陜西省漢中市寧強(qiáng)縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期1月期末語(yǔ)文試卷（含答案）

寧強(qiáng)縣2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題(卷)注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁(yè)，考試時(shí)間150分鐘。全卷總分120分，其中包含5分卷面分，根據(jù)學(xué)生整體卷面及書(shū)寫(xiě)賦分。2.領(lǐng)到試卷和答題卡后，請(qǐng)用0.5毫米黑色墨水簽字筆，分別在試卷和答題卡上填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)等信息，同時(shí)用2B鉛筆在答題卡上填涂對(duì)應(yīng)信息點(diǎn)。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上各題的指定區(qū)域內(nèi)作答，否則作答無(wú)效。一、積累和運(yùn)用(共7小題，計(jì)22分)“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”恰逢元旦來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展了“君子自強(qiáng)，奮斗不息”綜合實(shí)踐活動(dòng)，九年級(jí)(1)班同學(xué)參加了此次活動(dòng)?！揪裉剿鳌俊皠偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)?！眽?mèng)想有高度，要以自強(qiáng)不息的精神來(lái)標(biāo)注；前路非坦途，要以乘勢(shì)而上的奮斗來(lái)開(kāi)始。小組同學(xué)搜集到一則關(guān)于探索自強(qiáng)精神的語(yǔ)段，請(qǐng)你解決遇到的文字問(wèn)題。什么是自強(qiáng)精神?自強(qiáng)精神是努力向上，是奮發(fā)進(jìn)取，是對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬和不懈追求，它強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在社會(huì)生活中，應(yīng)當(dāng)自力更生，在面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有jiǎo揉造作的偽飾，要有一種不向困難折腰的精神。自強(qiáng)是支持著中國(guó)人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界，是流tǎng在中華民族文明血管中的生生不息的血液。1.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出加點(diǎn)字的正確讀音。(2分)(1)是對(duì)美好未來(lái)的無(wú)限憧憬和不懈追求。()(2)要有一種不向困難折腰的精神。()2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。(2分)(1)jiǎo揉造作()(2)流tǎng()【詩(shī)歌明志】我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文中不乏昂揚(yáng)向上、自強(qiáng)奮發(fā)的明志之作，或抒發(fā)抱負(fù)，或憂國(guó)憂民，或立志正心……3.請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容，補(bǔ)充完成：(1) ，任爾東西南北風(fēng)(《竹石》)，是鄭燮借竹含蓄地表達(dá)自己絕不隨波逐流的高尚情操；(2),(《行路難》)，是李白面對(duì)政治失意卻奮發(fā)振作的堅(jiān)定信念；(3) ，(《水調(diào)歌頭》)，是蘇軾仕途多舛，仍把最美好的祝福留在人世間；(4) ，肯將衰朽惜殘年(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)，是韓愈忠君報(bào)國(guó)的堅(jiān)定志向；許渾登上咸陽(yáng)城樓,面對(duì)秦苑、漢宮的荒蕪,寫(xiě)下了(5)“,”(《咸陽(yáng)城東樓》)，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨；(6)先天下之憂而憂，(《岳陽(yáng)樓記》)，是范仲淹心憂天下的偉大抱負(fù)。(9分)【感悟力量】閱讀語(yǔ)段，按要求完成后面的題目。①青年是整個(gè)社會(huì)力量中最富闖勁的力量。②在國(guó)家蒙辱、人民蒙難的舊中國(guó)，正是因?yàn)榍啻毫α康挠X(jué)醒、先進(jìn)思想的傳播，中華大地才得以呈現(xiàn)出轟轟烈烈的革命新氣象。③新時(shí)代新征程，廣大青年更應(yīng)有敢為人先的銳氣，在繼承前人的基礎(chǔ)上樹(shù)立超越前人的雄心壯志。④同時(shí)我們也要做好教育青年、引導(dǎo)青年的工作：幫助廣大青年在成長(zhǎng)階段扣好人生“第一?？圩印?。⑤引導(dǎo)他們、，在拼搏的青春中成就事業(yè)華章。4.第②句按照復(fù)句類(lèi)型劃分，屬于復(fù)句。(2分)5.第④句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)6.請(qǐng)將下面的短語(yǔ)分別填在第⑤句的橫線上。(2分)A.提高自己B.錘煉自己7.名著閱讀(3分)班級(jí)開(kāi)展《艾青詩(shī)選》閱讀活動(dòng)，小文借助這本書(shū)的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點(diǎn)。請(qǐng)你將(1)(2)(3)處補(bǔ)充完整。創(chuàng)作階段代表詩(shī)作主要意象情感30年代成名期“吹蘆笛的詩(shī)人”(1)《_____________》大堰河懷念與感激第二次高峰期“太陽(yáng)與火把的歌手”《雪落在中國(guó)的土地上》(2)____悲憫與憂傷70年代新的創(chuàng)作井噴期“歸來(lái)的歌者”《光的贊歌》光(3)______二、閱讀(共14小題,計(jì)43分)【現(xiàn)代文閱讀】(共8小題，計(jì)27分)(一)閱讀下面的材料,完成8~10題。(9分)【材料一】榜樣教育歷來(lái)是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。青少年處在“拔節(jié)孕穗期”，加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟榜樣的力量，幫他們扣好人生第一顆扣子，尤為重要。近年來(lái)，榜樣模范迭出，先進(jìn)典型不斷。從全國(guó)道德模范到時(shí)代楷模，從“共和國(guó)勛章”獲得者到“七一勛章”獲得者，從全國(guó)教書(shū)育人楷模到“最美大學(xué)生”……他們的崇高精神令人感動(dòng)，他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)令人敬佩。這些先進(jìn)典型和榜樣，是進(jìn)行思想政治教育的生動(dòng)教材。因此，我們要注意選擇好這些先進(jìn)典型和榜樣，并把它們?nèi)谌肓⒌聵?shù)人的全過(guò)程和各個(gè)方面。(選自“中國(guó)教育新聞網(wǎng)”2023年1月10日，有刪改)【材料二】在華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所的教授高德勝看來(lái)，榜樣和偶像明顯不同。“榜樣永不過(guò)時(shí)。只要有人類(lèi)的生活，個(gè)體在成長(zhǎng)中就會(huì)選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。原因在于，人是有意識(shí)的存在，人有對(duì)理想自我的追求，而榜樣提供了理想自我的具體存在樣態(tài)?？梢哉f(shuō)，榜樣為個(gè)體追求理想自我的實(shí)現(xiàn)提供了‘模板’”。他認(rèn)為，榜樣是人自身所選擇的“典范”，寄托著個(gè)人對(duì)美好個(gè)性、良善人格的追求。從方式上看，是個(gè)人理性選擇的結(jié)果?？偠灾?，榜樣是在對(duì)理想自我的追求的基礎(chǔ)上所選擇的某個(gè)方面或整體人生的典范，對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不失自我，不失理性選擇，都是為理想自我發(fā)展服務(wù)的?！芭枷駝t不同，當(dāng)一個(gè)人崇拜偶像的時(shí)候，是讓渡自我、不要自我，將自己全部奉獻(xiàn)(獻(xiàn)祭)給偶像的。與榜樣不同，偶像崇拜不是以自我為根基的，而是對(duì)自我的放棄，是失去自我。學(xué)術(shù)上常說(shuō)，偶像崇拜是非理性的。確實(shí)，，與對(duì)榜樣的理性選擇不同，偶像崇拜的非理性色彩非常明顯，但與偶像崇拜的獻(xiàn)祭自我、失去自我相比，非理性只是偶像崇拜的次要特征。在學(xué)術(shù)上，榜樣與偶像可以清楚地區(qū)分開(kāi)來(lái)。但日常生活中，二者有混用、替用的現(xiàn)象。比如，我們經(jīng)常說(shuō)‘誰(shuí)是我偶像’，其實(shí)含有敬佩對(duì)方、將對(duì)方視為榜樣的意味?！备叩聞僬f(shuō)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月3日，有刪改)【材料三】調(diào)研顯示，父母是少年兒童最主要的榜樣，運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家的榜樣力量也有大幅度提升。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，少年兒童心目中排名前10位的榜樣分別為父母、老師、運(yùn)動(dòng)員、同學(xué)朋友等同齡人、英雄或功勛人物、科學(xué)家、歌手、演員、藝術(shù)家或思想家、政治領(lǐng)軍人物?？梢?jiàn)，少年兒童心中的榜樣以身邊的長(zhǎng)輩為主，父母和老師是少年兒童主要學(xué)習(xí)的榜樣。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月3日，有刪改)【材料四】更新榜樣教育的理念，能使教育性與趣味性更好地結(jié)合起來(lái)。多年來(lái)，榜樣教育始終是我國(guó)對(duì)少年兒童進(jìn)行教育的有力抓手。。在新的時(shí)代如何能讓榜樣教育對(duì)少年兒童更有影響力，讓榜樣教育煥發(fā)新的生機(jī)和活力，對(duì)教育者而言是非常大的挑戰(zhàn)。榜樣教育的基礎(chǔ)是榜樣宣傳，在當(dāng)代宣傳手段多元、宣傳途徑豐富的時(shí)代背景下，對(duì)榜樣的宣傳更要貼近少年兒童的興趣，要把趣味性教育性結(jié)合起來(lái)，這樣才能使榜樣宣傳直達(dá)少年兒童的內(nèi)心，使榜樣精神更好地被少年兒童理解與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)榜樣人物進(jìn)行宣傳時(shí)，既要重視教育性又要重視趣未收，把圖畫(huà)、視頻、文字、故事、哲理等更好地結(jié)合起來(lái)，這樣才能生動(dòng)形象地展示和宣傳榜樣人物。同時(shí)，還要特別重視挖掘榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)榜樣人物煥發(fā)新魅力。對(duì)新選樹(shù)的榜樣，也要重視對(duì)其精神內(nèi)涵的宣傳與展示，從而得到少年兒童內(nèi)心的認(rèn)可與接納。除了學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)少年兒童進(jìn)行的比較外顯的榜樣教育之外，我們還要特別重視存在于日生活中的那些“隱藏款”的榜樣教育內(nèi)容，發(fā)揮潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育作用。例如，校園的文化墻、橫幅，家庭中的親子話題，公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏、雕塑等，都是隱性的教育資源，能夠讓少年兒童在日常生活中不經(jīng)意地看到、接觸到，從而見(jiàn)賢思齊。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年1月3日，有刪改)8.在日常生活中，“榜樣”與“偶像”常常被混用或替用，它們有哪些不同點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合【材料二】分點(diǎn)概括。(3分)9.怎樣才能做好青少年榜樣教育?請(qǐng)結(jié)合【材料一】【材料四】簡(jiǎn)要回答。(4分)10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.加強(qiáng)榜樣教育，引導(dǎo)青少年領(lǐng)悟榜樣的力量，這是如今對(duì)當(dāng)代青少年進(jìn)行思想政治教育的重要手段。B.新時(shí)期，父母是少年兒童最主要的榜樣，父母的示范教育比學(xué)校的教育更有成效。C.調(diào)研顯示，科學(xué)家的榜樣力量已躍居第五位，而演員的榜樣力量也在提升，已躍居第八位。D.利用校園的文化墻與公共場(chǎng)所的滾動(dòng)屏等對(duì)榜樣人物進(jìn)行宣傳，是隱性教育。(二)閱讀下面的文字,完成11~15題。(18分)如鯨向海，似鳥(niǎo)投林麥淇琳①14歲的夏天，馬路兩邊的熊貓堇正在爆花，開(kāi)出來(lái)的花像熊的耳朵，憨態(tài)可掬。彼時(shí)的楊采采是個(gè)并不討喜的姑娘，瘦仃仃身材，枯黃的頭發(fā)，細(xì)長(zhǎng)的眉眼，透著誠(chéng)惶誠(chéng)恐的膽怯。她的父親是海員，長(zhǎng)年在海上航行，母親整天忙于工作，在她看來(lái)，自己在父母的眼中，像一朵無(wú)足輕重的云，這讓她很自卑。②暑假，母親打發(fā)楊采采到了鄉(xiāng)下的外婆家。慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子水，那時(shí)候的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無(wú)奇。她做的最無(wú)聊的事，就是長(zhǎng)時(shí)間注視著蝸牛，看它在河邊橫跨一塊大石頭的旅行。③日子枯燥無(wú)味，直到她遇見(jiàn)了一個(gè)放鵝的少年。④已是七月，楊采采出神地望著四周如披熾焰的萬(wàn)物，一個(gè)放鵝的少年，就那樣穿過(guò)時(shí)光，走進(jìn)她的視野里。⑤少年趕著一群鵝過(guò)來(lái)了。少年很瘦很高，皮膚黝黑。少年抓起一把海瓜子，揚(yáng)起手，空中便多出一道灰綠色的拋物線。沙沙沙，每顆都落了地。那群鵝嘎嘎嘎涌過(guò)來(lái)，拍著翅膀，你爭(zhēng)我搶著這種薄薄的綠色小貝殼。⑥少年坐在河邊，看著他的鵝群。“鵝！”少年突然一聲喊，所有鵝都抬起頭，屏息側(cè)聽(tīng)，然后嘎嘎嘎地回應(yīng)起來(lái)。⑦這天楊采采很晚才到家，餐桌旁盛飯菜的外婆絮絮叨叨地說(shuō)：“采采，你知道樓下那塊荒地被挖了一個(gè)大坑吧?”外婆舀了一勺扁食湯到碗里。⑧“有大坑嗎?我沒(méi)注意?！睏畈刹赡脺兹蛲馄磐肜锏谋馐常馄爬^續(xù)說(shuō)：“那可不，那塊地該是有魚(yú)家的吧，已經(jīng)挖了好一段日子了，不知道要干啥?！雹釛畈刹刹](méi)有把外婆的話放在心上，但是在那個(gè)周末的下午，她聽(tīng)到了不尋常的動(dòng)靜。少年正灰頭土臉地在那個(gè)坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來(lái)的泥土一筐一筐運(yùn)到一輛板車(chē)上。楊采采的出現(xiàn)讓少年有些局促不安，他和楊采采對(duì)視了好幾秒，才緩緩放下手中的鏟子，然后輕輕地拍了拍身上的灰。⑩“我叫陳有魚(yú)?！?“哦，我聽(tīng)外婆說(shuō)過(guò)你的名字?！?“嗯，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得我很怪?他們都說(shuō)我在做一件蠢事，說(shuō)我瘋了?！?“不會(huì)，你的鵝都聽(tīng)你的，這多酷啊?！睏畈刹陕冻隽w慕的神情。陳有魚(yú)回頭，以一種超然的眼光，盯著她說(shuō)：“我養(yǎng)的鵝會(huì)飛，能飛很高很高?！?“能飛多高呢?”楊采采驚訝地張大了嘴巴。陳有魚(yú)就指了指天，蔚藍(lán)的天空有半輪殘?jiān)?，像道淺淺的牙印?！澳茱w到那兒！”說(shuō)完他嘿嘿地朝她笑。?楊采采偶爾會(huì)聽(tīng)到關(guān)于陳有魚(yú)爸爸的事情：說(shuō)他爸爸是養(yǎng)鵝的，整個(gè)村子，他爸養(yǎng)鵝最厲害，但他爸在一次臺(tái)風(fēng)天出去后就沒(méi)有再回來(lái)。鄰居們說(shuō)陳有魚(yú)的爸爸死了，救了三個(gè)溺水的人，自己卻沒(méi)能活下來(lái)。?那以后，陳有魚(yú)就開(kāi)始日復(fù)一日地挖土。村里的人都說(shuō)他瘋了，楊采采也不明白他為什么要這么做。陳有魚(yú)爬到高高的土堆上，拿起水壺喝個(gè)精光，然后張開(kāi)細(xì)長(zhǎng)的雙臂箍了一個(gè)圓，說(shuō)：“我要挖一個(gè)池塘?！?楊采采驚叫一聲：“池塘?”?陳有魚(yú)點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我爸說(shuō)了，你天性是什么樣的，就做你歡喜自在的事情。要想成為一個(gè)最厲害的養(yǎng)鵝人，得先給它們建一個(gè)池塘。這是我爸的愿望，我要替他完成?！?雨季提前來(lái)了，陳有魚(yú)的池塘也完工了，大雨將池塘蓄滿(mǎn)了雨水，附近的樹(shù)葉都漂到池塘中心去了。在漫長(zhǎng)的黃昏，陳有魚(yú)把鵝都趕去池塘。鵝見(jiàn)到水，開(kāi)始加快步伐。它們嘎嘎嘎叫著，伸長(zhǎng)脖子，往池塘邊探了探，然后撲打著翅膀，嘩啦一聲，躍入池塘中。?陳有魚(yú)不禁放聲歌唱——“藍(lán)天撇下了我，我點(diǎn)起一堆火。點(diǎn)起火，以便做火的朋友；點(diǎn)起火，好進(jìn)入沉沉的黑夜；點(diǎn)起火，為了更好地生活……”?暑假即將結(jié)束，楊采采不想回城，但母親嚴(yán)令她按時(shí)回去上課。楊采采決定離開(kāi)前再去看看陳有魚(yú)的池塘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她看見(jiàn)鵝群在金色的水面上嬉戲，村民們愜意地在池塘邊閑聊……眼前的一切，安撫了她的焦灼和憂慮。?開(kāi)學(xué)季，楊采采去學(xué)校的圖書(shū)館找資料，偶然在書(shū)中翻到一張便箋紙，紙上寫(xiě)著一句話——青春最好的年華，如鯨向海，似鳥(niǎo)投林。?那一瞬間，楊采采有些恍惚，她仿佛看見(jiàn)那一個(gè)個(gè)夏日的夜晚，星空之下，陳有魚(yú)在池塘里一釘耙一釘耙掄得老高的模樣。她忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年華，是哪怕站在最黑暗的時(shí)空，還可以用自己溫柔的方式，來(lái)對(duì)待這個(gè)世界，如鯨向海，似鳥(niǎo)投林。11.請(qǐng)按照故事情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，梳理?xiàng)畈刹傻男睦碜兓^(guò)程。(3分)膽怯自卑→①→漠不關(guān)心→②→焦灼和憂慮被安撫→恍惚→③12.根據(jù)提示賞析文中畫(huà)橫線的句子。(4分)(1)慵懶寂靜的下午，楊采采在河邊喝梨子水，那時(shí)候的楊采采以為，自己的人生就像這梨子糖水一樣平淡無(wú)奇。(從修辭手法的角度賞析)(2分)(2)少年正灰頭土臉地在那個(gè)坑里挖土，他像一只勤快的土撥鼠，吃力地把挖出來(lái)的泥土一筐一筐運(yùn)到一輛板車(chē)上。(從人物描寫(xiě)的角度賞析)(2分)13.請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)小說(shuō)標(biāo)題含義的理解。(3分)14.第?段采用了什么記敘順序?請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析該段的作用。(3分)15.本文的主旨，有人認(rèn)為是抒寫(xiě)青少年成長(zhǎng)，有人認(rèn)為是表達(dá)對(duì)身處低谷卻積極進(jìn)取者的頌揚(yáng)。你贊同哪種看法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(5分)【古詩(shī)文閱讀】(共6小題，計(jì)16分)(三)閱讀下面的文言文,完成16~19題。(12分)晏元獻(xiàn)①公為童子時(shí)，張文節(jié)薦之于朝廷，召至闕下②。適值帝御試進(jìn)士③，便令公就試。公一見(jiàn)試題，曰：“臣十日前已作此賦④，有賦草尚在，乞別命題?！鄙蠘O愛(ài)其不隱。及為館職⑤，時(shí)天下無(wú)事，帝許臣僚擇勝燕⑥飲，時(shí)侍從文館士大夫各為宴巢⑦，以至市樓酒肆往往皆供帳為游息之地。公是時(shí)貧甚，不能出，獨(dú)家居，與昆弟講習(xí)。一日，選東宮官，忽宮中除⑧晏殊，執(zhí)政莫知所因，次日進(jìn)復(fù)，上諭之曰：“近聞臣僚無(wú)不嬉游宴賞，彌日繼夕⑨，惟殊杜門(mén)與兄弟讀書(shū)，如此謹(jǐn)厚，正可為東宮官。”殊既受命，上面諭除授之意。公語(yǔ)言質(zhì)野⑩，則曰：“臣非不樂(lè)宴游，直以貧無(wú)可為之具；臣若有錢(qián)亦須往，但無(wú)錢(qián)不能出耳?！鄙弦婕纹湔\(chéng)實(shí)，知事君體，眷注日深。仁宗朝，卒至大用.(節(jié)選自宋·沈括《夢(mèng)溪筆談》，有刪改)【注釋】①晏元獻(xiàn)：即晏殊，宋朝人，官至宰相。②闕下：此指朝廷。闕，宮門(mén)外的望樓。③御試進(jìn)士：由皇帝親自主考的科舉制度。④賦：此指詩(shī)詞。⑤為館職：在文史館任職。⑥燕：同“宴”。⑦宴巢：指固定的游樂(lè)地點(diǎn)。⑧除：授官。⑨彌日繼夕：日以繼夜。⑩質(zhì)野：樸實(shí)。16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)適值帝御試進(jìn)士()(2)及為館職()(3)公是時(shí)貧甚()(4)上諭之曰()17.下列句子中加點(diǎn)詞與“以至市樓酒肆往往皆供帳為游息之地”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A.居廟堂之高(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)B.緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近(《桃花源記》)C.得之心而寓之酒也(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)D.何陋之有(劉禹錫《陋室銘》)18.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)如此謹(jǐn)厚，正可為東宮官。(2)臣非不樂(lè)宴游，直以貧無(wú)可為之具。19.請(qǐng)結(jié)合原文分析，皇帝贊賞晏殊誠(chéng)實(shí)的原因。(2分)(四)閱讀下面的古詩(shī),完成20~21題。(4分)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。20.詩(shī)人被貶官在外多年，回京路上懷想往事，展望將來(lái)，心緒難平中又有剛健昂揚(yáng)之氣。這種復(fù)雜的情緒是通過(guò)哪些意象表現(xiàn)出來(lái)的?結(jié)合具體詩(shī)句加以分析。(2分)21.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)的意思并簡(jiǎn)析其作用。(2分)三、作文(50分)22.閱讀下面的文字，按要求作文。材料一：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉凡牧隙合Ｍ潜緹o(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》材料三：10月18日，國(guó)家主席習(xí)近平在北京人民大會(huì)堂出席第三屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開(kāi)幕式并發(fā)表主旨演講……共建“一帶一路”倡議促進(jìn)了互聯(lián)互通，讓山不再高、路不再長(zhǎng)?！氯A社北京2023年10月18日電讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟?請(qǐng)以“路，是走出來(lái)的”為題目，從下面三個(gè)任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫(xiě)作。任務(wù)內(nèi)容文本類(lèi)型任務(wù)一請(qǐng)敘述自己與之相關(guān)的經(jīng)歷或故事記敘類(lèi)任務(wù)二發(fā)表你對(duì)此的認(rèn)識(shí)與思考議論類(lèi)任務(wù)三勉勵(lì)朋友或表達(dá)自己的心聲書(shū)信類(lèi)要求：①選擇對(duì)應(yīng)文體完成寫(xiě)作；②不要套作，不得抄襲；③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息；④不少于600字。

寧強(qiáng)縣2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試題參考答案一、積累和運(yùn)用（共7小題，計(jì)22分）1.（2分）（1）xiè（2）zhé（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：拼音正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，每個(gè)得1分。共2分。）2.（2分）（1）矯（2）淌（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：漢字書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，每個(gè)得1分。共2分。）3.（9分）（1）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（4）欲為圣明除弊事（5）鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋（6）后天下之樂(lè)而樂(lè)（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。如有錯(cuò)字、別字、加字、漏字，該空不得分。共9分。）4.（2分）因果5.（2分）將“工作”后的冒號(hào)（：）改為逗號(hào)（，）。6.（2分）BA（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）復(fù)句類(lèi)型正確，得2分；（2）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改意見(jiàn)正確，得2分。直接將修改后的句子抄寫(xiě)在橫線上不得分；（3）選項(xiàng)正確，得2分。）7.（3分）（1）大堰河——我的保姆（2）雪（3）贊美與敬仰（向往與渴望）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，共3分。(3)題答案符合詩(shī)歌情感即可。）二、閱讀（共14小題，計(jì)43分）（一）閱讀下面的材料，完成8～10題。（9分）8.（3分）①榜樣永不過(guò)時(shí)，而偶像具有時(shí)效性；②榜樣是理性選擇的結(jié)果，偶像則是非理性選擇的結(jié)果；③學(xué)習(xí)榜樣以自我為根基，永遠(yuǎn)不失自我，而崇拜偶像是對(duì)自我的放棄，會(huì)失去自我。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合材料內(nèi)容，意對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共3分。）9.（4分）①選擇好先進(jìn)典型和榜樣，融入立德樹(shù)人的全過(guò)程和各個(gè)方面；②宣傳榜樣人物時(shí)，要注重教育性與趣味性相結(jié)合；③要挖掘與展示榜樣人物的新時(shí)代精神內(nèi)涵，使傳統(tǒng)的榜樣人物煥發(fā)新魅力，使新選樹(shù)的榜樣人物得到認(rèn)可與接納；④重視隱性教育，使榜樣教育做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合材料內(nèi)容，意對(duì)即可。每點(diǎn)1分，共4分。）10.（2分）D（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分，共2分。）（二）閱讀下面的文字，完成11～15題。（18分）11.（3分）①枯燥無(wú)聊②羨慕驚訝③自信快樂(lè)（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：符合文章內(nèi)容，意對(duì)即可。每空1分，共3分。）12.（1）（2分）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“自己的人生”比作“梨子糖水”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楊采采認(rèn)為自己的人生平淡如水的心理，表現(xiàn)了她的自卑（對(duì)生活缺乏熱愛(ài)或熱情）。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：修辭手法答對(duì)得1分，分析準(zhǔn)確得1分。共2分。）（2）（2分）外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。“灰頭土臉”寫(xiě)出陳有魚(yú)挖池塘?xí)r滿(mǎn)面灰塵的樣子；“吃力地把挖出來(lái)的泥土一筐一筐運(yùn)到一輛板車(chē)上”寫(xiě)出了陳有魚(yú)挖池塘的辛苦與不易，表現(xiàn)了他的勤勞能干。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：描寫(xiě)角度答全得1分，分析言之有理得1分。共2分。）13.（3分）表層含義：像鯨魚(yú)游向海洋，像鳥(niǎo)兒飛向山林。深層含義：我們要找到自己心靈的歸屬，清楚自己的人生方問(wèn)，做自己該做的事情，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)表層含義得1分，深層含義得2分。共3分。）14.（3分）插敘。作用是：內(nèi)容上將陳有魚(yú)父親的情況向讀者進(jìn)行介紹，陳有魚(yú)父親的出現(xiàn)解釋了陳有魚(yú)為什么養(yǎng)鵝技術(shù)很好；結(jié)構(gòu)上為下文寫(xiě)陳有魚(yú)為什么挖池塘做鋪墊，同時(shí)使得文章結(jié)構(gòu)更加完整，故事情節(jié)跌宕起伏。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出“插敘”得1分，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析準(zhǔn)確各得1分。共3分。）15.(5分)[示例一]贊同“抒寫(xiě)青少年成長(zhǎng)”的看法。楊采采因不被忙碌的父母關(guān)注而自卑，因在鄉(xiāng)下的生活無(wú)聊而感覺(jué)人生平淡無(wú)奇等都表現(xiàn)了青少年敏感、脆弱的心理；而楊采采在陳有魚(yú)的影響下，認(rèn)識(shí)到即使身處低谷、不被理解也要堅(jiān)持自我、積極向上，并最終領(lǐng)悟到“哪怕站在最黑暗的時(shí)空，還可以用自己溫柔的方式，來(lái)對(duì)待這個(gè)世界”，這都表現(xiàn)了作為青少年的楊采采的成長(zhǎng)。[示例二]贊同“表達(dá)對(duì)身處低谷卻積極進(jìn)取者的頌揚(yáng)”的看法。陳有魚(yú)的爸爸因救溺水的人失去了生命，陳有魚(yú)在失去爸爸后沒(méi)有自怨自艾，而是代替爸爸完成他未實(shí)現(xiàn)的愿望；當(dāng)自己的行為不被理解時(shí)，陳有魚(yú)也沒(méi)有放棄。對(duì)比楊采采面對(duì)生活困境時(shí)的反應(yīng)及最后在陳有魚(yú)的影響下楊采采的感悟可以看出陳有魚(yú)積極向上，以樂(lè)觀、友善的態(tài)度對(duì)待生活、對(duì)待他人的可貴，字里行間流露出作者對(duì)以陳有魚(yú)為代表的積極進(jìn)取、善良友愛(ài)的人的頌揚(yáng)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能聯(lián)系內(nèi)容分析，言之有理，酌情給分。共5分。）（三）閱讀下面的文言文，完成16～19題。（12分）16.（4分）（1）遇到，碰到（2）等到（3）這（4）告訴（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分。共4分。）17.（2分）B（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選項(xiàng)正確，得2分。共2分。）18.（2分）（1）這么謹(jǐn)慎忠厚的人，正好可以教習(xí)太子讀書(shū)。（2分）（2）我并非不喜歡宴游玩樂(lè)，只是因?yàn)榧依镓毟F沒(méi)有錢(qián)為宴游做準(zhǔn)備。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：