5 活動四 玩轉撥鐘游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版

5活動四玩轉撥鐘游戲（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學北京版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容是“活動四玩轉撥鐘游戲”，選自一年級上冊數學北京版教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課圍繞“認識鐘表”展開，學生在之前的學習中已經對時間的基本概念有所了解，如認識整點、半點等。本節(jié)課將在此基礎上，通過撥鐘游戲，進一步鞏固學生對時間概念的理解，培養(yǎng)他們動手操作和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.發(fā)展學生的數感，通過撥鐘游戲，讓學生在直觀操作中感知時間的流逝，理解時間的順序。

2.培養(yǎng)學生的空間觀念，通過觀察和操作鐘表，幫助學生建立對時間刻度和空間關系的認知。

3.增強學生的動手實踐能力，通過實際操作撥動鐘表，提升學生的操作技能和解決問題的能力。

4.提高學生的合作意識，在小組活動中，培養(yǎng)學生與他人協作、交流的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在之前的學習中已經接觸過時間的基本概念，如一天有24小時，一小時有60分鐘，以及如何表示整點和半點。他們已經能夠識別鐘表上的數字和指針，并理解指針指向的數字代表的時間。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動學習方式尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在對直觀、形象的教學內容的接受上。學生的學習風格各異，有的學生偏好動手操作，有的則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對時間概念的理解不夠深入，難以將鐘表上的時間與實際生活聯系起來。此外，對于一些操作能力較弱的學生來說，準確撥動鐘表指針可能存在困難。在學習過程中，學生可能還需要克服對時間流逝的感知模糊，以及如何在小組合作中有效溝通和協作的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：電子鐘表教具、實體鐘表模型、計時器、電腦或投影儀用于展示多媒體課件。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳和分享教學資料。

-信息化資源：鐘表圖片、動畫視頻，用于輔助學生理解時間概念。

-教學手段：教師自制教學卡片、鐘表拼圖游戲、小組合作學習手冊。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組動態(tài)變化的時鐘圖片，引導學生觀察指針的移動，提問：“同學們，你們知道指針在鐘表上移動的時候代表什么嗎？”

2.提出問題：引導學生思考時間的重要性，提問：“為什么我們要學習認識時間？時間對我們有什么意義？”

3.激發(fā)興趣：教師通過講述關于時間的小故事，如“守時的小貓”，激發(fā)學生對時間的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：認識鐘表，學習整點和半點的表示方法。

2.教學重點：理解鐘表指針的含義，掌握整點和半點的表示。

3.教學過程：

-教師展示實體鐘表，講解鐘表的結構，包括時針、分針和秒針。

-通過動畫演示，讓學生觀察指針的移動，講解指針的含義。

-教師示范撥動鐘表，展示整點和半點的表示方法。

-學生跟隨教師操作，嘗試自己撥動鐘表，體驗整點和半點的表示。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內容：通過撥鐘游戲，鞏固學生對整點和半點的認識。

2.練習形式：小組合作，每組一個鐘表模型，學生輪流撥動鐘表，其他同學猜測時間。

3.教師巡視指導，糾正學生的操作錯誤，確保學生正確理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對學生操作過程中出現的問題，提問：“為什么這個時間撥不對？我們應該怎么撥？”

2.學生回答，教師點評，強化正確操作方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得時間寶貴嗎？為什么？”

2.學生分享自己的看法，教師引導學生認識到時間的重要性。

3.教師提問：“如果你們有一個小時的時間，你們會怎么安排？”

4.學生討論，教師總結，強調合理規(guī)劃時間的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們在學?；蚣依镉龅絼e人需要幫助，你們會怎么做？”

2.學生分享自己的經驗，教師引導學生學會在有限的時間內幫助他人，培養(yǎng)責任感和愛心。

七、總結與反思（3分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調認識時間的重要性。

2.學生反思自己在學習過程中的收獲和不足。

3.教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，合理安排時間。

**備注**：以上教學過程設計旨在提供一個詳細的教學流程，實際教學中可根據學生的具體情況和反饋進行調整。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-鐘表的歷史：介紹鐘表的發(fā)展歷程，從古時候的水鐘、沙漏到現代的電子鐘，讓學生了解鐘表是如何一步步發(fā)展起來的。

-不同文化中的時間觀念：介紹不同文化中對時間的看法和習俗，如中國的十二時辰、西方的24小時制等，拓展學生的文化視野。

-時間管理的技巧：介紹一些簡單的時間管理方法，如番茄工作法、四象限法則等，幫助學生學會合理安排學習和生活。

-科學小實驗：通過簡單的科學實驗，如制作沙漏、觀察水滴落下的時間等，讓學生在動手實踐中感受時間的流逝。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《時間的藝術》作者：克里斯托弗·諾斯（ChristopherNorris），通過閱讀這本書，學生可以更深入地理解時間的概念和歷史。

-觀看視頻：推薦教育視頻《時間是什么？》，通過動畫和實驗的方式，讓學生直觀地了解時間的科學原理。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中制作一個簡易的沙漏，并記錄沙粒流下的時間，觀察時間的流逝。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務活動，如志愿者活動，讓他們在實踐中學會珍惜時間，合理安排活動。

-互動討論：在課堂上或課后，組織學生進行小組討論，分享他們對時間管理的看法和經驗，促進學生的思考和交流。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作關于時間的繪畫、詩歌或故事，通過藝術的形式表達對時間的理解和感悟。

-家長參與：建議家長與孩子一起參與時間管理游戲，如“時間銀行”，增強家庭成員之間的互動，同時培養(yǎng)孩子的時間觀念。

-校園活動：學?？梢耘e辦“時間管理周”活動，通過講座、工作坊等形式，提高全校師生的時間管理意識。

-科技應用：介紹一些時間管理相關的手機應用，如番茄鐘、時間追蹤器等，幫助學生更好地利用現代科技管理時間。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過設置與生活相關的情境，如學生日常生活中常見的時間事件，讓學生在具體情境中學習時間知識，提高學習的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術，如動畫、視頻等，直觀展示時間概念和鐘表操作，幫助學生更好地理解抽象的時間概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對時間概念的理解不夠深入：部分學生雖然能夠識別鐘表上的時間，但對于時間流逝的連續(xù)性和相對性理解不足。

2.學生動手操作能力有待提高：在撥鐘游戲中，一些學生由于操作不當，導致時間表示錯誤，說明學生的動手操作能力需要加強。

3.課堂互動不夠充分：在師生互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂氣氛較為沉悶，需要提高學生的參與度和互動性。

反思改進措施（三）

1.深化時間概念教學：針對學生對時間概念理解不足的問題，可以設計更多與生活實際相結合的案例，如季節(jié)變化、節(jié)日慶祝等，讓學生在實際情境中感受時間的流逝和變化。

2.加強動手操作訓練：通過增加撥鐘游戲和模擬操作的機會，讓學生在實踐中提高動手操作能力，同時，可以引入一些趣味性的操作挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度和互動性，可以采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生表達自己的觀點和想法，同時，教師應適時給予反饋和引導，營造積極向上的課堂氛圍。

4.加強家校合作：通過家長會、家校聯系冊等方式，與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的時間觀念培養(yǎng)，形成家校共育的良好局面。

5.豐富教學評價方式：除了傳統的筆試評價外，可以引入更多形式的教學評價，如課堂表現、小組合作評價等，全面評估學生的學習成果。

6.探索校企合作：與相關企業(yè)合作，開展實踐活動，如參觀鐘表制造廠，讓學生親身體驗時間的精確性和重要性，增強學生的職業(yè)認知和社會責任感。八、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-鐘表的基本結構：時針、分針、秒針。

-時間的基本單位：時、分、秒。

-整點與半點的表示方法。

②關鍵詞：

-鐘表

-時針

-分針

-秒針

-時

-分

-秒

-整點

-半點

③句子：

-“時針指向12，分針指向60，這是整點?！?/p>

-“時針指向3，分針指向30，這是半點?！?/p>

-“秒針指向60，表示一秒鐘的時間?！?/p>

①本文重點知識點：

-時間流逝的連續(xù)性：時間是一刻不停地在流逝，通過鐘表可以直觀地看到。

-時間的重要性：時間對于每個人的生活、學習和工作都至關