Unit 6 Reading plus說課稿 -2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit6Readingplus說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit6Readingplus部分。本單元的主題是“FoodandHealth”，Readingplus部分為課文“ATriptotheSupermarket”，講述了主人公在超市購物時對健康食品的選擇和思考。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將復(fù)習(xí)和拓展學(xué)生在Unit6中學(xué)到的關(guān)于食物和健康的相關(guān)詞匯和表達(dá)，如“healthyeating”，“junkfood”等。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到如何在超市中做出健康食品的選擇，這與學(xué)生日常生活中購買食品的場景緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語言能力：通過閱讀課文“ATriptotheSupermarket”，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做出健康的飲食選擇。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過閱讀實(shí)踐提高英語學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于食物的基本詞匯和簡單句型，了解了一些健康飲食的基本概念，如蔬菜、水果、蛋白質(zhì)等食物類別，以及“多吃蔬菜、少吃油膩”等健康飲食原則。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和合作學(xué)習(xí)。他們在英語學(xué)習(xí)上具有一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，能夠參與簡單的英語對話和閱讀活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺輸入，還有的善于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對健康飲食相關(guān)詞匯的不熟悉，理解長句和復(fù)雜句型的困難，以及對課文內(nèi)容的深入理解和分析能力的不足。此外，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如超市購物時的食品選擇，可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。首先通過講授引入健康飲食的概念，讓學(xué)生對課文主題有初步了解。接著，通過小組討論，讓學(xué)生分享個人對健康飲食的看法，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞。在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生將進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購物的場景，做出健康食品的選擇，增強(qiáng)實(shí)踐能力。教學(xué)活動將包括課堂互動游戲，如“健康食品接力賽”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，使用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示和視頻資料，以增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

上課開始，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit6中學(xué)過的食物和健康飲食的相關(guān)詞匯，如：“Canyounamesomehealthyfoods?”，“Whatshouldwepayattentiontowhenchoosingfood?”。通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“ATriptotheSupermarket”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示課文“ATriptotheSupermarket”的圖片和標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測課文內(nèi)容。

-教師朗讀課文，學(xué)生在聽的過程中注意理解大意和捕捉關(guān)鍵詞匯。

-教師通過PPT展示課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，解釋其含義，并讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出課文中的主題句和支持句。

-教師通過問題鏈的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如：“Whydoesthewriterchoosetobuyhealthyfood?”，“Howdoesthewritermakehischoiceinthesupermarket?”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和回答，如：“Canyougivesomeexamplesofhealthyeatinginyourdailylife?”。

-教師提供一些課文中的句子，讓學(xué)生填空或選擇正確的詞匯。

-教師組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在超市購物的場景，做出健康食品的選擇。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-教師邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體會和收獲。

-教師提醒學(xué)生在日常生活中注意健康飲食，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己在超市購物時如何做出健康食品的選擇。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，要運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.食品分類知識：介紹各類食品的營養(yǎng)價值和健康影響，如谷物、蔬菜、水果、肉類、乳制品等。

2.健康飲食金字塔：解釋健康飲食金字塔的構(gòu)成，幫助學(xué)生了解如何平衡飲食。

3.食品標(biāo)簽解讀：教授學(xué)生如何閱讀食品標(biāo)簽，理解其中的營養(yǎng)成分和添加劑信息。

4.飲食與健康的關(guān)系：探討不良飲食習(xí)慣對健康的影響，如肥胖、糖尿病、心血管疾病等。

5.實(shí)際案例研究：分析一些成功的健康飲食改變案例，以及這些改變對個人健康的長遠(yuǎn)影響。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在家中收集不同食品的標(biāo)簽，帶到課堂上進(jìn)行分享和討論，提高他們對食品成分的認(rèn)識。

2.安排一次課堂活動，讓學(xué)生根據(jù)健康飲食金字塔原則，設(shè)計一天的飲食計劃。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查學(xué)校周圍超市或便利店中健康食品的可獲得性，并撰寫調(diào)查報告。

4.邀請營養(yǎng)專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取健康飲食的知識。

5.建議學(xué)生在家中嘗試制作健康食品，如自己動手制作水果沙拉、蔬菜湯等，并記錄制作過程和口感體驗(yàn)。

6.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)健康飲食推廣活動，如健康烹飪課程、食品浪費(fèi)減少行動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于社會實(shí)踐。

7.提供一些英文健康飲食相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，提高他們的英語閱讀能力同時增加健康飲食知識。

8.設(shè)計一些在線互動游戲，如健康食品選擇游戲，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)健康飲食知識。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬超市購物的場景中，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和參與度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如健康飲食金字塔的動畫演示，使得抽象的健康飲食原則更加直觀易懂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對英文長句的理解存在困難，導(dǎo)致他們在課堂討論中的參與度不高。

2.由于時間限制，課堂上的鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)未能充分展開，學(xué)生未能充分實(shí)踐所學(xué)知識。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)，未能充分反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解英文長句，我計劃在下次課前加入一些基礎(chǔ)語法知識的講解，并通過簡化句子結(jié)構(gòu)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解復(fù)雜句型。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有足夠的時間進(jìn)行，同時增加小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識。

3.對于教學(xué)評價，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論和課后小測驗(yàn)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過提供一些拓展資源，如健康飲食相關(guān)的英文文章和視頻，讓學(xué)生在課后也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

5.最后，我會定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提升教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-健康飲食的概念

-食品分類（蔬菜、水果、肉類、乳制品等）

-食品標(biāo)簽解讀

②重點(diǎn)詞匯：

-Healthyeating

-Junkfood

-Supermark