Unit 2 Section A (1a-2c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語上冊

Unit2SectionA(1a-2c)說課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit2SectionA(1a-2c)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握描述物品位置和方向的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和交流的能力。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將注重實(shí)用性和趣味性，通過生動(dòng)的情景設(shè)置和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，注重鞏固基礎(chǔ)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過Unit2SectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述物品位置，鍛煉其語言表達(dá)能力；在分析物品位置關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)邏輯思維和空間想象能力；了解不同文化背景下的物品擺放習(xí)慣，提升文化意識；通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，增強(qiáng)解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述物品位置和方向的詞匯，如：in,on,under,between,nextto等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Thereis/are..."和"Isthere...?"來描述物品的位置。

③能夠在真實(shí)語境中準(zhǔn)確詢問并描述物品的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分介詞in,on,under等的具體用法，以及在描述物品位置時(shí)的細(xì)微差別。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，特別是對于物品位置關(guān)系的復(fù)雜描述。

③培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文和語境進(jìn)行推理判斷的能力，提高其語言理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置實(shí)際場景，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的交際任務(wù)來實(shí)踐語言，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

③運(yùn)用互動(dòng)討論法，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備播放視頻和音頻材料，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

②使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

③利用在線教學(xué)平臺和軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流的空間，延伸課堂學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個(gè)有趣的謎語或故事引入本節(jié)課的主題，如“Canyouguesswheremykeysare?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

回顧舊知：通過快速問答或小測驗(yàn)的方式，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心詞匯，如in,on,under等介詞的用法，以及"Thereis/are..."和"Isthere...?"句型的結(jié)構(gòu)。

舉例說明：通過展示教室內(nèi)的物品位置，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，如"Thereisabookonthedesk.Isthereapenunderthechair?"。

互動(dòng)探究：分組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生A描述物品位置，學(xué)生B猜測物品位置，通過實(shí)際操作加深對知識點(diǎn)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問并回答，如編寫小對話或故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提供必要的幫助和建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于家庭物品位置的短文，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，第二天課堂上分享。

6.課堂延伸（約10分鐘）

展示一些真實(shí)的物品位置圖片，讓學(xué)生描述圖片中的物品位置，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

7.課堂反饋（約5分鐘）

收集學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的反饋，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

8.課堂結(jié)束（約5分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí)，提醒他們下一節(jié)課我們將進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的測試，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：介紹與物品位置相關(guān)的更多詞匯，如behind,infrontof,above,below等，以及與方位相關(guān)的詞匯，如north,south,east,west。

（2）句型拓展：引入更加復(fù)雜的句型，如"Therearetwobooksonthetablenexttothewindow."，以及使用介詞短語進(jìn)行描述，如"Theballisbehindthedoor."。

（3）文化拓展：介紹不同文化中物品擺放的習(xí)慣和意義，例如在西方文化中，餐桌上的餐具擺放有特定的順序和意義。

（4）閱讀材料：提供一些簡短的英語文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中尋找并描述物品的位置。

（5）聽力材料：播放一些英語聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽后描述所聽到的物品位置。

2.拓展建議

（1）詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后通過查閱詞典或使用詞匯卡片來記憶和復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯，同時(shí)嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

（2）句型實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生編寫小對話或故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和拓展的句型，以加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

（3）文化交流：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，了解不同文化背景下的物品擺放習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流能力。

（4）閱讀訓(xùn)練：建議學(xué)生閱讀英文書籍或文章時(shí)，注意觀察并描述物品的位置，提高觀察力和描述能力。

（5）聽力訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生通過聽英語廣播、播客或電影片段，練習(xí)聽力理解，并嘗試描述聽到的物品位置。

（6）實(shí)際應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校環(huán)境中，嘗試使用英語描述物品位置，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

（7）互動(dòng)交流：建議學(xué)生與同伴進(jìn)行角色扮演或小組討論，通過實(shí)際交流來鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯學(xué)習(xí)

①本節(jié)課的核心詞匯包括in,on,under,between,nextto等介詞，用于描述物品的位置。

②與位置描述相關(guān)的名詞，如book,desk,chair,table等，以及詢問物品位置的疑問詞where。

③常用于位置描述的形容詞，如near,far,high,low等，以增加描述的豐富性。

2.句型結(jié)構(gòu)

①掌握"Thereis/are..."句型，用于描述存在某個(gè)物品的情況。

②學(xué)習(xí)"Isthere...?"句型，用于詢問某個(gè)物品是否存在或位于何處。

③理解并運(yùn)用"Whereis...?"和"Whereare...?"句