第二章 實驗活動1 配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

第二章實驗活動1配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液（說課稿）--2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期，高一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將根據(jù)人教版化學(xué)必修第一冊（2019）的內(nèi)容，通過實驗活動來學(xué)習(xí)如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。課程將圍繞實驗操作步驟、注意事項以及實驗結(jié)果分析展開，旨在幫助學(xué)生掌握溶液的配制方法和相關(guān)計算，提高實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標1.理解物質(zhì)的量濃度概念，能夠準確描述和計算溶液的濃度。

2.掌握實驗操作技能，包括準確量取、稀釋和混合溶液。

3.培養(yǎng)科學(xué)思維能力，通過實驗數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論。

4.提升實驗安全意識，遵守實驗規(guī)則，確保實驗過程的安全。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-物質(zhì)的量濃度的概念和計算：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度的定義，即單位體積溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。例如，如何將質(zhì)量分數(shù)轉(zhuǎn)換為物質(zhì)的量濃度，以及如何根據(jù)溶液的體積和溶質(zhì)的物質(zhì)的量來計算濃度。

-實驗操作步驟：教授學(xué)生如何準確使用量筒、容量瓶等實驗器材進行溶液的配制，包括量取、稀釋、移液、洗滌和定容等步驟，確保溶液配制的準確性。

2.教學(xué)難點

-物質(zhì)的量濃度計算公式的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解和運用物質(zhì)的量濃度計算公式（c=n/V），尤其是在處理復(fù)雜問題時，如何準確轉(zhuǎn)換單位和計算溶質(zhì)的物質(zhì)的量是學(xué)生常見的難點。例如，如何從已知溶液的質(zhì)量和溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量計算出物質(zhì)的量濃度。

-實驗操作的準確性：學(xué)生在實際操作中可能難以掌握容量瓶的使用，如何準確量取和定容溶液，以及如何避免實驗誤差，這些都是學(xué)生需要克服的難點。例如，學(xué)生在移液過程中可能會因為操作不當(dāng)導(dǎo)致溶液體積不準確，從而影響溶液的最終濃度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的方法，先通過講授介紹物質(zhì)的量濃度概念和計算方法，然后通過實驗演示和操作練習(xí)，讓學(xué)生動手實踐。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實驗前后進行討論，分享實驗過程中的觀察和遇到的問題，促進學(xué)生的思考和交流。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示實驗操作步驟和注意事項，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和視覺效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示不同濃度的鹽水溶液，提問：“同學(xué)們，你們知道這些溶液的濃度是如何確定的嗎？”

-學(xué)生思考并回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示物質(zhì)的量濃度的定義和計算公式，解釋物質(zhì)的量濃度的概念。

-接著，教師通過示例計算，演示如何根據(jù)已知條件計算溶液的物質(zhì)的量濃度。

-然后，教師演示實驗操作步驟，包括如何使用量筒、容量瓶等器材，強調(diào)實驗中的注意事項。

3.實驗操作與觀察（10分鐘）

-學(xué)生分組進行實驗，按照教師演示的步驟配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。

-在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，并確保實驗安全。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生完成實驗后，教師提供一系列練習(xí)題，讓學(xué)生計算不同情況下的溶液濃度。

-學(xué)生獨立完成后，教師組織小組討論，分享解題過程和答案，互相學(xué)習(xí)和糾正錯誤。

5.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師針對課程內(nèi)容提出問題，如：“如何確保溶液配制的準確性？”“在實驗中可能遇到哪些問題？如何解決？”

-學(xué)生回答問題，教師給予反饋，對學(xué)生的理解進行評價和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量濃度的計算和實驗操作的要點。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師鼓勵學(xué)生在下一次實驗中改進。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)作業(yè)，包括物質(zhì)的量濃度計算題和實驗報告，以鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論和實驗操作，激發(fā)學(xué)生的積極參與，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)化學(xué)概念：介紹摩爾、摩爾質(zhì)量、摩爾體積等概念，以及它們與物質(zhì)的量濃度的關(guān)系，幫助學(xué)生建立完整的化學(xué)概念體系。

-實驗拓展：提供不同類型溶液配制的實驗視頻，如酸堿溶液、鹽溶液的配制，以及如何使用滴定法測定溶液濃度。

-實際應(yīng)用案例：介紹物質(zhì)的量濃度在化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥制備、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的實際應(yīng)用，讓學(xué)生了解理論知識與實踐的聯(lián)系。

-科學(xué)科普文章：推薦閱讀關(guān)于溶液、物質(zhì)的量濃度及相關(guān)化學(xué)原理的科普文章，幫助學(xué)生拓寬知識面。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主查閱相關(guān)的化學(xué)資料，如化學(xué)手冊、教科書，以加深對物質(zhì)的量濃度概念的理解。

-實驗設(shè)計：學(xué)生可以嘗試設(shè)計不同濃度的溶液配制實驗，通過實際操作加深對理論知識的理解。

-小組研究：學(xué)生分組研究物質(zhì)的量濃度與溶液性質(zhì)（如導(dǎo)電性、酸堿性）的關(guān)系，通過團隊合作探索科學(xué)問題。

-參觀學(xué)習(xí)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀化工廠或?qū)嶒炇遥私馊芤号渲圃诠I(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-日常生活中的化學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食鹽水的濃度對烹飪的影響，從而將化學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們共同學(xué)習(xí)了如何配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。回顧整個教學(xué)過程，我深感教學(xué)的成功之處與不足之處都值得深思。

在教學(xué)方法上，我嘗試將講授與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時，能夠親自動手實踐。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的參與度和興趣，他們在實驗操作中能夠更直觀地理解物質(zhì)的量濃度的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)由于時間有限，實驗環(huán)節(jié)的互動和討論不夠充分，未來我將嘗試調(diào)整時間分配，增加學(xué)生討論的機會。

在策略上，我通過提問和小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生們的回答讓我看到他們對新知識的渴望和理解。然而，我也注意到部分學(xué)生在討論中的參與度不高，這可能是因為他們對于課堂內(nèi)容的掌握程度不同。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持秩序，確保每個學(xué)生都能在安全和專注的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也意識到，在實驗操作時，有些學(xué)生因為操作不熟練而感到焦慮。我應(yīng)該在實驗前更多地強調(diào)操作的簡便性和安全性，減少學(xué)生的緊張感。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對物質(zhì)的量濃度有了基本的理解和掌握，他們能夠正確地計算溶液的濃度，并且在實驗操作中也能夠遵守規(guī)程。但是，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實驗數(shù)據(jù)分析上還有所欠缺，他們需要更多的練習(xí)來提高這方面的能力。

針對存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-增加課堂互動，特別是實驗后的討論環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有機會分享自己的觀察和思考。

-對不同掌握程度的學(xué)生進行分層教學(xué)，為需要幫助的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

-在實驗操作前，通過視頻或演示，讓學(xué)生對操作流程有更清晰的認識，減少實驗中的焦慮。

-加強實驗數(shù)據(jù)分析的練習(xí)，通過更多的實例和練習(xí)題，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。板書設(shè)計①