11 我是一張紙 第一課時 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11我是一張紙第一課時說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“11我是一張紙”為主題，旨在讓學(xué)生了解紙的來源、用途及環(huán)保意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和節(jié)約用紙的習(xí)慣。設(shè)計思路如下：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論生活中常見的紙張用品，激發(fā)學(xué)生對紙的興趣。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解紙的來源、制作過程以及不同類型的紙，讓學(xué)生了解紙的文化和科技發(fā)展。

3.通過互動游戲和實例分享，讓學(xué)生認(rèn)識到紙的珍貴和環(huán)保的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣，提出具體的環(huán)保行動建議，如雙面打印、回收廢紙等。

5.課后開展實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，以實際行動踐行環(huán)保理念。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然資源的珍惜意識，提升他們的環(huán)保素養(yǎng)，通過了解紙的來源和制作過程，使學(xué)生認(rèn)識到資源的有限性和循環(huán)利用的重要性。同時，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在日常生活中發(fā)現(xiàn)并實踐節(jié)約用紙的方法，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣，以及解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-紙的來源與制作過程：讓學(xué)生理解紙是如何從原材料到成品的過程，包括樹木的砍伐、制漿、造紙等步驟，這是本節(jié)課的核心知識。例如，通過展示造紙的動畫視頻，使學(xué)生直觀地了解造紙的整個過程。

-環(huán)保意識和節(jié)約用紙的方法：強(qiáng)調(diào)紙的珍貴性和環(huán)保意識，教授學(xué)生如何在生活中節(jié)約用紙，如使用廢紙制作手工制品，雙面打印等。通過實際操作，讓學(xué)生掌握節(jié)約用紙的技巧。

2.教學(xué)難點

-紙張循環(huán)利用的概念：學(xué)生可能難以理解紙張的循環(huán)利用過程，包括廢紙回收、再生紙的制作等。例如，可以通過模擬廢紙回收和再利用的實驗，幫助學(xué)生形象地理解這一過程。

-環(huán)保行為的實際應(yīng)用：將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為實際行動是學(xué)生的一個難點。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個家庭廢紙分類和回收計劃，并解釋其環(huán)保效益，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-資源有限性的認(rèn)識：學(xué)生可能難以體會到資源的有限性，需要通過實例來說明。如通過比較一次性使用紙巾和可重復(fù)使用布巾的環(huán)境影響，讓學(xué)生認(rèn)識到資源的寶貴和節(jié)約的必要性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備關(guān)于紙張來源、制作過程的多媒體資料，包括視頻、圖片和相關(guān)環(huán)保宣傳資料。

3.實驗器材：廢紙、手工制作工具（剪刀、膠水、彩筆等），用于學(xué)生實踐制作廢紙手工制品。

4.教室布置：設(shè)置環(huán)保角，展示廢紙回收利用的實例，以及學(xué)生制作的廢紙藝術(shù)品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于紙張制作和環(huán)保知識的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是了解紙的來源和環(huán)保意識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“紙是如何制作的？”“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)材料，理解紙的制造過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示紙張制作過程的視頻，引出課題。

-講解知識點：講解紙的來源、制作過程和環(huán)保意義，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，如“如何在學(xué)校中實施廢紙回收？”

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，提出節(jié)約用紙的建議。

-提問與討論：學(xué)生提出問題并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解知識點，掌握節(jié)約用紙的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)家中用紙情況，并提出節(jié)約措施。

-提供拓展資源：提供環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄家庭用紙情況，并提出節(jié)約措施。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的用紙習(xí)慣，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述紙張的來源和制作過程，了解不同類型的紙張及其用途。

-學(xué)生理解了資源的有限性和循環(huán)利用的重要性，認(rèn)識到節(jié)約用紙的環(huán)保意義。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用電子文件代替紙質(zhì)文件等。

-學(xué)生能夠舉例說明廢紙回收再利用的過程，理解環(huán)保行為對可持續(xù)發(fā)展的影響。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了團(tuán)隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在完成家庭用紙記錄作業(yè)時，鍛煉了觀察記錄和分析問題的能力。

-學(xué)生通過制作廢紙手工制品，提升了動手操作和創(chuàng)新思維的能力。

3.思想意識方面：

-學(xué)生培養(yǎng)了環(huán)保意識，能夠在日常生活中主動采取節(jié)約用紙的行動。

-學(xué)生形成了對自然資源的珍惜態(tài)度，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，愿意參與到環(huán)?；顒又腥ァ?/p>

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中開始實踐節(jié)約用紙的習(xí)慣，減少了不必要的紙張消耗。

-學(xué)生能夠自覺地將廢紙分類回收，參與到學(xué)校的廢紙回收計劃中。

-學(xué)生在日常生活中開始關(guān)注其他環(huán)保行為，如節(jié)能、減排等，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

-學(xué)生對環(huán)保知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意參與到各種課堂活動中。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)成果，與同學(xué)交流環(huán)保心得。

6.創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生在思考如何節(jié)約用紙時，能夠提出一些創(chuàng)新的想法，如設(shè)計可重復(fù)使用的紙制品。

-學(xué)生在制作廢紙手工制品時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的作品。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒訒r，能夠提出一些新穎的環(huán)保方案，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。教學(xué)反思這節(jié)課“我是一張紙”的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生們對紙張的來源、制作過程以及環(huán)保意識有了更深刻的理解。回顧整個教學(xué)過程，我想談?wù)勎业膸c反思。

課堂上，我通過多媒體資料和實物展示，讓學(xué)生直觀地感受到了紙張的來之不易。這一點在學(xué)生們的反饋中得到了驗證，他們紛紛表示對節(jié)約用紙有了更具體的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻和展示時，注意力可能更多地集中在了視覺刺激上，而不是深入思考背后的環(huán)保意義。未來，我需要更加引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己陀懻?，比如通過提問的方式，讓學(xué)生們思考“我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙？”、“一次性紙巾和可重復(fù)使用布巾的使用，對環(huán)境有什么不同影響？”等問題，從而加深他們的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多節(jié)約用紙的好方法。但我也注意到，有些小組的討論可能過于表面，沒有深入挖掘問題的核心。這可能是因為學(xué)生對環(huán)保概念的理解還不夠深入，或者是討論引導(dǎo)不夠。我需要在未來的教學(xué)中，更加細(xì)致地設(shè)計討論問題和引導(dǎo)方式，讓學(xué)生們的討論更加深入和有成效。

學(xué)生在制作廢紙手工制品的環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們用廢紙做出了各種有趣的作品，這不僅鍛煉了他們的動手能力，也增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作過程中可能過于追求美觀，而忽視了環(huán)保的本質(zhì)。我需要在下一次的教學(xué)中，更加明確地強(qiáng)調(diào)環(huán)保的核心價值，讓學(xué)生在創(chuàng)作中更加注重環(huán)保理念的體現(xiàn)。

在課后作業(yè)方面，學(xué)生們普遍能夠認(rèn)真完成。通過記錄家庭用紙情況，他們能夠直觀地看到自己的用紙習(xí)慣，并思考如何改進(jìn)。但也有部分學(xué)生可能在記錄時不夠細(xì)致，或者沒有深入思考節(jié)約用紙的方法。我需要在作業(yè)布置時，更加明確要求學(xué)生不僅要記錄，還要思考和分析，提出具體的改進(jìn)措施。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和手段。雖然我使用了多媒體和實物展示等多種教學(xué)手段，但可能還是有些學(xué)生無法完全吸收和理解。我需要更加靈活地運(yùn)用不同的教學(xué)策略，比如增加實驗、現(xiàn)場演示等，讓學(xué)生更加直觀地體驗到紙張的珍貴和環(huán)保的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的來源與制作過程

-重點知識點：紙張的原料、制作步驟、不同類型的紙張。

-重點詞：木材、制漿、造紙、纖維素、再生紙。

-重點句：紙張的制作過程包括原材料的選擇、制漿、造紙等多個步驟。

②環(huán)保意識與節(jié)約用紙

-重點知識點：環(huán)保意識的重要性、節(jié)約用紙