語文教案設(shè)計《朱德的扁擔》

語文教案設(shè)計《朱德的扁擔》

《朱德的扁擔》教案設(shè)計一、教材分析《朱德的扁擔》是一篇講述革命故事的傳統(tǒng)課文。這篇課文位于小學(xué)語文教材中的某個特定單元，該單元以革命傳統(tǒng)教育為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些課文，了解革命先輩的英勇事跡，感受他們的崇高精神品質(zhì)?！吨斓碌谋鈸愤@篇課文講述了朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起挑糧的故事。文中通過描寫朱德同志以身作則，親自挑糧，以及戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔藏起來，他又重新做了一根扁擔并寫上名字繼續(xù)挑糧等情節(jié)，表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的優(yōu)秀品質(zhì)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受朱德同志的偉大形象，體會革命先輩艱苦奮斗的精神內(nèi)涵，這也是本課文在單元中的重要意義所在。二、教學(xué)目標1.知識與技能目標-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-學(xué)會課文中的生字新詞，理解由生字組成的詞語的意思，如“扁擔”“敬愛”“心疼”等。-能講述這個故事的主要內(nèi)容。2.過程與方法目標-通過反復(fù)朗讀課文，理解文中描寫朱德同志挑糧的詞句，體會他以身作則、同甘共苦的精神。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中思考問題、分析問題，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的偉大品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的崇敬之情。-培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-理解課文內(nèi)容，能準確、流利、有感情地朗讀課文并講述故事的主要內(nèi)容。-從描寫朱德同志挑糧的語句中體會他以身作則、同甘共苦的品質(zhì)。例如“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山?！痹谶@幾句描寫中，通過“也”“一塊兒”等字詞，可以看出朱德同志并沒有因為自己的身份特殊而區(qū)別對待自己，而是像普通戰(zhàn)士一樣參與挑糧工作。這是理解朱德同志優(yōu)秀品質(zhì)的關(guān)鍵內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生深入體會。2.教學(xué)難點-體會戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情以及朱德同志與戰(zhàn)士們之間深厚的革命情誼。如文中戰(zhàn)士們把朱德同志的扁擔藏起來這一情節(jié)，這一舉動表面上是不想讓朱德同志挑糧，但背后反映的是戰(zhàn)士們對朱德同志深深的敬愛。要讓學(xué)生理解這種復(fù)雜的情感關(guān)系是比較困難的，需要教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細節(jié)描寫，如戰(zhàn)士們的心理活動、對話等內(nèi)容，來突破這一難點。四、教學(xué)方法1.朗讀感悟法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言之美，理解課文的內(nèi)容。在朗讀過程中，教師可以通過范讀、指名讀、分角色讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。例如，在朗讀描寫朱德同志挑糧的語句時，要讓學(xué)生讀出敬佩之情；在朗讀戰(zhàn)士們對話的語句時，要讓學(xué)生讀出關(guān)切和敬愛之情。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如在講解戰(zhàn)士們心疼朱德同志的情節(jié)時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：讓學(xué)生想象自己是井岡山的一名戰(zhàn)士，看到朱德同志每天辛苦挑糧，自己會有什么樣的感受，會怎么做。通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更深入地體會戰(zhàn)士們的情感。3.問題引導(dǎo)法-在教學(xué)過程中，通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。例如，在講解朱德同志重新做扁擔的情節(jié)時，可以提出這樣的問題：“朱德同志為什么要重新做扁擔呢？這說明了什么？”讓學(xué)生通過思考這些問題，深入理解課文的內(nèi)涵。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-展示一幅朱德同志的畫像，問學(xué)生是否認識畫中的人物。然后簡單介紹朱德同志在革命戰(zhàn)爭中的重要地位和貢獻，引出課題《朱德的扁擔》。-提問學(xué)生對“扁擔”的了解，讓學(xué)生分享自己見過的扁擔或者扁擔的用途，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。同時，讓學(xué)生圈出生字詞，借助拼音或者字典學(xué)習(xí)生字詞的讀音和意義。-檢查學(xué)生的初讀情況。-出示生字詞卡片，指名認讀，如“扁擔（biǎndan）”“朱德（zhūdé）”“同志（tóngzhì）”“隊伍（duìwǔ）”“心疼（xīnténg）”等，糾正讀音錯誤。-讓學(xué)生開火車讀課文，每人讀一個自然段，其他學(xué)生認真聽，指出讀錯的地方并進行評價。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了一件什么事情。讓學(xué)生先自己概括，然后同桌之間互相交流，最后指名回答。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果來概括，如：起因是井岡山革命根據(jù)地糧食缺乏，戰(zhàn)士們需要到山下挑糧；經(jīng)過是朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼朱德同志，把他的扁擔藏起來，朱德同志又重新做了一根扁擔；結(jié)果是朱德同志繼續(xù)和戰(zhàn)士們一起挑糧。1.2精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第一自然段-讓學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考這一自然段主要介紹了什么內(nèi)容。-教師引導(dǎo)學(xué)生理解“井岡山革命根據(jù)地”的重要性以及當時面臨的困難，如“儲備糧食”的必要性，讓學(xué)生體會到戰(zhàn)士們挑糧的意義。-學(xué)習(xí)第二自然段-指名朗讀第二自然段，其他學(xué)生思考：從哪些地方可以看出挑糧是一件非常辛苦的事情？-引導(dǎo)學(xué)生從“山高路陡”“非常難走”等詞語中體會挑糧的艱辛。教師可以通過展示一些井岡山山路的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受山路的險峻。-提問：朱德同志是怎么做的呢？讓學(xué)生找出描寫朱德同志挑糧的句子，如“朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔糧食，跟大家一塊兒爬山。”引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，從“也”“一塊兒”等字詞中體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。-讓學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出朱德同志的堅定和戰(zhàn)士們挑糧的艱辛。-學(xué)習(xí)第三自然段-讓學(xué)生默讀第三自然段，思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓峦镜谋鈸仄饋怼?組織學(xué)生進行小組討論，然后匯報交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情出發(fā)，理解戰(zhàn)士們看到朱德同志辛苦挑糧時的心疼心理。-提問：戰(zhàn)士們藏扁擔的行為說明了什么？讓學(xué)生體會戰(zhàn)士們對朱德同志的深厚情感。-學(xué)習(xí)第四自然段-指名朗讀第四自然段，其他學(xué)生思考：朱德同志發(fā)現(xiàn)扁擔被藏起來后是怎么做的？-引導(dǎo)學(xué)生找出“朱德同志又找來一根扁擔，寫上‘朱德記’三個字”這句話，讓學(xué)生討論朱德同志為什么要這樣做。通過討論，讓學(xué)生體會到朱德同志堅決與戰(zhàn)士們同甘共苦的決心。-讓學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出朱德同志的堅定和戰(zhàn)士們對他的敬佩之情。1.3總結(jié)全文，升華情感-引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)朱德同志的優(yōu)秀品質(zhì)。教師可以提問：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你覺得朱德同志是一個怎樣的人？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進行回答，如朱德同志是一個以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦、深受戰(zhàn)士們敬愛等品質(zhì)的人。-讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)這篇課文后的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從對朱德同志的崇敬之情、對革命先輩艱苦奮斗精神的認識等方面進行交流。-教師進行總結(jié)，強調(diào)朱德同志的精神品質(zhì)在今天仍然具有重要的意義，鼓勵學(xué)生向朱德同志學(xué)習(xí)，發(fā)揚艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作的精神。1.4課堂練習(xí)-字詞練習(xí)-給下列生字組詞：-扁（扁擔）（扁平）-擔（擔子）（擔當）-志（同志）（志向）-伍（隊伍）（入伍）-師（老師）（師傅）-寫出下列詞語的近義詞：-敬愛（尊敬）-心疼（疼愛）-帶領(lǐng)（率領(lǐng)）-句子練習(xí)-把下列句子改為“被”字句：-朱德同志把扁擔寫上了“朱德記”三個字。-答案：扁擔被朱德同志寫上了“朱德記”三個字。-仿照例句，用加點的詞語寫句子。-例句：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。-答案示例：老師也跟同學(xué)們一道參加大掃除。六、教學(xué)反思在教學(xué)《朱德的扁擔》這篇課文后，我進行了如下反思。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生在知識與技能方面取得了較好的學(xué)習(xí)效果。例如，在字詞教學(xué)方面，通過認讀生字詞卡片、開火車讀課文等方式，學(xué)生能夠準確地認讀生字詞，并且在組詞、寫近義詞等練習(xí)中表現(xiàn)良好。在閱讀理解方面，通過朗讀感悟、情境教學(xué)和問題引導(dǎo)等方法，學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，體會朱德同志的優(yōu)秀品質(zhì)以及戰(zhàn)士們對他的敬愛之情。然而，也存在一些不足之處。在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生在理解情境、表達自己的感受方面還存在一定的困難，這可能是由于情境創(chuàng)設(shè)不夠生動、形象或者學(xué)生的生活經(jīng)驗不足導(dǎo)致的。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重情境創(chuàng)設(shè)的合理性和有效