12《有多少浪費(fèi)本可避免》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

12《有多少浪費(fèi)本可避免》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《有多少浪費(fèi)本可避免》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時(shí)間：第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、節(jié)約意識和實(shí)踐能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識到浪費(fèi)的嚴(yán)重性，增強(qiáng)節(jié)約資源的責(zé)任感，提升分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將節(jié)約理念內(nèi)化為行為習(xí)慣，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對浪費(fèi)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，他們可能了解到一些基本的節(jié)約知識，如節(jié)約用水、用電等。然而，他們對浪費(fèi)現(xiàn)象的深度認(rèn)識以及如何從自身做起減少浪費(fèi)的行為習(xí)慣還較為薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方式理解問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與互動(dòng)和實(shí)踐，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識停留在表面，難以理解浪費(fèi)對環(huán)境和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。此外，學(xué)生在實(shí)踐中可能面臨如何將節(jié)約理念轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和幫助。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ケ尘盎蛏盍?xí)慣等原因，對節(jié)約資源的意識較弱，需要教師耐心引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊電子教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：節(jié)約資源相關(guān)的視頻資料、圖片素材、在線調(diào)查問卷。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對浪費(fèi)現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象？它們對我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如食物浪費(fèi)、水資源浪費(fèi)等，讓學(xué)生初步感受浪費(fèi)的普遍性和嚴(yán)重性。

簡短介紹浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源對于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解浪費(fèi)現(xiàn)象的定義，包括其主要類型，如食物浪費(fèi)、能源浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等。

詳細(xì)介紹浪費(fèi)現(xiàn)象的組成部分或表現(xiàn)形式，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浪費(fèi)現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的浪費(fèi)現(xiàn)象案例進(jìn)行分析，如“校園午餐浪費(fèi)調(diào)查”、“家庭節(jié)能減排行動(dòng)”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解浪費(fèi)現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用節(jié)約資源的方法來減少浪費(fèi)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與浪費(fèi)現(xiàn)象相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭食物浪費(fèi)”、“校園節(jié)能減排小措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浪費(fèi)現(xiàn)象的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，積極參與到節(jié)約資源的行動(dòng)中。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何減少浪費(fèi)現(xiàn)象的短文或報(bào)告，結(jié)合自己的實(shí)際生活，提出具體的節(jié)約措施和建議。

作業(yè)要求：內(nèi)容具體、觀點(diǎn)明確、語言通順，字?jǐn)?shù)不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.認(rèn)識到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重性：學(xué)生能夠深刻理解浪費(fèi)對環(huán)境、資源和社會(huì)造成的負(fù)面影響，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

2.提升節(jié)約意識：學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注節(jié)約用水、用電、食物等資源，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

3.增強(qiáng)法治觀念：學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，知道浪費(fèi)行為可能觸犯的法律規(guī)定，增強(qiáng)法治意識。

4.提高實(shí)踐能力：通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將節(jié)約理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：學(xué)生在討論和實(shí)踐中，提出了許多減少浪費(fèi)的創(chuàng)新性想法和建議，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和課堂展示過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己是社會(huì)的一份子，有責(zé)任參與到節(jié)約資源的行動(dòng)中，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

8.改善生活習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自身的生活習(xí)慣進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了許多可以改進(jìn)的地方，如減少一次性用品的使用、分類垃圾等。

9.提高寫作能力：通過撰寫關(guān)于節(jié)約資源的短文或報(bào)告，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提升。

10.增強(qiáng)環(huán)保意識：學(xué)生了解了環(huán)境保護(hù)的重要性，認(rèn)識到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，提高了環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-浪費(fèi)現(xiàn)象的定義

-浪費(fèi)現(xiàn)象的類型（食物浪費(fèi)、能源浪費(fèi)、資源浪費(fèi)等）

-浪費(fèi)現(xiàn)象的危害

-節(jié)約資源的意義

-節(jié)約資源的具體措施

②關(guān)鍵詞：

-浪費(fèi)

-節(jié)約

-環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展

-資源

-能源

-食物

③重點(diǎn)句子：

-“浪費(fèi)是一種對資源的不合理使用，對環(huán)境和社會(huì)造成負(fù)面影響。”

-“節(jié)約資源是保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)?！?/p>

-“每個(gè)人都應(yīng)該從自身做起，減少浪費(fèi)，共建節(jié)約型社會(huì)?！?/p>

-“節(jié)約資源，從我做起，從現(xiàn)在做起。”

-“合理消費(fèi)，珍惜每一份資源?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《有多少浪費(fèi)本可避免》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對浪費(fèi)現(xiàn)象有了直觀的認(rèn)識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到那些觸目驚心的浪費(fèi)畫面時(shí)，他們的表情都變得嚴(yán)肅起來，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)對浪費(fèi)現(xiàn)象有了深刻的認(rèn)識。

其次，在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解浪費(fèi)現(xiàn)象的定義、類型和危害。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，在講解食物浪費(fèi)時(shí)，我提到了家庭聚餐中的剩菜剩飯，學(xué)生們立刻就能想到自己家里的情況，這樣他們就更容易理解食物浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

然后，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，如“校園午餐浪費(fèi)調(diào)查”和“家庭節(jié)能減排行動(dòng)”。通過分析這些案例，學(xué)生們不僅了解了浪費(fèi)現(xiàn)象的具體表現(xiàn)，還學(xué)會(huì)了如何從自身做起，減少浪費(fèi)。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度很高，他們積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的節(jié)約措施，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)而參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我可以在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

此外，我也意識到，雖然學(xué)生們對浪費(fèi)現(xiàn)象有了認(rèn)識，但在實(shí)際生活中，他們可能很難立即改變自己的行為。因此，我需要在課后布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生記錄自己一周內(nèi)的浪費(fèi)情況，并思考