12《坐井觀天》第二課時 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

12《坐井觀天》第二課時說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文二年級上冊《坐井觀天》第二課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以《坐井觀天》第二課時為主題，旨在幫助學生深入理解課文內容，培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。通過講解和分析課文，引導學生了解青蛙與小鳥的對話，啟發(fā)學生思考故事中的道理，從而提高學生對寓言故事的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：能夠流利地朗讀課文，理解并運用關鍵詞句，描述青蛙與小鳥的對話情景，增強語言表達和傾聽能力。

2.思維發(fā)展與提升：能夠分析故事中的角色特點，理解“坐井觀天”的寓意，培養(yǎng)批判性思維和推理能力。

3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，感悟中華傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在小組討論中提出自己的見解，創(chuàng)造性地解決問題，提高合作與創(chuàng)新能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的課程中已經學習了基礎的漢字認讀和簡單的句子理解，能夠進行初步的課文閱讀和簡單的故事復述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對寓言故事充滿好奇心，喜歡通過故事來學習新知識。他們在學習過程中表現出較強的形象思維和動手操作能力，喜歡互動和小組討論的學習方式，對直觀有趣的教學活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生可能會在理解寓言的深層含義時遇到困難，需要引導他們從字面意思升華到抽象概念。此外，部分學生在閱讀理解、詞匯記憶和語言表達方面可能存在障礙，需要在教學過程中給予個別指導和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解課文內容，然后引導學生進行小組討論，分享對故事的理解和感受。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演青蛙和小鳥，模擬故事中的對話，增強學生對課文情節(jié)的體驗和理解。

3.利用多媒體展示相關圖片或動畫，輔助講解，幫助學生形象地理解課文內容，同時使用互動式白板，提高學生的參與度。

4.在教學過程中穿插游戲，如成語接龍、故事續(xù)編等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧上節(jié)課學習的內容，如：“同學們，上節(jié)課我們學習了《坐井觀天》，誰能告訴老師故事里都有哪些角色？”通過回顧上節(jié)課的故事內容，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，然后自然過渡到本節(jié)課的學習：“今天我們將繼續(xù)學習《坐井觀天》，看看青蛙和小鳥還會發(fā)生什么有趣的故事。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，帶領學生朗讀課文，讓學生在朗讀過程中注意語氣和表情，盡量模仿故事中角色的語氣。接著，針對課文內容進行講解，引導學生理解青蛙和小鳥的對話，分析青蛙坐井觀天的局限性和小鳥的觀點。在講解過程中，適時提問學生，如：“青蛙為什么認為天很??？小鳥是怎么回答的？”通過問題引導學生思考，培養(yǎng)學生的理解能力。

隨后，講解“坐井觀天”這個成語的寓意，讓學生明白這個成語告訴我們的道理。同時，結合生活實際，讓學生舉例說明在現實生活中如何避免“坐井觀天”的現象。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計幾個與課文內容相關的問題，讓學生回答，檢驗學生對課文的理解程度。例如：“青蛙在井里看到了什么？小鳥為什么會笑話青蛙？”同時，讓學生用自己的話復述故事內容，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學習內容，總結青蛙和小鳥的對話所蘊含的道理，強調“坐井觀天”的成語意義。同時，鼓勵學生在日常生活中要開闊視野，積極學習，避免陷入“坐井觀天”的困境。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）繪制一張青蛙和小鳥對話的情景圖。

（3）寫一篇短文，講述自己在生活中遇到的一件“坐井觀天”的事情，以及如何克服這個困境。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠流利地朗讀《坐井觀天》課文，正確發(fā)音，語氣和表情也更加自然。他們能夠理解和運用課文中的關鍵詞句，如“井底之蛙”、“天空很大”等，增強了語言表達和傾聽能力。

2.理解能力的增強：學生能夠理解課文內容，分析青蛙和小鳥的對話，把握故事的主旨。他們能夠講述“坐井觀天”的寓意，明白只有開闊視野，才能有更廣闊的見識。

3.思維能力的培養(yǎng)：學生在討論和思考中，能夠提出自己的見解，對故事中的角色和事件進行批判性分析。他們能夠從青蛙的角度思考問題，也能夠從小鳥的角度出發(fā)，理解不同的觀點。

4.文化意識的提高：通過學習《坐井觀天》，學生接觸到了中華傳統(tǒng)文化中的寓言故事，對中華文化的魅力有了更深的認識。他們能夠理解并欣賞中華傳統(tǒng)文化中蘊含的智慧，增強了對本國文化的自信心。

5.學習興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過角色扮演、互動討論等多種教學活動，激發(fā)了學生的學習興趣。他們更加積極參與課堂活動，對語文學習產生了更濃厚的興趣。

6.合作能力的增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，并在合作中學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.實踐創(chuàng)新能力的提升：在作業(yè)中，學生通過繪制情景圖和寫作，展現了自己的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，如通過短文寫作反思自己的行為，避免了“坐井觀天”的情況。

8.自主學習能力的培養(yǎng)：學生在課后能夠自主復習課文，完成作業(yè)，這表明他們已經養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在教師的引導下，獨立完成學習任務。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅在語言表達、理解能力上有了明顯提高，而且在思維發(fā)展、文化意識、學習興趣、合作能力、實踐創(chuàng)新和自主學習能力等方面都取得了顯著的效果。這些成效不僅符合教學目標，而且有助于學生全面發(fā)展，為今后的學習打下了堅實的基礎。教學反思與改進課后，我對《坐井觀天》第二課時的教學進行了深入的反思。我發(fā)現雖然學生們在課堂上表現得積極活躍，但在一些細節(jié)上還有提升的空間。

首先，在設計反思活動時，我注意到學生們在角色扮演活動中表現出較高的參與度，但是在深入理解故事寓意方面還有所欠缺。為了評估教學效果，我在課后設計了一個小測驗，讓學生們用自己的話解釋“坐井觀天”的含義，并舉例說明如何在生活中應用這個道理。通過測驗，我發(fā)現部分學生能夠理解寓意，但還有一部分學生未能完全掌握。

針對這一情況，我制定了以下改進措施：

1.加強課后輔導：對于未能完全理解寓意的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，通過一對一的交流，幫助他們更好地理解故事內涵。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)：在未來的教學中，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、思維導圖制作等，讓學生們在互動中深化理解。

3.結合實際生活案例：我打算在教學中引入更多與學生們生活經驗相關的案例，幫助他們將故事中的道理與實際生活聯系起來，提高他們的應用能力。

4.強化反饋機制：在課后，我會更加注重收集學生們的反饋，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略。

此外，我也發(fā)現學生們在課堂上的注意力有時會分散。為了提高課堂效率，我計劃在未來的教學中采用以下策略：

1.引入更多趣味元素：我會嘗試在教學中加入更多趣味性的元素，如故事續(xù)編、成語游戲等，以吸引學生的注意力。

2.調整課堂節(jié)奏：我會根據學生的反應適時調整課堂節(jié)奏，避免長時間的單向灌輸，確保學生們能夠保持專注。

3.創(chuàng)設更多實踐機會：我會提供更多實踐機會，讓學生們在實踐中學習和鞏固知