語文教案設(shè)計(jì)《故宮博物館》

語文教案設(shè)計(jì)《故宮博物館》

《故宮博物院》語文教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠積累文中重點(diǎn)字詞，如“鰲頭、湛藍(lán)、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線”等。-能整體把握文意，理清文章的說明順序。-學(xué)會運(yùn)用多種說明方法說明事物的寫法。2.過程與方法目標(biāo)-通過默讀、朗讀等方式，提高學(xué)生閱讀說明文的能力。-引導(dǎo)學(xué)生合作探究，分析故宮博物院的建筑特色和文化內(nèi)涵。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對故宮博物院這一古建筑群的熱愛和對中國傳統(tǒng)建筑文化的自豪之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-學(xué)習(xí)按照空間順序說明復(fù)雜事物的寫作思路。在《故宮博物院》一文中，作者以天安門為起點(diǎn)，向北穿過端門，午門，到達(dá)太和門，然后依次介紹了前三殿（太和殿、中和殿、保和殿）、后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮），最后出神武門。這一空間順序的描述非常清晰，學(xué)生需要理解并掌握這種寫作方法，以便能運(yùn)用到自己的寫作中。例如在描寫自己熟悉的校園時，可以按照從校門到教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)這樣的空間順序進(jìn)行描述。-理解故宮建筑群的規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點(diǎn)。文中對故宮的建筑特色有很多詳細(xì)的描寫，如太和殿的外觀“金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗?！边@些描寫能讓學(xué)生直觀地感受到故宮建筑的精美。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。在介紹故宮博物院眾多的建筑時，作者并不是平均用力，而是有詳有略。例如對太和殿的描寫非常詳細(xì)，從它的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用途等方面都進(jìn)行了細(xì)致的描述，因?yàn)樘偷钍枪蕦m建筑群的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，地位非常重要。而對于一些次要的宮殿則簡略介紹。學(xué)生需要理解作者這樣安排的目的，并能在自己的寫作中學(xué)會運(yùn)用詳略得當(dāng)?shù)氖址ā?理解故宮博物院所蘊(yùn)含的豐富的歷史文化內(nèi)涵。故宮不僅僅是一組宏偉的建筑群，它更是中國古代封建王朝的政治中心，見證了無數(shù)的歷史事件，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。例如故宮的建筑布局體現(xiàn)了封建等級制度，中軸線上的建筑高大宏偉，而兩側(cè)的建筑相對矮小，這種布局反映了封建帝王的獨(dú)尊地位。學(xué)生需要深入挖掘這些內(nèi)涵，這對他們的歷史文化素養(yǎng)要求較高。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-利用多媒體展示故宮博物院的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀地感受故宮的宏偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在導(dǎo)入新課時，播放一段故宮博物院的全景視頻，讓學(xué)生仿佛置身于故宮之中，然后引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，自然地引出課文內(nèi)容。2.問題引導(dǎo)法-設(shè)計(jì)一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。如在講解故宮的建筑布局時，提出問題“故宮的建筑布局有什么特點(diǎn)？這種布局體現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案，從而提高學(xué)生的自主探究能力。3.小組合作法-將學(xué)生分成小組，共同探討課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。例如在分析故宮建筑群的建筑特色時，讓小組內(nèi)成員分工合作，一部分成員負(fù)責(zé)查找描寫建筑外觀的語句，一部分成員負(fù)責(zé)查找描寫內(nèi)部結(jié)構(gòu)的語句，然后匯總分析，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用多媒體展示一些著名的古建筑圖片，如巴黎圣母院、埃及金字塔等，然后引出中國的故宮博物院。提問學(xué)生對故宮博物院有哪些了解，是否去過故宮，對故宮的第一印象是什么等問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。1.1展示故宮博物院的全景圖，讓學(xué)生直觀地感受故宮的規(guī)模宏大，然后簡單介紹故宮的基本情況，如故宮的地理位置、建造時間、歷史地位等。1.2引出課題《故宮博物院》，并讓學(xué)生根據(jù)課題預(yù)測課文可能會介紹哪些內(nèi)容。2.初讀課文，整體感知-學(xué)生默讀課文，圈出生字詞，結(jié)合課下注釋和工具書自行解決讀音和詞義問題。-教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點(diǎn)講解一些易錯的字詞，如“鰲頭（áo）、湛藍(lán)（zhàn）、琉璃（liúlí）、藻井（zǎo）、蟠龍（pán）、中軸線（zhóu）”等。-學(xué)生再次默讀課文，思考課文的主要內(nèi)容，并概括文章的結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先概括說明故宮的位置、歷史地位等基本情況，然后按照空間順序詳細(xì)介紹故宮的建筑，最后總結(jié)故宮博物院的建筑藝術(shù)特點(diǎn)。2.1讓學(xué)生找出文中表示空間方位的詞語，如“從……往里……，沿著……穿過……，進(jìn)了……就到……”等，通過這些詞語，理清文章的說明順序。2.2讓學(xué)生用自己的話簡要描述故宮博物院的整體布局，強(qiáng)化對課文內(nèi)容的理解。3.精讀課文，分析建筑特色-教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀描寫故宮三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）的部分，分析這些建筑的外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、用途等方面的特色。-以太和殿為例，詳細(xì)分析其建筑特色。-外觀：學(xué)生找出描寫太和殿外觀的語句，如“太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。”教師引導(dǎo)學(xué)生從高度、面積、色彩、裝飾等方面分析太和殿外觀的宏偉壯麗。-內(nèi)部結(jié)構(gòu)：學(xué)生找出描寫太和殿內(nèi)部結(jié)構(gòu)的語句，如“大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。”教師引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)部的布局、裝飾等方面分析太和殿內(nèi)部的豪華精致。-用途：學(xué)生找出描寫太和殿用途的語句，如“太和殿是舉行重大典禮的地方?；实奂次弧⑸铡⒒槎Y和元旦等都在這里受朝賀?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生理解太和殿在封建王朝中的重要地位。3.1按照同樣的方法，讓學(xué)生分組分析中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮的建筑特色，然后每組選派代表進(jìn)行匯報。3.2在學(xué)生分析完各宮殿的建筑特色后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故宮建筑群的整體建筑特色，如規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一等。4.探究寫作手法-引導(dǎo)學(xué)生探究文章的寫作手法，重點(diǎn)分析文章的說明順序和詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。-說明順序：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中表示空間方位的詞語，強(qiáng)調(diào)文章按照空間順序進(jìn)行說明的寫作方法。讓學(xué)生思考這種寫作方法的好處，如使文章條理清晰，讀者能夠很容易地在腦海中構(gòu)建出故宮的布局圖等。-詳略得當(dāng)：教師引導(dǎo)學(xué)生比較文章對不同宮殿描寫的詳略程度，如對太和殿的描寫非常詳細(xì)，而對其他宮殿的描寫相對簡略。讓學(xué)生思考作者這樣安排的原因，如太和殿是故宮建筑群的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，地位非常重要，所以詳寫；而其他宮殿雖然也很重要，但相對太和殿來說地位稍次，所以略寫。4.1讓學(xué)生找出文中運(yùn)用的其他說明方法，如列數(shù)字（太和殿高28米，面積2380多平方米）、打比方等，并分析這些說明方法的作用。4.2讓學(xué)生模仿課文的寫作手法，寫一篇介紹自己熟悉的建筑物的小短文，要求按照空間順序進(jìn)行說明，并且做到詳略得當(dāng)。5.挖掘文化內(nèi)涵-引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘故宮博物院所蘊(yùn)含的豐富的歷史文化內(nèi)涵。-教師提出問題，如“故宮的建筑布局體現(xiàn)了什么？”“故宮中的建筑名稱、裝飾等與封建等級制度有什么關(guān)系？”等，讓學(xué)生分組討論。-在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)歸納。例如故宮的建筑布局以中軸線為中心，左右對稱，體現(xiàn)了封建等級制度中的對稱美和獨(dú)尊地位；太和殿中的龍飾最多，龍是封建帝王的象征，這也體現(xiàn)了封建帝王的至高無上等。5.1讓學(xué)生分享自己知道的與故宮有關(guān)的歷史故事或文化傳說，進(jìn)一步加深對故宮文化內(nèi)涵的理解。5.2引導(dǎo)學(xué)生思考故宮博物院在現(xiàn)代社會中的意義，如它是中國傳統(tǒng)文化的重要象征，是中華民族的文化瑰寶，具有極高的藝術(shù)價值、歷史價值和科學(xué)價值等。6.課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音：鰲頭（）、湛藍(lán)（）、琉璃（）、藻井（）、蟠龍（）、中軸線（）。-解釋下列詞語：玲瓏、矯健、井然有序。-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文中描寫太和殿的部分，回答問題：-太和殿的外觀有哪些特點(diǎn)？-太和殿內(nèi)部的裝飾有哪些？這些裝飾有什么象征意義？-太和殿的用途是什么？為什么太和殿在故宮建筑群中有如此重要的地位？-寫作練習(xí)-按照空間順序描寫自己的家，要求突出家的特色，并且做到詳略得當(dāng)。6.1課堂練習(xí)答案-字詞練習(xí)-鰲頭（áo）、湛藍(lán)（zhàn）、琉璃（liúlí）、藻井（zǎo）、蟠龍（pán）、中軸線（zhóu）。-玲瓏：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。也比喻人精明靈活。矯?。簭?qiáng)壯有力。井然有序：整整齊齊，次序分明，條理清楚。-閱讀理解練習(xí)-太和殿外觀特點(diǎn)：高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂；金黃色的琉璃瓦重檐屋頂；殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫；正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。-太和殿內(nèi)部裝飾有朱漆方臺、金漆雕龍寶座、雕龍屏、蟠龍金柱、藻井中的雕龍、梁枋間的彩畫等。這些裝飾中的龍象征著封建帝王的權(quán)威，體現(xiàn)了太和殿的尊貴地位。-太和殿的用途是舉行重大典禮的地方，如皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。因?yàn)樗枪蕦m建筑群的中心，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，所以地位非常重要。-寫作練習(xí)（略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際描寫進(jìn)行評價）7.課堂小結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，回顧課文的主要內(nèi)容，包括故宮博物院的建筑特色、寫作手法、文化內(nèi)涵等方面。-強(qiáng)調(diào)故宮博物院的重要意義，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步了解故宮博物院的歷史文化，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。8.布置作業(yè)-背誦課文中描寫太和殿的部分。-以“我眼中的故宮博物院”為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對故宮博物院的