2024-2025學(xué)年高中語文 第6課 孔雀東南飛（并序）說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中語文第6課孔雀東南飛（并序）說課稿新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本課選自新人教版高中語文必修2，第6課《孔雀東南飛（并序）》。內(nèi)容包括課文《孔雀東南飛》及序言部分，通過這首漢樂府民歌，引導(dǎo)學(xué)生了解漢樂府民歌的特點，感受其濃郁的生活氣息和強烈的情感表達(dá)，同時學(xué)習(xí)詩歌鑒賞的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》這首漢樂府民歌，學(xué)生能夠提升對古典文學(xué)作品的鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時提高文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)跨文化理解和溝通的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文學(xué)的基本常識，對古代詩歌的格律、修辭手法有一定的了解。他們可能接觸過一些漢樂府民歌，對這類詩歌的題材和風(fēng)格有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對古典文學(xué)有較高的興趣，尤其對愛情故事和悲劇題材較為敏感。他們具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠通過文本分析理解作者的情感和創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生可能更注重文本的深層解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對漢樂府民歌的背景知識掌握不足，難以理解詩歌產(chǎn)生的時代背景和文化內(nèi)涵；二是詩歌中的一些古代詞匯和表達(dá)方式可能造成理解障礙；三是詩歌的敘事結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握其層次和邏輯。此外，對于詩歌中表現(xiàn)出的悲劇情感，學(xué)生可能難以深刻體會。針對這些情況，教師需引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋尘把a充，解釋難詞，并通過討論和引導(dǎo)幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（包括《孔雀東南飛》原著、相關(guān)文學(xué)評論集等）。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè)和開展在線討論。

3.信息化資源：漢樂府民歌的相關(guān)視頻資料、歷史背景介紹、詩歌鑒賞技巧的在線教程。

4.教學(xué)手段：朗讀、分組討論、角色扮演、板書、PPT展示等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《孔雀東南飛》的背景資料，了解漢樂府民歌的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《孔雀東南飛》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“詩歌中如何通過對比手法表現(xiàn)人物情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解漢樂府民歌的特點和《孔雀東南飛》的創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《孔雀東南飛》的背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《孔雀東南飛》的改編歌曲或相關(guān)影視片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解漢樂府民歌的特點，結(jié)合《孔雀東南飛》的實例，幫助學(xué)生理解詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的對比手法，如：“詩中如何通過對比李、焦二人的命運，表達(dá)悲劇色彩？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩歌分析的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解漢樂府民歌的特點和《孔雀東南飛》的詩歌技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌分析的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《孔雀東南飛》的詩歌技巧，掌握漢樂府民歌的鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置閱讀《孔雀東南飛》全文的作業(yè)，并要求學(xué)生撰寫讀書筆記。

-提供拓展資源：提供與漢樂府民歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的漢樂府民歌知識和詩歌鑒賞技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《孔雀東南飛》這首漢樂府民歌的背景、主題和情感表達(dá)。

-學(xué)生掌握了漢樂府民歌的特點，如語言樸實、情感真摯、形式自由等。

-學(xué)生熟悉了詩歌的敘事結(jié)構(gòu)，能夠分析詩歌中的對比手法、象征手法等修辭技巧。

-學(xué)生了解了古代文學(xué)的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的閱讀理解能力和分析能力。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提升了口語表達(dá)和溝通能力。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了團隊合作和共同解決問題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

3.情感體驗方面：

-學(xué)生在閱讀《孔雀東南飛》的過程中，感受到了詩歌中的悲劇色彩和愛情主題，引發(fā)了對人生、命運等問題的思考。

-學(xué)生通過欣賞漢樂府民歌，體驗到了古典文學(xué)的魅力，增強了審美情趣。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》，提高了文學(xué)素養(yǎng)，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在掌握漢樂府民歌知識的同時，拓展了知識面，豐富了人生閱歷。

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

5.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成《孔雀東南飛》的閱讀和分析，并撰寫讀書筆記。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出有見地的觀點，并與他人進行深入交流。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動尋找相關(guān)資料，進行深入探究。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注社會熱點問題，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在《孔雀東南飛》這節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思：

1.學(xué)生參與度分析

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對漢樂府民歌的背景和內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致他們在討論中缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，提前布置與課文相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生在課前對課文有更深入的了解。

2.教學(xué)方法調(diào)整

在講解《孔雀東南飛》的過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的理論講解可能讓學(xué)生感到枯燥。因此，我打算在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。

3.課堂活動設(shè)計

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于角色扮演等互動性較強的活動積極性不高。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃設(shè)計更多貼近學(xué)生生活實際的活動，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作短劇，或者組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽。

4.作業(yè)布置與反饋

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計分層作業(yè)，同時加強作業(yè)的反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤。

5.教學(xué)評價方式

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅憑課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績評價學(xué)生可能不夠全面。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂參與度、小組合作表現(xiàn)