11 蟋蟀的住宅 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11蟋蟀的住宅公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案四上11蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《蟋蟀的住宅》是部編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。本單元的人文主題是“連續(xù)觀(guān)察”，語(yǔ)文要素是“體會(huì)文章準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察?！表槼腥昙?jí)的“留心生活，細(xì)致觀(guān)察事物”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀(guān)察?！扼暗淖≌犯木幾?9世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)作家發(fā)布問(wèn)的《昆蟲(chóng)記》。作者懷揣著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，通過(guò)細(xì)致而持續(xù)的觀(guān)察，真實(shí)生動(dòng)地介紹了自己觀(guān)察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀修建住宅的才能。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生正處于大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，如何正確的引導(dǎo)與開(kāi)發(fā)，十分重要。學(xué)生好奇心強(qiáng)，但自我約束能力較弱，往往目標(biāo)不清晰，但觀(guān)察力強(qiáng)且愿意探索。

【設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿輕松高效的“樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”的理念，緊扣重點(diǎn)語(yǔ)段，進(jìn)行整體理解，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住表達(dá)精準(zhǔn)的關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)體會(huì)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)持續(xù)性觀(guān)察，同時(shí)拓展法布爾資料，展開(kāi)想象，持續(xù)性觀(guān)察背后是對(duì)自然萬(wàn)物的熱愛(ài)，是精神層面的堅(jiān)守，讓學(xué)生感受法布爾的精神品質(zhì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算式“偉大的工程"的原因。

2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣。

3.能通過(guò)比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.知道蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的過(guò)程，能理解蟋蟀的住宅算式“偉大的工程”的原因。

2.能從課文準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)中，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，體會(huì)觀(guān)察的樂(lè)趣。

3.能通過(guò)比較，體會(huì)采用擬人手法表達(dá)的好處。

【教學(xué)資源】

PPT、補(bǔ)充法布爾資料。

【方法與策略】

小組合作法、品詞析句法、歸納總結(jié)法、讀寫(xiě)結(jié)合法等

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文，再識(shí)住宅特點(diǎn)。

同學(xué)們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨老師去小蟋蟀的住宅看一看。

瀏覽課文，回憶課文介紹蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)。我是小蟋蟀，我的住宅……

板塊二：品味語(yǔ)言，體會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)，感受細(xì)致觀(guān)察。

（1）提供范例，對(duì)比品味。

①感受表達(dá)的準(zhǔn)確。

過(guò)渡：那現(xiàn)在就讓我們?nèi)ニ铱纯窗伞?/p>

課件出示：

a.出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。（請(qǐng)同學(xué)讀讀這句話(huà)）同學(xué)們，老師將它改了改，請(qǐng)你讀一讀，品一品，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

b.出口的地方總有一叢草掩著，就像一座門(mén)。去掉“半"字可以嗎？一個(gè)“半”能寫(xiě)出住宅門(mén)洞的什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：一個(gè)“半"字，寫(xiě)出了住宅門(mén)洞的特點(diǎn)———既隱蔽、安全，又通風(fēng)、便于進(jìn)出。這樣的表達(dá)更準(zhǔn)確、更清楚。

②體會(huì)觀(guān)察的細(xì)致。

師：同學(xué)們，請(qǐng)看這就是那個(gè)洞口的實(shí)際大小。（課件演示，將課文插圖縮放至實(shí)際大小，讓學(xué)生感受到蟋蟀洞穴極小，不易觀(guān)察）

師：瞧，蟋蟀不過(guò)3~4厘米長(zhǎng)，洞口也就2~3厘米左右寬，而作者卻能發(fā)現(xiàn)“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)”。這樣準(zhǔn)確清楚的表達(dá)和作者的觀(guān)察有什么關(guān)系嗎？現(xiàn)在你就在旁邊，你仿佛看到作者是怎樣的觀(guān)察的？讓學(xué)生想象描述法布爾長(zhǎng)時(shí)間俯身觀(guān)察的情景，進(jìn)一步感受作者觀(guān)察的精細(xì)，表達(dá)的精準(zhǔn)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：作者正是由于如此細(xì)致的觀(guān)察，才能把住宅的特點(diǎn)寫(xiě)得這樣準(zhǔn)確清楚。

難怪達(dá)爾文這樣稱(chēng)贊法布爾：“無(wú)與倫比的觀(guān)察家！"

（2）自讀勾畫(huà)，合作交流，體會(huì)表達(dá)的準(zhǔn)確，感受觀(guān)察的細(xì)致。

引導(dǎo)：文中像這樣寫(xiě)得準(zhǔn)確，又體現(xiàn)出作者觀(guān)察仔細(xì)的地方還有很多，請(qǐng)你找一找。給予充足的時(shí)間，讓學(xué)生采用小組合作的方式，批注交流，體會(huì)感悟。

板塊三：品讀“修建”，再識(shí)“偉大”，體會(huì)觀(guān)察細(xì)致持續(xù)。

蟋蟀的住宅這樣精巧，蟋蟀又是怎樣修建它的呢？

1．聚焦工具，體會(huì)細(xì)致，感受工程偉大。

（1）默讀課文第7~9自然段用“”勾畫(huà)出蟋蟀修筑住宅時(shí)所用的工具。（知道蟋蟀挖掘工具是前足、鉗子、后足、后腿）

（2）出示真實(shí)的蟋蟀圖片。觀(guān)察挖掘工具，你發(fā)現(xiàn)蟋蟀的這些挖掘工具有什么特點(diǎn)？（體會(huì)其細(xì)小、柔弱、簡(jiǎn)單）真實(shí)的蟋蟀身體極其細(xì)小，要捕捉到這些工具，作者會(huì)怎么觀(guān)察呢？（作者通過(guò)聚焦細(xì)節(jié)的方法，仿佛一臺(tái)高倍放大鏡，細(xì)致地、反復(fù)地、深入地觀(guān)察）

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，填寫(xiě)蟋蟀挖掘住宅時(shí)的動(dòng)作。它用前足，還用鉗子較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足。后腿上有兩排鋸，用它將泥土后面，傾斜地。

（4）誰(shuí)能用自己的話(huà)再來(lái)介紹蟋蟀是怎么修建住宅的？我是小蟋蟀，我先用……思考：在這些動(dòng)作中，哪個(gè)動(dòng)作讓你印象最深刻，哪些動(dòng)作讓你感受到蟋蟀修建住宅的不容易？結(jié)合剛才你所體會(huì)到的工具的柔弱，你有什么要說(shuō)的嗎？（蟋蟀的工具如此柔弱，卻要完成這樣有難度的工作，難怪作者由衷的感嘆“這真是一項(xiàng)偉大的工程"。）而作者卻能準(zhǔn)確地寫(xiě)出，真是觀(guān)察的細(xì)致入微。

2.梳理時(shí)間，拓展背景，感受作者觀(guān)察的持之以恒。

作者除了觀(guān)察的細(xì)致，還持之以恒。請(qǐng)同學(xué)們勾畫(huà)出記錄修筑時(shí)間的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）出示表示時(shí)間的語(yǔ)句：“大多是在十月”“秋天初寒的時(shí)候"余下是長(zhǎng)時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)”即使在冬天"。思考：將這些時(shí)間與作者的觀(guān)察聯(lián)系起來(lái)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（作者的觀(guān)察不光是細(xì)致的還是連續(xù)的。是包含著作者的恒心、耐心、細(xì)心）

（2）作者僅僅是觀(guān)察了這樣一個(gè)冬季嗎？出示課件，伴隨音樂(lè)渲染氛圍，出示法布爾的簡(jiǎn)介，引入作者寫(xiě)《昆蟲(chóng)記》的背景，強(qiáng)調(diào)其30年如一日的觀(guān)察經(jīng)歷。

思考：法布爾的哪些行為感動(dòng)了你？從“30年的觀(guān)察”這一語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？播放音樂(lè)營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)：30年，那是多么漫長(zhǎng)的歲月。30年里，法布爾與小昆蟲(chóng)們朝夕相處，他忘情地伏地觀(guān)察著眼前的草蟲(chóng)，屏息凝視，和小昆蟲(chóng)們?nèi)跒橐惑w。正如她所說(shuō)“我細(xì)心觀(guān)察的是生命"。她書(shū)寫(xiě)的就是一首生命的贊歌！

板塊四：對(duì)比品味，感受生動(dòng)表達(dá)。

引導(dǎo)：在長(zhǎng)達(dá)30年的觀(guān)察中，蟋蟀以及那些生活在荒石園的小昆蟲(chóng)，在作者的眼中已經(jīng)化作了充滿(mǎn)靈性的生靈。

1．找一找，說(shuō)一說(shuō)。勾畫(huà)出課文中把蟋蟀比作人、把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的語(yǔ)句，讀一讀。思考：作者為什么這樣寫(xiě)？

2．比一比，說(shuō)一說(shuō)。出示課后第三題，引導(dǎo)學(xué)生思考該語(yǔ)段在表達(dá)上與課文有什么不同。在對(duì)比閱讀中發(fā)現(xiàn)說(shuō)明性字簡(jiǎn)潔干凈、表達(dá)準(zhǔn)確清楚、不帶感彩的特點(diǎn)。而文中的擬人手法，讀來(lái)栩栩如生，生動(dòng)形象，富有情趣。

3.比一比，品一品。引導(dǎo)：都是寫(xiě)蟋蟀“鳴叫”，他們分別是這樣寫(xiě)的。（出示句子）讀一讀，想象其表達(dá)有什么不同。

a.雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。

b.那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟀就在這平臺(tái)上彈琴。引導(dǎo)學(xué)生抓住“耙掃"收拾”“彈琴”等詞語(yǔ)，一邊朗讀一邊展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這些詞仿佛看到了什么、感受到什么，體會(huì)者筆下的蟋蟀講究衛(wèi)生、喜愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活、富有情趣的形象，感受作者對(duì)昆蟲(chóng)特殊的情感。

課堂小結(jié)：

只要我們處處留心，耐心細(xì)致地去探尋周?chē)氖挛铮?/p>