求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍（說課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。結(jié)合人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，通過生動(dòng)的實(shí)例和有趣的練習(xí)，使學(xué)生能夠在理解概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用乘法進(jìn)行計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過探究一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的關(guān)系，學(xué)生將提高分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生還將增強(qiáng)溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，從而全面發(fā)展其數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了乘法的基本運(yùn)算規(guī)則。在知識(shí)層面，他們能夠熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘法運(yùn)算，但對(duì)于求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的概念可能還比較陌生。在能力層面，學(xué)生的觀察能力、分析能力和抽象思維能力正在發(fā)展，需要通過具體實(shí)例來幫助他們建立數(shù)學(xué)概念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知，但注意力有時(shí)容易分散。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)來保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在一些不定性，比如作業(yè)完成情況不一，課堂參與度有高有低，這需要教師通過多樣的教學(xué)手段來調(diào)整。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)能夠支持他們理解新概念，但需要通過具體的操作活動(dòng)來加深理解。同時(shí)，學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度將對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT演示文稿，包含實(shí)例圖片和動(dòng)態(tài)效果，以增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器和乘法表，用于輔助學(xué)生理解和練習(xí)求倍數(shù)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的計(jì)算工具和資料，以便學(xué)生合作探究。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過這樣的情況，比如說，小明有3個(gè)蘋果，小紅有9個(gè)蘋果，你想知道小紅的蘋果是小明的幾倍嗎？”

展示一些生活中的實(shí)例圖片，如不同數(shù)量的水果、書本等，讓學(xué)生初步感受“倍數(shù)”的概念。

簡(jiǎn)短介紹“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。

過程：

講解“倍數(shù)”的定義，解釋如何通過乘法來求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解倍數(shù)的概念，如通過畫圈圈表示相同數(shù)量的物品。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的特性和應(yīng)用。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的具體情況，如不同數(shù)量物品的比較，讓學(xué)生全面了解倍數(shù)概念的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的影響，以及如何運(yùn)用倍數(shù)概念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生活中的倍數(shù)問題，并提出如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方法，如何運(yùn)用倍數(shù)概念來計(jì)算和解釋。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的背景、解決方案和計(jì)算過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本概念、計(jì)算方法、案例分析和實(shí)際問題解決。

強(qiáng)調(diào)倍數(shù)概念在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本概念，能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算來計(jì)算倍數(shù)。通過課堂上的實(shí)例分析和練習(xí)，學(xué)生能夠正確地解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算某個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，以及在實(shí)際情境中運(yùn)用倍數(shù)概念。

2.計(jì)算能力：學(xué)生的乘法計(jì)算能力得到提升。在解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題時(shí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣和乘法運(yùn)算規(guī)則，提高了解題速度和準(zhǔn)確性。

3.解決問題能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的倍數(shù)概念應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過案例分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過比較不同數(shù)量的物品和計(jì)算倍數(shù)，鍛煉了邏輯思維和推理能力。學(xué)生能夠理解倍數(shù)關(guān)系，并能夠基于這一關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)思考和探索。

5.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和交流能力得到了提升。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何接受和評(píng)價(jià)他人的意見。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更多的信心，愿意主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

7.知識(shí)遷移能力：學(xué)生在掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的計(jì)算方法后，能夠?qū)⑦@一概念和方法遷移到其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域，如分?jǐn)?shù)、比例等，這對(duì)于學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升有著積極作用。

8.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒈稊?shù)概念應(yīng)用于實(shí)際生活，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、家庭生活中的分配問題等，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高其實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基本概念理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：倍數(shù)的定義

-重點(diǎn)詞語：倍、幾倍、乘法

-重點(diǎn)句子：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，可以通過乘法