小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《月是故鄉(xiāng)明》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《月是故鄉(xiāng)明》

《月是故鄉(xiāng)明》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“徘、徊”等15個(gè)生字，會(huì)寫“徘、徊”等9個(gè)生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，感悟作者的思鄉(xiāng)之情。-引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，了解故鄉(xiāng)文化，加深對(duì)故鄉(xiāng)的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。-學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的月亮來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫作手法。2.教學(xué)難點(diǎn)-理解文中引用的詩(shī)句的含義，體會(huì)其在表達(dá)思鄉(xiāng)之情上的作用。-體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的深度和獨(dú)特性。三、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的情感和意境。例如，在講解課文的開頭部分時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的特殊情感，然后指名朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)字詞的讀音和語(yǔ)調(diào)。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。如在講解作者描寫故鄉(xiāng)月夜的美好場(chǎng)景時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示一些美麗的月夜圖片，播放輕柔的音樂(lè)，讓學(xué)生仿佛置身于故鄉(xiāng)的月夜之中，從而更深刻地體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。3.討論法-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。比如在探討作者為什么說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”時(shí)，讓學(xué)生分組討論，然后每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充或反駁，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，加深他們對(duì)課文的理解。4.講授法-對(duì)于一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如文中引用的古代詩(shī)詞的含義，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解。例如，講解“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這句詩(shī)時(shí)，教師要向?qū)W生介紹詩(shī)句的出處、作者以及詩(shī)句的字面意義和深層含義，讓學(xué)生明白作者引用這句詩(shī)是為了表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，月亮是我們生活中常見的天體，古往今來(lái)，有許多詩(shī)人都寫過(guò)關(guān)于月亮的詩(shī)。你們能說(shuō)出幾句嗎？（請(qǐng)學(xué)生回答）那你們覺(jué)得月亮在不同的地方看起來(lái)一樣嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于月亮和故鄉(xiāng)的課文——《月是故鄉(xiāng)明》。-板書課題，齊讀課題。1.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和文章的節(jié)奏。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。-開火車讀生字詞。-全班齊讀生字詞。-再讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：作者通過(guò)描寫故鄉(xiāng)的月亮，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。1.2精讀課文，體會(huì)情感（20分鐘）-學(xué)習(xí)第1自然段。-指名朗讀第1自然段，思考：作者為什么說(shuō)“每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮”？-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：月亮是故鄉(xiāng)的象征，在人們的心中，故鄉(xiāng)的月亮是最獨(dú)特、最美好的。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1自然段，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)月亮的特殊情感。-學(xué)習(xí)第2-4自然段。-默讀第2-4自然段，思考：作者在故鄉(xiāng)看到的月亮是什么樣的？他在故鄉(xiāng)有哪些美好的回憶？-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：作者在故鄉(xiāng)看到的月亮是明亮的、柔和的，他在故鄉(xiāng)有很多美好的回憶，如在葦坑邊看月亮、在院子里數(shù)星星等。-多媒體展示一些故鄉(xiāng)月夜的美麗圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，想象作者在故鄉(xiāng)月夜的美好場(chǎng)景，然后進(jìn)行描述。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2-4自然段，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。-學(xué)習(xí)第5-6自然段。-指名朗讀第5-6自然段，思考：作者為什么說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楣枢l(xiāng)的月亮承載了作者太多的回憶和情感，在作者的心中，故鄉(xiāng)的月亮是獨(dú)一無(wú)二的，所以他覺(jué)得“月是故鄉(xiāng)明”。-講解文中引用的詩(shī)句“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的含義，讓學(xué)生明白作者引用這句詩(shī)是為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第5-6自然段，體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情的深度。1.3拓展延伸（10分鐘）-讓學(xué)生分享自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，可以是一件事、一個(gè)人或者一種食物等。-教師展示一些關(guān)于故鄉(xiāng)文化的資料，如故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生了解故鄉(xiāng)文化的豐富多彩，加深對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。1.4課堂小結(jié)（5分鐘）-教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情，也了解了故鄉(xiāng)文化的重要性。希望同學(xué)們能夠熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)，傳承故鄉(xiāng)文化。-布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落；寫一篇小短文，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。五、課堂練習(xí)1.看拼音，寫詞語(yǔ)。páihuái（徘徊）mùyù（沐?。﹕huāilǎo（衰老）答案：徘徊、沐浴、衰老。2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。燕（yānyàn）山點(diǎn)綴（zhuìchuò）答案：yān、zhuì。3.理解句子的含義?！霸率枪枢l(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮??！”答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情，故鄉(xiāng)的月亮在作者心中是最美好的，他渴望再次回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的月亮。六、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生能夠較好地掌握生字詞，理解課