《學(xué)前家庭中親子溝通模式與幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系實證探究》11000字（論文）

表3-5所示，分析發(fā)現(xiàn)，在放任型與一致型的親子溝通模式下，幼兒在情緒調(diào)節(jié)策略的替代活動和發(fā)泄兩個維度上的得分存在顯著差異。結(jié)果表明，放任型親子溝通模式在替代活動上的得分顯著低于一致型親子溝通模式下的幼兒在替代活動上的得分（t=-2.043，p<0.05），說明一致型親子溝通的幼兒在活動中能夠比放任型親子溝通模式下孩子的表現(xiàn)更好。而在發(fā)泄維度上，放任型親子溝通模式在發(fā)泄上的得分顯著高于一致型親子溝通模式下的幼兒在替代活動上的得分（t=2.069，p<0.05），說明一致型親子溝通的幼兒在活動中能夠比放任型親子溝通模式下兒童采用的發(fā)泄策略要少。表3-5幼兒情緒調(diào)節(jié)策略在不同的親子溝通模式下的差異維度放任型（M±SD）一致型（M±SD）tp認(rèn)知重建3.94±0.484.00±0.46-0.7620.448問題解決3.86±0.413.93±0.41-0.9880.325替代活動3.88±0.464.04±0.39-2.0430.043發(fā)泄4.06±0.473.88±0.462.0690.041被動應(yīng)付3.95±0.483.94±0.350.2270.821自我安慰3.94±0.533.93±0.470.1040.918第四章討論與分析一、幼兒情緒調(diào)節(jié)策略使用情況在年齡和性別上不存在顯著差異本研究發(fā)現(xiàn)幼兒在情緒調(diào)節(jié)策略的所有維度上沒有存在性別差異。這一結(jié)果與先前幼兒情緒調(diào)節(jié)策略運用的調(diào)查情況的結(jié)果相符。這可能與幼兒社會化程度，即成人對男孩女孩的情緒調(diào)節(jié)方面的一致要求有關(guān)。在與成人和同伴交往過程中，幼兒會被引導(dǎo)使用積極情緒調(diào)節(jié)策略。如，不論是男孩還是女孩，在同伴間發(fā)生矛盾時，家長或教師都會引導(dǎo)兒童采用積極問題解決策略，例如主動反思，及時向?qū)Ψ降狼傅?。老師通過口頭表揚等形式對幼兒進(jìn)行正強化，鞏固孩子積極情緒調(diào)節(jié)策略的運用。而這些要求往往表現(xiàn)出性別間的一致性。通過喬建中（2000）[[]喬建中,饒虹.國外兒童情緒調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀[J].心理發(fā)展與教育,2000(02):49-52.[]喬建中,饒虹.國外兒童情緒調(diào)節(jié)研究的現(xiàn)狀[J].心理發(fā)展與教育,2000(02):49-52.本研究發(fā)現(xiàn)在情緒調(diào)節(jié)策略各個維度上也不存在顯著的年齡組差異，這一結(jié)果與先前研究并不一致。分析原因可能是由于本次調(diào)研樣本容量較小，只針對四川省旌陽區(qū)某單一幼兒園調(diào)研。該園為民辦園，沒有涵蓋不同類型的幼兒園，因此未能反映普遍幼兒運用情緒調(diào)節(jié)策略在年齡差異上的不同。此外，該園的特點是大中小班幼兒活動區(qū)域交錯，幼兒同伴多為混齡玩伴，因此各年齡段幼兒交往過程中所用情緒調(diào)節(jié)策略交互影響，故情緒調(diào)節(jié)策略在年齡分布上不存在顯著差異。二、親子溝通模式結(jié)果分析根據(jù)《親子溝通量表》的計分方式，進(jìn)行數(shù)據(jù)處理后發(fā)現(xiàn)有42個家庭是放任型的親子溝通模式，84個家庭是一致型親子溝通模型，僅有10個家庭式是多元型親子溝通模型，2個家庭是保護(hù)型模式，這可能與此次調(diào)研的樣本量比較小有關(guān)。采用一致性家庭溝通模式的家長占多數(shù)，這與胡海霞（2021）在學(xué)前兒童與父母親子溝通現(xiàn)狀調(diào)查中所得結(jié)論一致，即年輕一代父母能更好與幼兒進(jìn)行民主平等性交流。且父母與孩子能進(jìn)行主動和諧交流。這也與楊煥蘭（2009）在溝通模式類型研究中，期望幼兒家庭能更多采用一致型模式的提議相吻合。郭莉萍（2022）[[]郭莉萍.3～6歲幼兒家長育兒壓力現(xiàn)狀及疏導(dǎo)策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究,2022(03):77-79.[]郭莉萍.3～6歲幼兒家長育兒壓力現(xiàn)狀及疏導(dǎo)策略研究[J].基礎(chǔ)教育研究,2022(03):77-79.三、親子溝通模式與幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的關(guān)系本研究還考察兒童的情緒調(diào)節(jié)策略在不同的親子溝通模式下是否存在差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，放任型與一致型的親子溝通模式下，兒童在情緒調(diào)節(jié)的替代活動和發(fā)泄兩個維度上的得分存在顯著差異。具體來看，放任型親子溝通模式在替代活動上的得分顯著低于一致型親子溝通模式下的幼兒在替代活動上的得分，說明一致型親子溝通的幼兒在活動中能夠更好運用替代活動調(diào)節(jié)情緒，轉(zhuǎn)移注意力到其他事情上去，保持情緒穩(wěn)定，比放任型親子溝通模式下孩子的表現(xiàn)更好。而在發(fā)泄維度上，放任型親子溝通模式在發(fā)泄上的得分顯著高于一致型親子溝通模式下的幼兒在替代活動上的得分，說明一致型親子溝通模式下的幼兒在活動中能夠更好控制自己發(fā)泄行為，比放任型親子溝通模式下孩子的表現(xiàn)更好。第五章對策及建議一、關(guān)注幼兒心理健康和情緒情感狀態(tài)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠H子溝通學(xué)前期是幼兒情感情緒發(fā)展的關(guān)鍵期，父母應(yīng)當(dāng)通過孩子的情緒表現(xiàn)，及時關(guān)注幼兒心理健康狀況。每位孩子性格不同，所采用的情緒調(diào)節(jié)策略也不同。積極的親子溝通能幫助幼兒穩(wěn)定情緒，而消極的親子溝通會加劇幼兒的不良情緒。學(xué)前期孩童年紀(jì)尚小需要與大人及時溝通抒發(fā)不良情緒，家長需要采用積極的溝通模式，幫助兒童學(xué)會合理地表達(dá)需求，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)情緒，促使兒童形成良好個性和品德。作為幼兒情緒學(xué)習(xí)的范本，家長要采用合適的溝通方式。在孩子委屈時輕聲安撫，鼓勵采用問題解決策略，認(rèn)知重建策略，幫助孩子冷靜下來進(jìn)行歸因。在孩子情緒崩潰時，運用良性溝通引導(dǎo)孩子情緒宣泄和進(jìn)行替代活動，達(dá)到使孩子通過轉(zhuǎn)移注意力來平復(fù)情緒的目的。家長還要樹立榜樣作用，家長控制好自身情緒，才會讓自己處于良好的溝通狀態(tài)，從而幫助孩子形成積極情緒調(diào)節(jié)策略。因此家長要時刻關(guān)注幼兒情緒，擇策溝通。二、家長要適當(dāng)放手，合理運用一致型模式進(jìn)行親子溝通隨著社會發(fā)展，人們教育觀念不斷科學(xué)合理化，已有較多年輕家長愿意選擇開放、民主的溝通方式與幼兒進(jìn)行溝通。采用保護(hù)型模式溝通家長較少，說明大人不再把孩子當(dāng)作附屬品，而與孩子平等交流。開放、民主、一致的親子溝通模式，對于促進(jìn)幼兒心理健康與良好的社會適應(yīng)都有積極的影響。在進(jìn)行親子溝通時，家長應(yīng)與孩子在平等地位，以朋友身份與孩子相處，幫助孩子解決生活當(dāng)中困難。并且合理引導(dǎo)孩子與父母進(jìn)行交流，表達(dá)觀點和意愿。家長應(yīng)充分尊重孩子選擇，如尊重孩子對衣物和玩具的喜好，多通過言語肯定幼兒。在生活中，家長也應(yīng)適當(dāng)放手，保護(hù)孩子日益發(fā)展的獨立自主性。與孩子交流過程中多建議而非說教，維護(hù)孩子自尊，促進(jìn)孩子學(xué)會運用情緒調(diào)節(jié)策略。三、寬嚴(yán)有度，在和諧溝通的基礎(chǔ)上樹立家長權(quán)威在探究親子溝通模式和幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的發(fā)泄維度上，一致型親子溝通的幼兒在活動中能夠更好控制自己發(fā)泄行為，比放任型親子溝通模式下孩子的表現(xiàn)更好。放任型家長和一致性家長都極少對幼兒施加父母壓力。但放任型家庭親子之間溝通更少，他們通常疏于對孩子關(guān)注和關(guān)心，對兒童的行為沒有給予恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管和要求，這可能導(dǎo)致兒童可能會更多的采用發(fā)泄的方式表達(dá)情緒等。因此在面對負(fù)面事件時，放任型親子溝通模式下的幼兒他們可能不能良好控制自己的發(fā)泄行為，會通過尖叫、摔東西、哭鬧不止等現(xiàn)象表達(dá)不滿，同時他們也希望從過此種方式引起大人注意。這啟示我們在教育過程中，家長要時刻關(guān)注關(guān)愛幼兒，同時要提出合理的要求，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋O(jiān)管，在滿足幼兒情感需求的前提下合理樹立父母權(quán)威。在孩子情緒失控時，不能一味采用沉默無視溝通模式。在促使孩子學(xué)會自我冷靜自我反思調(diào)節(jié)策略的同時，父母也要表現(xiàn)出足夠的關(guān)愛。父母在孩子情緒失控時，首先要以身作則保持自我情緒的穩(wěn)定，心平氣和與孩子進(jìn)行溝通。同時，也要為孩子制定規(guī)則和明確的獎懲制度。了解孩子情緒失控緣由，同幼兒一起找出問題所在，運用認(rèn)知建構(gòu)等調(diào)節(jié)策略，幫助孩子逐漸掌握正確調(diào)節(jié)策略。父母是威嚴(yán)的山，在家庭教育中需家長松弛有度，既要給予孩子自由，培養(yǎng)冒險精神，切實實行民主平等教育觀。又要樹立權(quán)威榜樣作用，幫助孩子規(guī)范行為品德，健康發(fā)展。研究不足與展望本研究試圖了解學(xué)前兒童家庭中親子溝通模式類型和幼兒情緒使用策略的關(guān)系。通過《親子溝通量表》和《幼兒情緒調(diào)節(jié)策略問卷》對幼兒家長進(jìn)行測量，探究溝通模式在不同家庭中的分布狀況和情緒策略在幼兒性別和年齡差異上的特征。通過差異檢驗和描述性分析得出：幼兒家庭親子溝通模式在年齡和性別上不存在顯著差異；不同親子溝通模式下幼兒的情緒調(diào)節(jié)選擇策略差異顯著。并根據(jù)以上研究結(jié)果提出幾點教育建議以供參考。在研究實施過程中，仍存在以下幾方面的局限性：第一，從樣本量上看，收集的樣本量不大，代表性有所欠缺。鑒于學(xué)者在時間精力等方面的局限以及自身知識的欠缺，本研究只調(diào)研了一所民辦幼兒園，樣本量不夠豐富。本研究中發(fā)現(xiàn)的一致型和放任型溝通模式的家庭多數(shù)量較少，可能與樣本量不足有關(guān)。此外，該研究的結(jié)論也僅能代表該園幼兒家庭溝通模式使用現(xiàn)狀，研究結(jié)果缺乏跨省市和跨地區(qū)代表性。不能反映幼兒家庭所普遍采用的親子溝通模式使用分布情況。依據(jù)此提出的教育建議也是針對該園幼兒家長，普適性有待商榷。因而在后續(xù)研究中，研究者會投入更多時間和精力，加大樣本的收集，選取不同幼兒園和具有代表性的家長群體進(jìn)行調(diào)查研究。2.從研究方法上看，本研究采用單一問卷調(diào)查法，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果提出相應(yīng)建議。沒有進(jìn)行個案訪談等質(zhì)性研究的方法。在后續(xù)研究中，考慮對不同溝通模式家庭的家長進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，結(jié)合現(xiàn)實案例解釋說明結(jié)論現(xiàn)象的背后原因。這有助于研究者將結(jié)論結(jié)合實際生活，剖析家庭溝通模式生成的原因和幼兒進(jìn)行情緒策略選擇的原因，進(jìn)而從多維視角為幼兒家庭的教育提供可行建議。基于上述研究問題，研究者在后續(xù)研究中會通過線上收集問卷方式擴大樣本量。同時在被試選擇上選取不同地區(qū)的不同類型幼兒園，提高樣本的差異性和代表性。另一方面，在進(jìn)行問卷數(shù)據(jù)分析后，研究者將選取部分幼兒家長進(jìn)行訪談。深入探究幼兒家庭中家長和幼兒選擇溝通模式與情緒策略的背景及原因，從實際出發(fā)提供可行的家庭教育建議，也為解決大部分幼兒家庭溝通問題提出普適性建議。

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本部分主要填寫您家庭的真實情況，請您在您認(rèn)為最合適的選項上打√或在框內(nèi)填寫。1..孩子的性別○男○女2.您的年齡○21-30歲○31-40○41歲以上3.您的學(xué)歷○初中或初中以下○高中或中專○?？啤鸨究啤鹧芯炕蜓芯可陨?.您孩子的年齡○3-4歲○4-5歲○5-6歲○6-7歲第二部分：幼兒家庭親子溝通問卷在您認(rèn)為最為符合的答案上畫√。題號非常不符合不符合部分不符合符合非常符合1我允許孩子在一些事情上和我存在不一致的意見543212當(dāng)涉及到一些比較重要的事情的時候，希望孩子能順從我的觀點。3我認(rèn)為“家庭里的每一個人都有決定某些事的權(quán)力”。4當(dāng)談?wù)撘恍┦虑榈臅r候，我會時常詢問孩子的看法。5我和孩子談?wù)撌虑榈臅r候，我總是說最后一句話的人。6在家庭里，維護(hù)家長的權(quán)力和威嚴(yán)很重要。