22《文言文二則》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊

22《文言文二則》第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《文言文二則》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《文言文二則》，學(xué)生能夠提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)對(duì)古代文化的理解和感悟，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。同時(shí)，通過合作探究，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文已有一定了解，能夠識(shí)記并理解一些基本的文言文詞匯和句式。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的文言文課文，具備一定的閱讀文言文的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)古代文化和歷史故事感興趣，愿意主動(dòng)探究；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文的生僻字詞和復(fù)雜的句式感到枯燥乏味。學(xué)生的能力水平各異，有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀和分析，有的則需要在教師的引導(dǎo)和幫助下才能理解課文。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立思考、善于總結(jié)歸納的，也有偏好合作學(xué)習(xí)、樂于討論交流的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《文言文二則》時(shí)可能遇到的困難包括：生僻字詞的識(shí)記、復(fù)雜句式的理解、古代文化背景的把握以及情感態(tài)度價(jià)值觀的融入。此外，學(xué)生可能對(duì)文言文的節(jié)奏韻律、修辭手法等難以把握，這些都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《文言文二則》的教材，以便閱讀和分析課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如古代文化背景圖、相關(guān)歷史事件的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解文言文中的文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文詞匯卡片、句子結(jié)構(gòu)分析表等，幫助學(xué)生識(shí)記詞匯和掌握句子結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示分析過程和總結(jié)要點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《文言文二則》的第二課時(shí)。在上一節(jié)課中，我們初步了解了課文的內(nèi)容，那么今天，我們就來深入探討一下這兩篇文言文的側(cè)重點(diǎn)。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“文言文二則”，并引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪兩篇文言文嗎？它們分別講述了什么故事？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，我們學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》。這兩篇文言文都蘊(yùn)含著深刻的道理，今天我們將進(jìn)一步探究這些道理?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，我們先來談?wù)劇秲尚恨q日》這篇文言文的主旨是什么？”

2.學(xué)生思考后回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“是的，這篇文言文的主旨是辯證思考。兩小兒通過辯論，讓我們明白了看待問題要全面、客觀，不能片面、主觀?！?/p>

3.老師繼續(xù)提問：“那么，《學(xué)弈》這篇文言文的主旨又是什么呢？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“沒錯(cuò)，這篇文言文的主旨是勤奮好學(xué)。弈秋雖然年紀(jì)大，但仍然勤奮好學(xué)，最終成為了一位出色的棋手?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《兩小兒辯日》的側(cè)重點(diǎn)：“在這篇文言文中，我們可以看到兩小兒在辯論中表現(xiàn)出的哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“是的，兩小兒在辯論中表現(xiàn)出了敢于質(zhì)疑、善于思考、勇于表達(dá)等品質(zhì)?！?/p>

3.老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析《學(xué)弈》的側(cè)重點(diǎn)：“那么，在《學(xué)弈》這篇文言文中，我們可以看到弈秋具有哪些品質(zhì)？”

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“弈秋具有勤奮好學(xué)、虛心求教、持之以恒等品質(zhì)?！?/p>

五、課堂互動(dòng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這兩篇文言文對(duì)我們有什么啟示？”

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)各小組代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)：“是的，這兩篇文言文告訴我們，要敢于質(zhì)疑、善于思考、勤奮好學(xué)、持之以恒，這樣才能在學(xué)習(xí)和生活中取得成功。”

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《文言文二則》的第二課時(shí)，深入探討了課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)，希望大家能夠把這些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》，思考這兩篇文言文對(duì)你們的啟示，并寫一篇心得體會(huì)?！?/p>

七、課堂延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，文言文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，希望大家能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

2.老師提出拓展閱讀建議：“有興趣的同學(xué)可以閱讀更多關(guān)于古代文化的書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，進(jìn)一步了解我們的歷史文化?！?/p>

八、下課

1.老師微笑著對(duì)同學(xué)們說：“今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！”

2.學(xué)生們紛紛起立，向老師鞠躬致謝，然后有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論語》選段：通過學(xué)習(xí)《論語》中的相關(guān)選段，如《學(xué)而》、《為政》等，可以進(jìn)一步了解古代圣賢的教育思想，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視和態(tài)度。

-《孟子》選段：孟子的文章中常包含深刻的哲理和生動(dòng)的寓言故事，如《梁惠王上》中的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”等，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理個(gè)人欲望與道德原則的關(guān)系。

-《史記》節(jié)選：選取《史記》中與《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》相關(guān)的歷史人物或事件，如《孔子世家》中的孔子形象，可以幫助學(xué)生了解歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀古代文化經(jīng)典：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語》、《孟子》等古代文化經(jīng)典，通過閱讀原文，感受文言文的魅力，同時(shí)了解古代文化的基本精神和價(jià)值觀。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與古代文化、歷史事件相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國通史》、《百家講壇》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)歷史文化的理解。

-參與歷史角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，如模擬古代辯論會(huì)、古代棋局等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代文化，提高學(xué)習(xí)興趣。

-開展小組研究項(xiàng)目：讓學(xué)生分組研究《史記》中的某個(gè)歷史人物或事件，通過查閱資料、討論分析，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-制作文化手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作以古代文化為主題的手抄報(bào)，通過收集資料、設(shè)計(jì)排版，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，實(shí)地感受古代文化的氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的直觀認(rèn)識(shí)。

-開展文化講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或文化專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的文化知識(shí)講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

-創(chuàng)作文言文短文：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的文言文短文，如寫一篇關(guān)于古代節(jié)日的短文，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生的文言文寫作能力。板書設(shè)計(jì)①文章主旨

-《兩小兒辯日》：辯證思考，全面客觀

-《學(xué)弈》：勤奮好學(xué)，持之以恒

②關(guān)鍵詞句

-《兩小兒辯日》

①“日出東方而日落西方，其故何也？”

②“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

③“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

-《學(xué)弈》

①“弈秋，通國之善弈者也。”

②“其一人專心致志，惟弈秋之為聽?！?/p>

③“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”

③人物形象

-《兩小兒辯日》

①孔子：善于引導(dǎo)，啟發(fā)思考

②兩小兒：敢于質(zhì)疑，善于思考

-《學(xué)弈》

①弈秋：技藝高超，勤奮好學(xué)

②弈者：專心致志，技藝提升

④文化背景

-《兩小兒辯日》：古代天文知識(shí)，儒家教育思想

-《學(xué)弈》：古代圍棋文化，勤奮好學(xué)的精神

⑤教學(xué)目標(biāo)

-提升文言文閱讀能力

-培養(yǎng)辯證思考、勤奮好學(xué)的品質(zhì)

-感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《文言文二則》的第二課時(shí)，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，共同探究課文的主旨和側(cè)重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在合作中學(xué)會(huì)了如何思考問題，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信，在討論中顯得比較沉默。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍。

其次，我在講解文言文時(shí)，盡量用通俗易懂的語言來解釋生僻字詞和復(fù)雜句式，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種教學(xué)方法是比較有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的興趣并不濃厚，他們在閱讀和分析時(shí)顯得有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中還需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們體會(huì)到文言文的魅力。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在討論《兩小兒辯日》和《學(xué)弈》時(shí)，能夠很好地理解其中蘊(yùn)含的哲理，如辯證思考、勤奮好學(xué)等。這讓我很高興，因?yàn)檫@正是我們希望通過學(xué)習(xí)文言文達(dá)到的教育目標(biāo)之一。但是，我也注意到，有些學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，缺乏解決問題的信心。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的意志力和解決問題的能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在紀(jì)律松散的問題。為了提高教學(xué)效果，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)