)，讓同學(xué)更進(jìn)一步理解:“基因—DNA--染色體”三者之間的關(guān)系。再質(zhì)疑:基因是如何復(fù)制的?基因又是如何把握性狀的呢?同學(xué)閱讀教材P14并思考。老師敘述:由于基因是DNA片段，所以基因的復(fù)制是通過DNA分子的復(fù)制來完成的。基因不僅可以通過復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信息以—定的方式反映到蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)上來，從而使后代表現(xiàn)出與親代相像的性狀。遺傳學(xué)上把這一過程叫做基因的表達(dá)。那么基因如何把握蛋白質(zhì)合成呢?課堂鞏固例1．白化癥病人消滅白化癥狀的根本緣由（

）A．病人體內(nèi)缺乏黑色素B．病人體內(nèi)無酪氨酸C．把握合成酪氨酸酶的基因不正常D．常期見不到陽光所致解析：白化癥病人消滅白化癥狀是由于缺乏酪氨酸酶。不能使酪氨酸轉(zhuǎn)化成黑色素，而缺乏這種酶的根本緣由是把握此酶合成的基因不正常造成的。即生物的一切性狀都是受基因把握的。答案：C例2．中國青年科學(xué)家陳炬成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上，使煙草具備了抗病毒的力量，試分析：（1）人的基因所以能接到植物體內(nèi)去，物質(zhì)基礎(chǔ)是__________________________。（2）煙草具備抗病毒力量，表明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了_____________，這個事實(shí)說明：人和植物體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成方式_____________。解析：人和植物的DNA都是由脫氧核苷酸組成，都是規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)，這是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)；同時全部生物合成蛋白質(zhì)時都共用那20種氨基酸，因此將人的基因移植到植物體內(nèi)后可以在植物體內(nèi)合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)。答案：（1）DNA結(jié)構(gòu)基本相同（2）干擾素

基本相同作業(yè)閱讀下列報(bào)道，回答問題：破譯天書

生命昭然2000年6月26日，科學(xué)家公布了人類基因工作草圖，這是人類基因組爭辯的重大成果，這一成果被譽(yù)為是人類“生命天書”的破譯，是人類科學(xué)史上的重要里程碑。繼2000年6月26日公布“基因工作草圖”以后，經(jīng)過幾個月的努力，科學(xué)家于2001年2月12日宣布，人類基因組共有32億對堿基。包含了3～4萬個基因。這標(biāo)志著人類基因組爭辯工作取得了實(shí)質(zhì)進(jìn)展，為破譯生命之謎奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。人類“生命天書”有一“套”，這套書有24“本”。組成這套書的“文學(xué)”有四種基本“筆畫”，每兩個筆畫形成一個“偏旁部首”，每三個“偏旁部首”形成一個“文字”。每本“生命天書”中含有幾千個關(guān)于人類生命的結(jié)構(gòu)、功能、生老病死的“信息”，每條信息由幾千個“文字”組成。人類基因組方案就是首先要破譯這套天書中所含有的10億個文字中的30多億個偏旁部首的排列挨次；然后再破譯書中每條信息的具體含義即具體功能。

（l）人類“生命天書”有“24本”，每“本書”是指一個______________，這套書為什么是“24本”？

（2）“生命天書”中的“信息”是指一個_____________。

（3）“生命天書”中的四種“基本筆畫”是指___________________。

（4）“生命天書”中的每個“偏旁部首”是指__________，它們是___________。

（5）“生命天書”中的每個“文字”是表示三個特定排列的_________，這個特定排列的物質(zhì)為什么是三個？板書設(shè)計(jì)：1.基因的化學(xué)組成：每個基因含有成百上千個脫氧核苷酸。2.基因不同的實(shí)質(zhì)：不同的基因，四種脫氧核苷酸的排列挨次不同，但是每個基因都有特定的排列挨次3.基因的位置：染色體是基因的主要載體，每個染色體含有一個DNA分子，每個DNA分子含有多個基因，基因在染