課題申報書：“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人實踐研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！罢n程思政”與“思政課程”同向同行協同育人實踐研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人實踐研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀近年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，思想政治教育在高校教育中的地位日益凸顯。然而，傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往存在著形式單一、內容枯燥、針對性不強等問題，難以滿足新時代大學生的思想政治教育需求。為了解決這一問題，許多高校開始探索“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人的新路徑。這種模式將思想政治教育融入到專業(yè)課程教學中，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能接受到思想政治教育，從而實現知識傳授與價值引領的有機統(tǒng)一。選題意義“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人實踐研究，對于提高大學生的思想政治素質、培養(yǎng)具有社會責任感和歷史使命感的新時代人才具有重要意義。通過將思想政治教育與專業(yè)課程教學相結合，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的思想政治覺悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，這種模式也有助于推動高校思想政治教育的改革和發(fā)展，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。研究價值本課題的研究價值主要體現在以下幾個方面：首先，有助于深化對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的理論認識和實踐探索；其次，可以為高校思想政治教育改革提供有益的借鑒和參考；再次，有助于提高大學生的思想政治素質和社會責任感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力；最后，可以為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力，推動我國高等教育的改革和發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本課題旨在通過對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人實踐的研究，探索出一種符合新時代大學生思想政治教育需求的教育模式，提高大學生的思想政治素質和社會責任感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。研究對象本課題的研究對象主要包括高校大學生、思想政治教育工作者以及高校教育管理者。研究內容本課題的研究內容主要包括以下幾個方面：首先，對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的理論基礎和實踐經驗進行梳理和總結；其次，對高校大學生思想政治教育現狀進行調查和分析；再次，對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式進行實踐探索和效果評估；最后，對高校思想政治教育改革提出建議和對策。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路主要遵循以下步驟：首先，對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的理論基礎和實踐經驗進行梳理和總結；其次，對高校大學生思想政治教育現狀進行調查和分析；再次，對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式進行實踐探索和效果評估；最后，對高校思想政治教育改革提出建議和對策。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、調查研究法、實踐探索法等。通過查閱相關文獻資料，了解“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的理論基礎和實踐經驗；通過問卷調查、訪談等方式，了解高校大學生思想政治教育現狀；通過實踐探索和效果評估，驗證“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的可行性和有效性。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現在以下幾個方面：首先，將“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式進行理論梳理和實踐探索，為高校思想政治教育改革提供有益的借鑒和參考；其次，通過實踐探索和效果評估，驗證“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式的可行性和有效性；最后，對高校思想政治教育改革提出具有針對性和可操作性的建議和對策。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎是教育科研研究專家，正在進行高等職業(yè)教育課題課題設計論證。課題組成員具備豐富的教育科研經驗和扎實的理論基礎，能夠保證課題研究的順利進行。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：首先，高校教育管理者的大力支持；其次，充足的科研經費和設備；再次，課題組成員的積極合作和努力；最后，良好的研究環(huán)境和氛圍。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：（1）準備階段（1-3個月）：確定研究目標、研究對象和研究內容，制定研究方案和計劃。（2）實施階段（4-12個月）：進行文獻研究、調查研究和實踐探索，收集和分析相關數據和信息。（3）評估階段（13-15個月）：對“課程思政”與“思政課程”同向同行協同育人模式進行效果評估，總結研究成果和經驗。（4）總結階段（16-18個月）：撰寫研究報告和論文，提出建議和對策，為高校思想政治教育改革提供有益的借鑒和參考。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充