Chapter 3 My toys（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A

Chapter3Mytoys（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Chapter3Mytoys（說課稿）-2024-2025學年新思維小學英語1A設計意圖本節(jié)課《Chapter3Mytoys》旨在通過生動有趣的教學活動，幫助新思維小學英語1A的學生掌握關于玩具的詞匯和基本句型，培養(yǎng)他們用英語描述自己的玩具和進行簡單交流的能力。課程內(nèi)容緊密結合教材，注重實際應用，通過歌曲、游戲、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語聽說讀寫技能，為今后的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課《Chapter3Mytoys》的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠掌握玩具相關的詞匯和句型，實現(xiàn)用英語描述自己的玩具并進行簡單交流。文化意識方面，學生將了解不同文化背景下玩具的多樣性，增強跨文化交流意識。思維品質(zhì)方面，通過觀察、分析和描述玩具，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。學習能力方面，學生將學會運用所學知識進行實際操作，提高自主學習能力和團隊合作精神。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，將有助于學生全面發(fā)展，提高英語綜合素質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于讓學生掌握以下核心內(nèi)容：

-玩具相關詞匯：如"teddybear,""robot,""doll,""ball"等。

-基本句型：如"Ihavea..."和"Thisismy..."。

-簡單的問答對話：例如，學生需要學會如何用英語詢問和回答關于玩具的問題。

舉例說明：

-在詞匯教學中，教師可以通過實物展示、圖片和動作演示來幫助學生理解和記憶玩具的英文表達。

-在句型教學中，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用"Ihavea..."和"Thisismy..."句型。

-在對話教學中，教師可以組織小組活動，讓學生練習用英語詢問和回答關于玩具的問題，如"Whattoysdoyouhave?""Ihavearobot."

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括以下方面：

-正確發(fā)音和拼寫新詞匯。

-在實際語境中靈活運用所學句型。

-建立句子之間的邏輯關系，進行連貫的交流。

舉例說明：

-在發(fā)音和拼寫方面，教師可以采用音標教學和拼讀規(guī)則，幫助學生正確發(fā)音，并通過反復練習來鞏固拼寫。

-在句型運用方面，難點在于學生可能會混淆"Ihavea..."和"Thisismy..."的使用場景。教師可以通過設計具體的情景，如玩具展示會，讓學生在真實語境中練習，以區(qū)分兩種句型的使用。

-在邏輯關系和連貫交流方面，教師可以引導學生通過提問和回答，構建簡單的對話，如讓學生描述自己的玩具，并詢問其他同學的意見，從而實現(xiàn)有意義的交流。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音箱、玩具實物或模型

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

-教學手段：互動式白板、音樂播放器、卡片、教學掛圖教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示各種玩具的圖片，引導學生用中文描述這些玩具。

-提問學生：“你們最喜歡的玩具是什么？”讓學生用中文回答。

-教師用英文介紹自己的玩具：“Ihaveateddybear.It'sverycute.”然后引導學生用英文模仿描述自己的玩具。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師通過多媒體展示玩具詞匯，并用中文解釋每個單詞的意思。

-教師演示如何使用"Ihavea..."和"Thisismy..."句型，并用中文解釋句型的用法。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-教師創(chuàng)設情境，如玩具展覽，讓學生用所學句型和詞匯進行描述。

-教師提出問題，如：“Canyoushowmeyourtoy?”讓學生用英文回答。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-學生分成小組，每個小組選擇一種玩具，用英文描述并展示給其他小組。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和句型使用。

-學生進行角色扮演，模擬在玩具店購買玩具的場景，使用所學句型和詞匯進行交流。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，用英文描述他們帶來的玩具。

-其他學生用英文提問，如：“Isitbig?”“Whatcolorisit?”

-教師引導學生互相糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

-學生復述今天學到的內(nèi)容，教師給予反饋。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：用英文寫一篇關于自己最喜歡的玩具的短文。

-學生可以向家長展示今天學到的內(nèi)容，并嘗試用英文進行交流。

本節(jié)課的教學過程設計注重學生的參與和互動，通過實際操作和情境模擬，幫助學生理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.詞匯：

-玩具相關詞匯：teddybear,robot,doll,ball,toycar,airplane,puzzle等。

-形容詞：big,small,colorful,cute,fun等。

2.句型：

-"Ihavea..."用于描述擁有的玩具。

-"Thisismy..."用于介紹某個特定的玩具。

-"Whattoydoyouhave?"用于詢問對方擁有的玩具。

-"Doyouhavea..."用于詢問對方是否擁有某個玩具。

3.語法：

-使用現(xiàn)在時態(tài)描述玩具。

-使用冠詞"a"和"my"來指代玩具。

4.聽力理解：

-能夠理解并回答關于玩具的問題。

-能夠聽懂并模仿玩具的英文表達。

5.口語交流：

-能夠用英文描述自己的玩具。

-能夠用英文詢問和回答關于玩具的問題。

-能夠參與角色扮演活動，使用所學句型和詞匯進行交流。

6.書寫能力：

-能夠正確拼寫本節(jié)課所學的玩具詞匯。

-能夠用英文寫出關于自己玩具的簡單句子。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下玩具的多樣性。

-認識到英語作為一種國際交流工具的重要性。

8.學習策略：

-學會使用圖片和實物輔助記憶詞匯。

-學會通過模仿和實踐來提高口語能力。

-學會通過提問和回答來增強交流技巧。

9.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)觀察力，能夠描述玩具的特征。

-培養(yǎng)想象力，能夠創(chuàng)造性地使用英語進行交流。

10.學習能力：

-學會自主學習，通過復習和練習鞏固所學知識。

-學會合作學習，通過小組活動與他人共同完成任務。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、書寫、文化意識、學習策略、思維品質(zhì)和學習能力等多個方面，旨在幫助學生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合素質(zhì)。教學反思與總結今天在課堂上，我教授了《Chapter3Mytoys》這一內(nèi)容，通過一系列的教學活動，我看到了孩子們的進步和成長。以下是我對這次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如實物展示、圖片展示和角色扮演，這些方法有效地吸引了孩子們的注意力，提高了他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在直觀的實物和圖片面前更容易記住新詞匯。然而，我也注意到，在小組活動中，有些孩子可能會因為害羞或膽怯而不愿意參與，這需要我在今后的教學中更加關注每個孩子的情緒和需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我通過提問和回答的方式，鼓勵孩子們用英語進行交流。雖然大部分孩子能夠積極參與，但也有個別孩子表現(xiàn)出不自信，回答問題時聲音很小。我意識到，我需要更多地關注這些孩子的個別輔導，幫助他們建立自信。

在教學管理方面，我努力維持課堂秩序，確保每個孩子都能聽清我的講解。不過，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時還是會受到影響，尤其是在小組活動時。我計劃在今后的教學中，更加明確課堂規(guī)則，提高孩子們的自律意識。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對新詞匯和句型的掌握情況良好。他們能夠用英語描述自己的玩具，并且能夠簡單地詢問和回答關于玩具的問題。這表明我的教學方法是有效的。同時，孩子們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，他們的口語交流能力得到了鍛煉和提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些孩子對英語發(fā)音還不夠準確，有些孩子在書寫單詞時存在困難。針對這些問題，我計劃在今后的教學中