小學(xué)教案設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《美麗的小興安嶺》

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能-學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)課文中的生字詞，如“融化、欣賞、獻(xiàn)出”等。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-能夠說(shuō)出小興安嶺四季的景色特點(diǎn)，理解課文是按照時(shí)間順序描寫(xiě)小興安嶺的。-提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的好詞好句描述景色。2.過(guò)程與方法-通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。-運(yùn)用多媒體展示小興安嶺的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受小興安嶺的美。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。-激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索興趣，讓學(xué)生感受到大自然的神奇與美麗。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-理解小興安嶺四季的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。-掌握課文按照季節(jié)順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。-例如，在描寫(xiě)春天的部分，原教材中提到“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！边@里的“抽出”一詞用得非常巧妙，生動(dòng)地表現(xiàn)出枝條生長(zhǎng)的迅速和有力，仿佛是一下子就從樹(shù)干里鉆出來(lái)一樣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比“長(zhǎng)出”等詞，讓學(xué)生深刻體會(huì)到這個(gè)詞的精妙之處，從而理解作者用詞的準(zhǔn)確和生動(dòng)。-又如，課文按照春、夏、秋、冬的順序依次描寫(xiě)小興安嶺的景色，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色特點(diǎn)。春天的生機(jī)勃勃，夏天的郁郁蔥蔥，秋天的果實(shí)累累，冬天的白雪皚皚。學(xué)生需要準(zhǔn)確把握每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，并理解這種按照時(shí)間順序描寫(xiě)的方式有助于全面展示小興安嶺的美。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情，并能將這種情感融入到朗讀中。-學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)景物的方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。-比如，作者在描寫(xiě)小興安嶺的景色時(shí)，不僅描寫(xiě)了看到的景物，還描寫(xiě)了聽(tīng)到的聲音、聞到的氣味等，從多個(gè)感官角度進(jìn)行描寫(xiě)，使景色描寫(xiě)更加生動(dòng)。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定難度，需要教師通過(guò)詳細(xì)的分析和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這種多感官描寫(xiě)的好處，并嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含小興安嶺四季景色的圖片、視頻資料。2.生字詞卡片。3.小興安嶺的相關(guān)資料介紹。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放一段小興安嶺美麗景色的視頻，視頻中展現(xiàn)小興安嶺的森林、河流、動(dòng)物等。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出小興安嶺。-教師簡(jiǎn)單介紹小興安嶺的地理位置和重要性，如“小興安嶺位于我國(guó)東北地區(qū)，那里有茂密的森林，豐富的物產(chǎn)，是一座巨大的寶庫(kù)，今天我們就一起走進(jìn)《美麗的小興安嶺》這篇課文，去領(lǐng)略它的美?！?.初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)圈出生字詞。教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，對(duì)于有困難的學(xué)生給予幫助。-利用生字詞卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。例如，出示“融化”一詞，指名學(xué)生讀，然后讓其他學(xué)生組詞，再讓學(xué)生用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，如“春天到了，冰雪開(kāi)始融化了?！?提問(wèn)學(xué)生：“課文是按照什么順序描寫(xiě)小興安嶺的？”引導(dǎo)學(xué)生回答出按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。-讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生梳理文章的脈絡(luò)。3.精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)春天的小興安嶺-學(xué)生默讀課文描寫(xiě)春天的段落，找出描寫(xiě)樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿等景物的句子。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，如“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！弊寣W(xué)生思考“抽出”這個(gè)詞好在哪里，通過(guò)與“長(zhǎng)出”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)到“抽出”更能表現(xiàn)出枝條生長(zhǎng)的活力。-對(duì)于描寫(xiě)積雪、小溪、小鹿的句子，教師可以通過(guò)多媒體展示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解“雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水?！币约啊靶÷乖谙吷⒉剑鼈冇械母┫律碜雍人?，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！钡染渥拥囊饩场?組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，要求讀出春天小興安嶺的生機(jī)勃勃。-學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺-教師范讀課文描寫(xiě)夏天的段落，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：夏天的小興安嶺給你留下了什么印象？-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出夏天小興安嶺樹(shù)木茂盛、濃霧彌漫、陽(yáng)光強(qiáng)烈等特點(diǎn)。-分析句子“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！苯處熖釂?wèn)：“封”字在這里有什么作用？讓學(xué)生通過(guò)討論理解“封”字形象地表現(xiàn)出樹(shù)木枝葉的茂密，像一堵墻一樣把森林封閉起來(lái)。-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，讓小組同學(xué)討論夏天的小興安嶺還有哪些值得描寫(xiě)的景物，然后進(jìn)行匯報(bào)交流。-學(xué)習(xí)秋天的小興安嶺-學(xué)生自主閱讀課文描寫(xiě)秋天的部分，找出描寫(xiě)秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、動(dòng)物等的句子。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”這個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)“飛舞”這個(gè)詞的生動(dòng)性，與“飄落”進(jìn)行對(duì)比，感受落葉在空中飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)美。-展示小興安嶺秋天果實(shí)的圖片，如榛子、蘑菇、木耳等，讓學(xué)生了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)，理解“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！边@句話(huà)的含義。-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小興安嶺的小動(dòng)物，講述秋天的小興安嶺對(duì)它們的重要性。-學(xué)習(xí)冬天的小興安嶺-播放小興安嶺冬天的視頻，讓學(xué)生直觀感受冬天的雪景。-學(xué)生朗讀課文描寫(xiě)冬天的段落，找出描寫(xiě)雪花、動(dòng)物、樹(shù)木等的句子。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋?！边@個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者是如何描寫(xiě)雪的。-讓學(xué)生想象自己在小興安嶺的冬天里會(huì)做些什么，然后進(jìn)行口頭描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.總結(jié)全文，體會(huì)情感-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小興安嶺四季的景色特點(diǎn)，提問(wèn)：“小興安嶺的四季各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”-讓學(xué)生再次朗讀全文，體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)和贊美之情。教師提問(wèn)：“從課文的哪些地方可以看出作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生從作者對(duì)景物的描寫(xiě)、用詞的選擇等方面進(jìn)行回答。-教師總結(jié)：“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)，我們應(yīng)該熱愛(ài)它、保護(hù)它?！?.拓展延伸-讓學(xué)生仿照課文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)自己家鄉(xiāng)四季景色的小短文。-開(kāi)展“小興安嶺保護(hù)行動(dòng)”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生討論如何保護(hù)小興安嶺的自然環(huán)境，然后制作手抄報(bào)進(jìn)行展示。6.課堂練習(xí)-看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)-rónghuà（融化）-shǎngxīnyuèmù（賞心悅目）-dǎngzhù（擋住）-按要求寫(xiě)句子-把下面的句子改為擬人句。-小鹿在溪邊喝水。-小鹿在溪邊悠閑地喝水，還不時(shí)地看看自己映在水里的影子，仿佛在欣賞自己的美麗。-用“有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。-下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，操場(chǎng)上熱鬧極了。-閱讀理解-閱讀課文描寫(xiě)夏天的段落，回答問(wèn)題。-夏天的小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)？-答：夏天的小興安嶺樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。-文中“封”字好在哪里？-答：“封”字形象地表現(xiàn)出樹(shù)木枝葉的茂密，像一堵墻一樣把森林封閉