9古詩三首《暮江吟》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

9古詩三首《暮江吟》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員教材分析《暮江吟》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇古詩。這首詩描繪了夕陽余暉下的江景，表現(xiàn)了詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。本節(jié)課旨在通過對《暮江吟》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的韻味，培養(yǎng)他們對古詩的興趣，提高審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過分析詩句中的意象，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感，鍛煉他們的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦古詩，理解詩句中的關(guān)鍵詞語和意象，提高語言感知和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句，培養(yǎng)邏輯思維和審美思維，學(xué)會從不同角度欣賞和理解詩歌。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中華民族傳統(tǒng)文化，感受古詩中的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對古典詩詞的審美情趣，學(xué)會欣賞詩歌的美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有初步的認(rèn)識和欣賞能力。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩，對古詩的韻律和節(jié)奏有基本的了解，但對于詩中的意象和情感理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的朗讀和背誦能力較強，但分析和解讀古詩的能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文學(xué)作品的興趣逐漸濃厚，但審美能力和文學(xué)鑒賞能力有待進一步提升。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論。然而，在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能缺乏自覺性，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和監(jiān)督。

對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生對古詩的興趣會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。如果學(xué)生對古詩感興趣，他們會更愿意投入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。反之，如果學(xué)生對古詩不感興趣，可能會導(dǎo)致他們對課程內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高古詩教學(xué)效果的關(guān)鍵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、教學(xué)PPT、相關(guān)背景資料

4.教學(xué)手段：討論法、情景教學(xué)法、問答法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示夕陽下的江景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景象。

-提問：“你們見過這樣的景色嗎？能用自己的話描述一下嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引入《暮江吟》這首詩，說明這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)這首描繪美麗江景的古詩。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀《暮江吟》，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-分析詩句中的關(guān)鍵詞語和意象，如“夕陽”、“江水”、“半江瑟瑟半江紅”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的含義。

-討論詩句中的情感表達，詩人對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

-結(jié)合詩句，講解古詩的背景和作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

-學(xué)生分小組，每組選擇一句詩句進行討論，分享各自的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾個與《暮江吟》相關(guān)的問題，讓學(xué)生書面回答，以檢驗學(xué)生對詩句的理解。

-學(xué)生輪流上臺，用自己的話復(fù)述詩句中的景象，增強語言表達能力。

-教師給出幾個類似的詩句，讓學(xué)生辨別并解釋其中的意象和情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《暮江吟》中的美好意象和詩人的情感。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，熟讀并背誦《暮江吟》。

-寫一篇短文，描述自己印象中最美的自然景象，并嘗試用古詩中的意象來表達。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦《暮江吟》，對詩句中的關(guān)鍵詞語和意象有了深入的理解，能夠運用到自己的語言表達中。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論，用自己的話描述詩句中的景象，提高了語言感知和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《暮江吟》的詩句，學(xué)生的邏輯思維和審美思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了從不同角度欣賞和理解詩歌，能夠通過詩句感受到詩人的情感，從而提升了思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對古詩的文化內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，了解了中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景觀的審美觀念。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強了文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生對古典詩詞的審美情趣有了顯著提升，能夠欣賞詩歌中的美，并嘗試在寫作中運用類似的意象和表達方式。他們在課后作業(yè)中，展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠獨立閱讀并理解《暮江吟》的內(nèi)容，掌握了古詩的朗讀技巧和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠分析詩句中的意象，如“半江瑟瑟半江紅”、“露似真珠月似弓”等，并能夠用自己的話解釋這些意象的含義。

-學(xué)生能夠在討論中表達自己對詩句的理解和感受，能夠感受到詩人的情感，如對大自然的熱愛和對美好生活的向往。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有詩意的短文，描述自己印象中的美麗景象。

-學(xué)生對古詩的興趣得到了激發(fā)，愿意在課后主動閱讀和欣賞更多的古詩，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了分享和傾聽，提高了合作意識和團隊協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《暮江吟》這首古詩的過程中，我深感責(zé)任重大。回顧整個教學(xué)過程，我認(rèn)識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試采用了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過展示圖片、播放朗讀音頻等方式，讓學(xué)生在直觀的體驗中感受古詩的魅力。同時，我也鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來，通過問答、小組合作等形式，提高他們的參與度和主動性。這些方法在一定程度上取得了良好的效果，學(xué)生們對古詩的興趣明顯提升，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的過程中，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的個性化體驗。有些學(xué)生在討論時，可能并沒有真正理解詩句的深層含義，只是簡單地重復(fù)了我的講解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們用自己的語言去表達和理解。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過情景教學(xué)法和討論法來提高學(xué)生的理解能力。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的場景中感受詩句的美好，這種方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效的。但在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上發(fā)表自己的看法。這讓我意識到，我需要在課堂上更多地鼓勵這些學(xué)生，給他們創(chuàng)造更多的表達機會。

在課堂管理方面，我努力維持良好的課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生問題時，有時可能過于嚴(yán)厲，沒有充分考慮到學(xué)生的情感需求。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重情感教育，以更溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。他們不僅掌握了《暮江吟》的內(nèi)容，提高了朗讀和背誦的能力，而且在分析詩句、感受情感方面也有了提升。學(xué)生們在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為我對他們的引導(dǎo)不