課題2 化學(xué)肥料（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步備課系列（人教版）

課題2化學(xué)肥料（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步備課系列（人教版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）課題2化學(xué)肥料（第2課時(shí)）（說(shuō)課稿）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)同步備課系列（人教版）課程基本信息1.課程名稱(chēng)：化學(xué)肥料（第2課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)肥料的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型化學(xué)肥料的性質(zhì)、作用以及使用方法的探討，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，并掌握其合理使用的方法。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，旨在提高學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)肥料對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄和分析能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究熱情。

2.實(shí)踐意識(shí)與社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生了解化學(xué)肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到合理使用化學(xué)肥料對(duì)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)對(duì)比分析不同化學(xué)肥料的成分和作用，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)反應(yīng)原理，但在化學(xué)肥料的應(yīng)用和理解方面可能還較為陌生。他們?cè)谥R(shí)層面，對(duì)化學(xué)元素的熟悉程度較高，但對(duì)于化學(xué)肥料的具體成分和作用機(jī)理的認(rèn)識(shí)尚淺。在能力方面，學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但可能缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的意識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出一定的自主性，但有時(shí)缺乏深度思考的習(xí)慣，需要引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)肥料時(shí)，不僅要記住知識(shí)點(diǎn)，更要理解其背后的科學(xué)原理。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生對(duì)化學(xué)肥料的安全使用和環(huán)境保護(hù)意識(shí)較弱，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和強(qiáng)化，以便他們能夠在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中合理使用化學(xué)肥料，減少對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集化學(xué)肥料的圖片、使用方法的視頻資料，以及化肥對(duì)土壤和植物生長(zhǎng)影響的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備化肥樣品、植物幼苗、培養(yǎng)皿、量筒、滴管等實(shí)驗(yàn)所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)的安全與秩序。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)肥料的基本概念，如什么是化學(xué)肥料、它有什么作用等。接著展示一些日常生活中常見(jiàn)的化肥圖片，讓學(xué)生初步識(shí)別并討論其用途，從而引出本節(jié)課的主題“化學(xué)肥料（第2課時(shí)）”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細(xì)講解化學(xué)肥料的分類(lèi)，包括氮肥、磷肥、鉀肥等，以及它們的化學(xué)成分和作用原理。通過(guò)多媒體展示化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生理解化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。接著，分析化肥使用的利與弊，強(qiáng)調(diào)合理使用化肥的重要性，避免過(guò)量使用造成的環(huán)境污染問(wèn)題。最后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，讓學(xué)生直觀感受化肥的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括化肥的分類(lèi)、作用原理以及合理使用化肥的方法。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予及時(shí)反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)化肥的分類(lèi)、作用原理以及合理使用化肥的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，調(diào)查本地區(qū)化肥的使用情況，分析其合理性，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。要求學(xué)生在下節(jié)課前提交調(diào)查報(bào)告，以此鍛煉他們的信息收集、分析和表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）化學(xué)肥料的發(fā)明與發(fā)展歷史：介紹化學(xué)肥料從無(wú)到有的發(fā)展過(guò)程，以及各個(gè)時(shí)期的重要發(fā)明和科技進(jìn)步。

（2）化肥對(duì)環(huán)境的影響：詳細(xì)探討化肥過(guò)量使用對(duì)土壤、水源和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及如何減少這些負(fù)面影響。

（3）有機(jī)肥料與化學(xué)肥料的區(qū)別和聯(lián)系：介紹有機(jī)肥料的來(lái)源、成分以及對(duì)土壤和植物生長(zhǎng)的影響，比較其與化學(xué)肥料的優(yōu)缺點(diǎn)。

（4）化肥使用的最佳實(shí)踐案例：收集國(guó)內(nèi)外化肥合理使用的成功案例，分析其成功的原因和推廣價(jià)值。

（5）相關(guān)科學(xué)家介紹：介紹在化學(xué)肥料領(lǐng)域做出重要貢獻(xiàn)的科學(xué)家及其成就。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，了解化肥在實(shí)際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，以及農(nóng)民是如何使用化肥的。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校的園藝活動(dòng)，實(shí)踐化肥的使用方法，并觀察化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，加深對(duì)化學(xué)肥料知識(shí)的理解，特別是化肥對(duì)環(huán)境的影響和合理使用方法。

（4）開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享各自收集到的化肥使用案例，討論如何在本地區(qū)推廣合理使用化肥的最佳實(shí)踐。

（5）布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查本地區(qū)的土壤情況，提出化肥使用的建議，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)探究化肥對(duì)植物生長(zhǎng)的最優(yōu)使用量，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

（7）邀請(qǐng)農(nóng)業(yè)科技工作者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專(zhuān)業(yè)人士那里了解化肥的最新研究和應(yīng)用動(dòng)態(tài)。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)肥料的分類(lèi)

-氮肥

-磷肥

-鉀肥

②化學(xué)肥料的作用原理