12為人民服務說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版

12為人民服務說課稿-2023-2024學年六年級下冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級下冊語文教材《為人民服務》一文為核心，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)和社會責任感。通過分析文章內(nèi)容，引導學生理解“為人民服務”的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學生熱愛人民、服務人民的情感，并將這一理念融入日常生活中，培養(yǎng)他們的奉獻精神和社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于：

1.語言建構(gòu)與運用：通過深入閱讀《為人民服務》，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力，以及運用語文知識進行表達和交流的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生理解“為人民服務”的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學會從多角度分析問題。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化自信心。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生將“為人民服務”的理念融入生活實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會責任感，提升解決實際問題的能力。學情分析當前教學對象為六年級學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文本分析能力，能夠理解較為復雜的課文內(nèi)容。在能力方面，學生已能夠獨立完成基本的寫作和口語表達任務，但尚需在深度思考和批判性思維方面進一步提升。

在素質(zhì)方面，學生們初步形成了自己的價值觀和道德觀，但還需引導和完善。他們對于服務他人、社會責任等概念有初步的認識，但缺乏深層次的理解和實踐。

在行為習慣上，學生們普遍表現(xiàn)出良好的學習習慣，但個別學生可能存在注意力分散、學習動力不足等問題。此外，他們在團隊合作中可能還缺乏有效的溝通和協(xié)作能力。

這些特點對于本課程的學習有以下影響：一方面，學生的知識基礎(chǔ)和能力水平能夠支撐他們對《為人民服務》一文的理解和討論；另一方面，他們的價值觀和行為習慣將直接影響他們對課程內(nèi)容的接受和內(nèi)化程度，因此教學中需注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動思考和實踐。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版六年級下冊語文教材，確保每位學生都有《為人民服務》一文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的圖片、視頻，如領(lǐng)袖為人民服務的實例，以及與課文主題相關(guān)的新聞報道，以增強學生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料，提高教學互動性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，劃分小組討論區(qū)域，營造合作學習的氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式引入主題，如“同學們，你們知道為人民服務的含義嗎？誰能舉例說明？”

-回顧舊知：引導學生回顧已學習的關(guān)于助人為樂、奉獻精神的故事或成語，為理解課文打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細解讀《為人民服務》一文，分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法及作者的寫作意圖。

-舉例說明：通過展示領(lǐng)袖及普通人服務人民的實例，幫助學生理解“為人民服務”的實質(zhì)。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己對于“為人民服務”的理解，以及如何在生活中踐行這一理念。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生結(jié)合課文，撰寫一篇短文，表達自己對“為人民服務”的感悟。

-教師指導：在學生寫作過程中，及時給予指導和幫助，糾正寫作中的錯誤，提高寫作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“為人民服務”的重要性和意義，引導學生將這一理念融入日常生活。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于“我心中的為人民服務”的感悟文章，字數(shù)不限。

-提醒學生下節(jié)課前預習《為人民服務》的課后延伸閱讀材料，為深入學習打下基礎(chǔ)。

整個教學過程注重激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時注重個體差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。通過本節(jié)課的學習，使學生深刻理解“為人民服務”的內(nèi)涵，并將其內(nèi)化為自身的價值觀和行為準則。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《雷鋒日記》、《焦裕祿》、《楊善洲的奉獻人生》等，這些書籍講述了不同人物為人民服務的感人事跡，有助于學生更深入地理解課文主題。

-相關(guān)電影：《離開雷鋒的日子》、《焦裕祿》等，通過電影的形式，生動展現(xiàn)主人公的奉獻精神，增強學生的情感體驗。

-相關(guān)文章：收集關(guān)于“為人民服務”的時評、評論文章，如《人民至上：從<為人民服務>談當代青年的使命》等，幫助學生從不同角度思考這一主題。

-相關(guān)名言：搜集古今中外關(guān)于奉獻、服務、責任的名言警句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等，引導學生樹立正確的價值觀。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解不同人物為人民服務的具體事例，從而更加深刻地理解“為人民服務”的精神內(nèi)涵。

-組織學生觀看相關(guān)電影，通過直觀的視覺沖擊，讓學生感受主人公的奉獻精神，激發(fā)他們的情感共鳴。

-引導學生閱讀相關(guān)文章，培養(yǎng)他們的批判性思維，學會從多個角度審視“為人民服務”這一主題。

-讓學生收集并分享關(guān)于奉獻、服務、責任的名言警句，通過這種方式，讓他們將這些理念內(nèi)化于心、外化于行。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，將“為人民服務”的理念付諸實踐，提升他們的社會責任感。

-定期組織課堂討論，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和感悟，促進他們之間的交流與合作。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于“為人民服務”的感悟文章，通過寫作，讓他們更加深入地思考這一主題，并將其融入自己的生活中。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演的活動，讓學生模擬課文中的情景，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們更加深入地理解了課文內(nèi)容。

2.我還采用了案例教學法，通過分析現(xiàn)實生活中為人民服務的實例，使學生能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，增強了對課文主題的理解和認同。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)過于依賴多媒體資源，可能忽視了學生對文本的深入閱讀和思考。

3.在教學評價上，我意識到對學生的評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分反映學生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計劃在課前對學生進行更細致的分組，確保每個小組都有能力相當?shù)膶W生，并在討論中加入激勵機制，鼓勵每個成員積極參與。

2.為了避免過度依賴多媒體資源，我將在教學