部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(全冊(cè))

1第一單元教學(xué)目標(biāo)式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃2（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”2.告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。3（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文4（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐姿端正，身體眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教56教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)時(shí)數(shù):教學(xué)過(guò)程:從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、觀察圖畫(huà)，揭示課題（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）認(rèn)識(shí)田字格。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行73.交流：我們周?chē)€有哪些地方用上了這一課的生字?（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位優(yōu)點(diǎn)：本課的講授基于開(kāi)學(xué)初所暴露的問(wèn)題之上，有所改進(jìn)，ppt的制作能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使得大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，而對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的滲透也融入到課堂之中，加之大部分學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠快速而有效的學(xué)會(huì)、不足：本想著在組詞方面結(jié)合說(shuō)話進(jìn)行練習(xí)，但由于部分同學(xué)能力有限，而未能全面開(kāi)展，教師會(huì)在平日的課上與課下進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)8（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。（三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?9（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課既有數(shù)字的書(shū)寫(xiě)又有生活中常見(jiàn)的事物，授課中沒(méi)有存在明在教師帶領(lǐng)下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到準(zhǔn)不足：雖然絕大部分同學(xué)能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書(shū)寫(xiě)，但是，仍有個(gè)別同學(xué)完全沒(méi)有聽(tīng)講，教師沒(méi)能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行專門(mén)指導(dǎo)，比較遺憾。（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)有著密切的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格2.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)結(jié)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的奇妙以及中國(guó)漢字的博大精深，教授完畢之后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有難度。我會(huì)在今后的教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一3.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)時(shí)數(shù):教學(xué)過(guò)程:（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？（（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道（一）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想一（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字薄，寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)文園地一4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。1.學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)不足：本節(jié)課在書(shū)寫(xiě)方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫(xiě)成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)交流）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富，可2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事書(shū)，還可以2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣(mài)火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和不足：對(duì)于開(kāi)展比賽的方案自己還沒(méi)有完全想好，正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛(ài)上閱bpmf2課時(shí)gkh2課時(shí)2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中3.明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)（二揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢張的大大的）？（？（用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，老師相信你們（三）教師板書(shū)：i、u、ü,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭？（（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī,衣服的衣；第二聲讀í,阿姨的姨；第三聲讀ǐ,椅子的椅；第四聲讀ì,容易的易。（7）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走īīī,汽車(chē)上坡ííí,汽車(chē)拐彎ǐǐǐ,汽車(chē)下坡ììì。（5）教師：你有什么好方法記住u？6）出示“小汽車(chē)走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車(chē)平走ǖǖǖ,汽車(chē)上坡ǘǘǘ,汽車(chē)拐彎ǚǚǚ,汽車(chē)下坡ǜǜǜ。4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、ü及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭iuü5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們yiyi。1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)（一）告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，（二）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀4.出示語(yǔ)境歌（二）教學(xué)bpmf的讀音（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。bbb或海上沖浪bbb。（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門(mén)mmm。？（4.f的讀音。（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff（三）教學(xué)bpmf的寫(xiě)法1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么？（3）m像兩頭連著的小門(mén)，又像三朵小蘑菇。（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。（5）你還覺(jué)的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）2.bpmf的占格位置。示bpmf的書(shū)寫(xiě)。）bpmf一二樓，m住在二樓。（2）bpmf的筆順。③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，m先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？1．告訴學(xué)生：bpmf是聲母。3．區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。（五）作業(yè)：抄寫(xiě)bpmf各四遍。bpmf（一）指名讀聲母卡片bpmf（二）朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車(chē)ppp,兩頭小門(mén)fff,一根拐杖f(wàn)ff。（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）2．出示圖片bpmf與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)f---ɑ----fɑ這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀4.記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd2.開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。拿一把小花傘，傘柄朝上f傘柄朝下t學(xué)生讀字母。（一）看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)（2）記憶字形：一根小棒lll。六、教學(xué)詞語(yǔ)“馬路、泥土”教師：聲母d，ddd。3.初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。2.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣ft）1.看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方（4）教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機(jī)槍kkk。？（（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。ɡkh（在四線三格中書(shū)寫(xiě)）2.卡片認(rèn)讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了gkh三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不一天一夜夸（kuā)不完。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且4.體會(huì)一起游戲的快樂(lè)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿（二）出示已學(xué)過(guò)的生字卡片，指名讀，分男女生讀，小組賽讀，齊讀。（一）學(xué)習(xí)聲母j。1.出示單韻母j。2.教師明確：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)和單韻母i長(zhǎng)得很像的聲母。如果我們把i的一豎加個(gè)彎，就成了j。請(qǐng)看圖，豎彎就像母雞的身體，點(diǎn)就是母舌面貼近硬腭，舌尖抵住下齒，發(fā)音時(shí)使氣流從齒縫中流出。請(qǐng)跟著老師念——3.同桌合作，練習(xí)j的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。j-i-a--jiajiājiájiǎjiāáǎāáǎ？（2.學(xué)生小分小組討論，派代表回答，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶呢？3.學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。zhchshr的發(fā)音及zhichishiri的整體認(rèn)讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。（一）認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuzicisi。（二）觀察情境圖，初步感知“zhchshr”（想要吃小猴。從而引出“吃小猴”的“ch”，相機(jī)出示卡“ch”與“zh”寫(xiě)法相近（一）看卡片認(rèn)讀：zhazhezhuchachechu教學(xué)過(guò)程:（二）教師：同學(xué)們真厲害，把所有的聲母都學(xué)會(huì)了。但是聲母媽媽可著急了，為什么呢？因?yàn)樗羞@么多個(gè)孩子，記不住。你們有什么好辦法？（讓聲母寶寶們排好）？（（一）出示“文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)”的生字卡片，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):？（ɑi□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2.文i□□□□□□□□□□□□□□□□ɑiɑ讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀ɑi□□□□□□“矮”的讀ɑi□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□3.學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。？（今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，練習(xí)了它們的標(biāo)調(diào)，拼讀，希望大家再遇見(jiàn)它們要認(rèn)識(shí)ɑ---ɑi（三）能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《小白兔（二）指名說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)的規(guī)則：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在（五）有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？（三）教師出示四線格，明確：大多數(shù)的音節(jié)的都是由聲母、韻母、聲調(diào)組成的。在寫(xiě)音節(jié)時(shí)，同學(xué)們要注意音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊，要寫(xiě)得緊湊、勻稱；要按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)（四）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。3.會(huì)認(rèn)“小、橋、臺(tái)”3個(gè)生字，理解“小4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。（二）同學(xué)們真能干!我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友（三）誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母?z—ɑo→zɑo2.它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？3.聯(lián)系生活實(shí)際用“雪”口頭組詞或造句。在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。4.你們還知道什么東西也是彎彎的？讓我們模仿課文中的兒歌，一起來(lái)編一首2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)掌握eninyun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。（二）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。？（3.看看ɑn是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)ɑ,再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。？（（二）對(duì)比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。？）尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻三、學(xué)習(xí)看圖，拼讀三拼音節(jié)，認(rèn)讀字詞（二）觀察圖畫(huà)，三幅圖分別畫(huà)了什么?“羊”獨(dú)體字。從于開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在所有的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？那么，我現(xiàn)在來(lái)檢驗(yàn)一下大家二、學(xué)習(xí)“用拼音””等復(fù)韻母，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什讀幼兒園時(shí)如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來(lái)幫自己整理書(shū)包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”(1)分類(lèi)讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個(gè)，跟韻母讀音相同；用大y帶頭二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”（一）用課件播放課文音頻，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。（二）教師指導(dǎo)掌生有感情地朗讀，讓學(xué)生熟讀課文。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞“天空那么藍(lán)，那么高。”抬頭看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么……那么……“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的3.理解課文內(nèi)容，感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。丁丁今天給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小1.哪些同學(xué)想來(lái)讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀想讀的孩子讀）天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛(ài)的小矮人和美麗的白雪公主一起在開(kāi)心的做游小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。他說(shuō)得美就（一）大家說(shuō)得真好，我們的生字寶寶聽(tīng)得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）（二）字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽?？创蠹覍W(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐?tīng)的歌。我們老師跟大家一樣，也喜歡看月亮，老師請(qǐng)小朋友看這個(gè)月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月（一）看圖：老師請(qǐng)小朋友邊看圖，邊聽(tīng)錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出（二）請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了？（？（“里”第五筆是豎。今天同學(xué)們學(xué)得很好，下面我們做個(gè)游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個(gè)游戲的名字叫小朋友再動(dòng)動(dòng)腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。又變換放通過(guò)游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致朋友注意的地方嗎？在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)（三）學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里觀察“可、西”的書(shū)寫(xiě)順序，以及每一筆在田字格中的小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，一定就會(huì)讀得好，朗讀江南是這么的美，河塘里長(zhǎng)滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時(shí)節(jié)，人們?cè)谏徣~和田田的池塘里（二）學(xué)習(xí)第二句。動(dòng)畫(huà)：許多的魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了，魚(yú)兒在蓮葉間游來(lái)游去……為什1.讓我們也來(lái)做一條快樂(lè)的小魚(yú)吧放音樂(lè)，生做小魚(yú)自由活動(dòng)）然后師背詩(shī)，背到哪一句，生便轉(zhuǎn)向詩(shī)句中相應(yīng)的方向。學(xué)生用高興的心情來(lái)讀讀這幾句！要讓人聽(tīng)出小魚(yú)游動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)，比如你想像魚(yú)游得快時(shí)，就讀快些，想像魚(yú)在自在地游，就讀輕松點(diǎn)。采蓮姑娘在采蓮時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)塘中還有魚(yú)4．四季（二）學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)音。（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)，互相糾正讀錯(cuò)的字音。（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。（四）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。師：小朋友們者口喜歡猜謎語(yǔ)吧，今天老師給你們帶來(lái)兩條謎語(yǔ)，都是猜我們班的同學(xué)（二）教師引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)板書(shū)：外貌性別體形?。?．了解四季，說(shuō)一說(shuō)自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。3．分小組展示識(shí)字成果，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男——女”“南——北”（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級(jí)，以及其他任何能想到的字寫(xiě)在（二）四人一組交換卡片，互相說(shuō)說(shuō)哪些字不認(rèn)識(shí)、哪些字認(rèn)識(shí)。（二）學(xué)生猜猜這些諺語(yǔ)的含義，并小組討論。（三）教師解釋這些諺語(yǔ)的正確意思。（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音，輕聲讀，標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字詞以及不理解的句子。（四）拓展實(shí)踐，續(xù)編故事。2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺(tái)講給大家聽(tīng)。畫(huà)（二）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫(huà)了山、水、花、鳥(niǎo)）那么這首詩(shī)是怎么寫(xiě)山、水、花、鳥(niǎo)（二）畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。（四）指名讀課文，大家糾正讀音。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚(yú)”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”無(wú)：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來(lái)記，“天”字最后一筆“捺”改寫(xiě)成“豎鉤鉤”“遠(yuǎn)看”和“近聽(tīng)”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說(shuō)走近了還是聽(tīng)不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語(yǔ)的謎底了嗎畫(huà)）（春天已經(jīng)過(guò)去了，花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥(niǎo)時(shí)通過(guò)上節(jié)課看圖，我們看到了什么？一頭黃牛、一只小貓、一群鴨子、一只小鳥(niǎo)。這節(jié)（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方。幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟（橡皮）身體直（三）及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。小組之間共同合作，讀詞語(yǔ)，拿物品。2.讓學(xué)生初步了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)目標(biāo):做出示課文情景圖，讓生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾？（三、理解課文:不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾？（色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什么嗎一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆家）有誰(shuí)知道我們國(guó)家的全稱是什么（我們國(guó)家的全稱是中華人民共和國(guó)）那么五星紅旗是？（是一種什么樣的感情呢？（熱愛(ài)它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛(ài)的自豪的感情讀讀這2.讓生回想前面小朋友們說(shuō)過(guò)了，升國(guó)旗、奏中，站直、立正）下面我想檢查一下同學(xué)們是否做到了，全體起立，準(zhǔn)備：升國(guó)旗、奏國(guó)歌（2）多媒體出示第二句：國(guó)歌聲中，徐徐升起（重音“？（指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組互相辨別一下每組的兩個(gè)字有什么不同，然后小組采用不同行式有四個(gè)漢字家庭請(qǐng)我們?nèi)プ隹停蠹艺?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給（一）讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老出示生字：本、天；請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字的相（三）學(xué)生描黑描紅（注意指導(dǎo)寫(xiě)字和執(zhí)筆的姿勢(shì)）2.介紹創(chuàng)作背景和作者，整體感知古詩(shī)的意境。3.結(jié)合書(shū)中圖片，理解古詩(shī)的含義，可以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。（二）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“犭”教學(xué)目標(biāo):（一）同學(xué)們，今天，森林里的小動(dòng)物要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友去當(dāng)（二）認(rèn)真看老師寫(xiě)“比”。誰(shuí)記住它的筆順了？指名說(shuō)，齊寫(xiě)。？（(五)學(xué)習(xí)“尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短”？（ 3.練習(xí)：寫(xiě)出下列詞的反義詞。長(zhǎng)短彎扁教學(xué)目標(biāo):3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地）（?。?.多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活1.再次看圖雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以小青蛙才能做出這么2.老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)，好不好？5.投影出示“你要到哪里去？”6.讀本段，區(qū)分小雨點(diǎn)的回答和問(wèn)句。（范讀，指名讀，？（“半”的兩橫平行，最后一筆要寫(xiě)在豎中線上?！皬摹钡谝粋€(gè)人捺變成點(diǎn)?！澳恪睓M鉤從撇下半部起筆。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字結(jié)構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)歸類(lèi)記憶漢字。（一）談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”（二）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在剛才的閱讀中讀懂了什么學(xué)生討論（太陽(yáng)出來(lái)的地方是東方。我們面對(duì)東方時(shí)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南）？（（一）師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）（二）師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，那這首兒歌有什么特別的地方，誰(shuí)知道幼兒發(fā)（三）、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。？（教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):“今天，老師帶著大家去秋游！”老師拿出生字卡片，每?jī)蓚€(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀→組讀→個(gè)讀生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）“我和爸爸媽媽去公園玩了過(guò)山車(chē)。心情高興?！苯虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的兩幅圖，最后定格）2.提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師？）），（3.理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。投影、錄像片、生字卡片（二）生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語(yǔ)，注意第二個(gè)字要“了、才”，“了”是彎鉤，“才”是豎鉤，“長(zhǎng)、山”，“長(zhǎng)”是豎提，“山”是豎折；“兒、四”，“兒”是豎彎鉤，“四”是豎彎；“我、心”，“我”是斜鉤，3.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀以及青蛙冬？（？）幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與撇的起筆馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個(gè)“折”要寫(xiě)在橫中線上，最后一筆的“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)有一只烏鴉在蔚藍(lán)的天空中飛翔，飛呀飛呀，飛了很長(zhǎng)時(shí)間，口渴了，到處找水喝。它2.第二自然段的第一句要用“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)現(xiàn)了水。第二句用“著急”(三)指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段。（通過(guò)師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒(méi)喝到，這是什么原因呢？那么，在什么情況下，烏鴉才能喝到水呢？請(qǐng)同學(xué)們分四人小組做試驗(yàn)，把你你想用哪個(gè)字組詞？重點(diǎn)用“處、辦、旁、許、放、高”組（四）接下來(lái)咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是最（五）同學(xué)們可真棒，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就（一）首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)讀得認(rèn)真。我想這說(shuō)明了蝸牛做事情很認(rèn)真，只要認(rèn)真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的雪2.能根據(jù)所提供需的圖畫(huà)，合理想象，說(shuō)出完整的有意義的故事。激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣和3.能夠做到語(yǔ)句比較通順，圖意表達(dá)基本完整。師：請(qǐng)把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在它身上發(fā)出示填空一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南瓜?？墒?，南瓜小兔_＿＿＿，三看人物干什么主人公要重點(diǎn)講，神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想。心理活動(dòng)要考慮，說(shuō)話用語(yǔ)要＿＿＿＿＿＿生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶洋洋地躺在地上，等待小兔小兔正在發(fā)愁時(shí)，熊貓騎著自行車(chē)飛快地過(guò)來(lái)，老遠(yuǎn)就跟小兔熱情地打招呼。看著飛快討論一下，他是怎么想的？小組內(nèi)交流，比一比誰(shuí)的想象合理、有趣。生：車(chē)輪是圓的，能滾動(dòng)。南瓜是圓的，也可以滾動(dòng)。我何不讓南瓜立起來(lái)，像輪子一生：車(chē)輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費(fèi)勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會(huì)滾起來(lái)，我的積累，鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們課后，把這段生動(dòng)、有趣的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，相信2．通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。3．了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂(lè)部—